部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)11.蟋蟀的住宅(說(shuō)課稿)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)蟋蟀的宅說(shuō)課稿一、說(shuō)教材蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇觀察筆 記。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專(zhuān)題，選編的課文形式多樣， 內(nèi)容豐富。在本篇課文中，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，向我們真實(shí) 地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能， 贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者大量采用擬人的手 法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的 活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。文章結(jié)構(gòu)緊湊鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)形 象、想象豐富有趣，描寫(xiě)細(xì)致入微。從課文的字里行間，我們能感受 到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的 秘

2、密?？梢哉f(shuō)，這篇文章就是一首人類(lèi)對(duì)小昆蟲(chóng)、小生命的贊美詩(shī)。 二、說(shuō)學(xué)情：1、經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力， 有了一定程度的語(yǔ)言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀。 他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文的興趣濃厚。2、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)法布爾和他的昆蟲(chóng)記應(yīng)該不陌生，因?yàn)?在三年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)書(shū)里對(duì)法布爾和昆蟲(chóng)記有較為詳細(xì)的介 紹。因此，在看到作者和了解到課文選自昆蟲(chóng)記時(shí)，學(xué)生會(huì)感到 熟悉和親切，從而有效地調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。3 .農(nóng)村很多孩子知道蟋蟀，但對(duì)蟋蟀的住宅了解甚少，因?yàn)槠湫　?其不起眼而被忽略。所以在設(shè)計(jì)中，作為教師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的環(huán)節(jié)， 以加深

3、其印象。4 .在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一項(xiàng)“偉大的工程”，學(xué)生卻 不一定能體會(huì)到這一點(diǎn)，因此，應(yīng)抓住這一矛盾沖突，幫助學(xué)生通過(guò) 自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中感受其建筑的偉大。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容以及本組單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我設(shè)定了以 下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 掌握7個(gè)會(huì)讀的生字、13個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，并能正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽等生詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀的住宅特點(diǎn)及修建 過(guò)程，體會(huì)蟋蟀住宅的偉大，學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神。3、 積累好詞佳句，體會(huì)、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法：以讀為主，讀議結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，領(lǐng)略文

4、章 內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。四、說(shuō)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、說(shuō)教法、學(xué)法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出教是為學(xué)服務(wù)的。教師，要幫助學(xué)生架設(shè)生活和教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生去深入地感受課文。因此，教法是：實(shí)物展示法、引導(dǎo)法、情趣教學(xué)法、多媒體直觀法；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)讓學(xué)生在讀、悟、議、展示這種 寬松民主中的氣氛中學(xué)習(xí)。因此，學(xué)法是：自讀自悟法、自主質(zhì)疑法、合作解疑法、展示法六、說(shuō)課前準(zhǔn)備：多媒體課件，蟋蟀標(biāo)本，生字卡七、說(shuō)課時(shí)劃分：我打算分兩課時(shí)完

5、成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)是感知課文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利地朗讀。第二課時(shí)是理解課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅特點(diǎn)及是怎樣建造的，學(xué)習(xí)作 者表達(dá)方法。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在本課教學(xué)時(shí)，我會(huì)循序漸進(jìn)地交給孩子“抓重點(diǎn)詞句”掌握課文內(nèi)容，理解作者感情的方法。同時(shí)，也 為了更好地完成本堂課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)；（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（二）精讀課文，體會(huì)選址的慎重；（三）走進(jìn)住宅，體會(huì)“偉大”；（四）學(xué)習(xí)挖掘，體會(huì)“艱苦”；（五）積累佳句，感悟?qū)懛ǎ唬┱n堂總結(jié)（七）布置作業(yè)。（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（23分鐘）1、 課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅

6、的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘的）2、 課件出示本課生詞（“隨遇而安”顯示在最后），抽生認(rèn)讀，個(gè)別詞說(shuō)說(shuō)意思。并提問(wèn)：你怎么知道的呀？加深學(xué)生采取多種方 式理解詞語(yǔ)的印象。3、過(guò)渡：“隨遇而安”什么意思？從哪些地方可以看出蟋蟀不肯 “隨 遇而安”的？導(dǎo)入本堂課的新教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎；溫故而知新。讓學(xué)生回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫習(xí)了舊知，更重要的是教師給學(xué)生搭 設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同 時(shí)，還為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊?！浚ǘ┚x課文，體會(huì)“不肯隨遇而安”（師生共探究46分鐘）1、用自己喜歡的方式精讀第一、二自然段

7、，思考：從哪些地方可以 看出蟋蟀不肯隨遇而安？找到相關(guān)句子做上記號(hào)，并抓關(guān)鍵詞概括。（慎重地選址；不利用現(xiàn)成的洞穴；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘）2、課件出示：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的 隱蔽所藏身，它的舒服的 住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從 大廳一直到臥室。共同探討：（1）用了什么修辭手法？（擬人）（2）從中體會(huì)到作者的什么感情？（對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)）（3） 在找找一、二自然段中的擬人句，做上記號(hào)。3、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具也是那樣柔弱，卻自己建造家，你想對(duì)這樣的蟋蟀說(shuō)些什么呢？4、指導(dǎo)朗讀，帶著喜愛(ài)、敬佩、贊美讀一讀這兩個(gè)自然段。5、過(guò)渡：蟋蟀并不是

8、挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具也是那樣柔弱，挖掘出的家是什么樣的呢？導(dǎo)出下面的學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：教為了不教，我們要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就要先教會(huì)學(xué)生怎 樣學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)，我想教給孩子抓重點(diǎn)詞句掌握內(nèi)容，體會(huì)感情的方 法?！浚ㄈ┳哌M(jìn)住宅，體會(huì)“偉大”（小組合作學(xué)習(xí)為主1012分鐘）1、以小組的形式，自由朗讀3-6自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出蟋蟀住宅的構(gòu) 造和特點(diǎn)，想想，你能有句子中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？在那個(gè)詞下畫(huà)上 小圓點(diǎn)。2、小組學(xué)習(xí)后，全班匯報(bào)交流。（隱蔽、隧道、門(mén)、平臺(tái)、光滑 簡(jiǎn) 樸清潔干燥）3、這小家伙可真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小小的洞就有這么多名堂，難怪這么 出名?，F(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)建筑師，為它畫(huà)一張住宅圖吧。可自己畫(huà)

9、， 也可小組合作畫(huà)。師巡視。4、選擇優(yōu)秀的貼在黑板上。5、老師也畫(huà)了一張，給大家看看吧。課件出示，蟋蟀住宅圖。6、你覺(jué)得蟋蟀的住宅怎么樣呀？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀一讀。7、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話(huà)。(1)導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，你就是建筑師蟋蟀本人，伙伴們要去參觀你的住宅，你給伙伴們介紹一下你的住宅吧。(2)結(jié)合住宅圖在小組內(nèi)選代表說(shuō)后，選一名學(xué)生全班介紹。(3)評(píng)價(jià)，總結(jié)：要把蟋蟀的住宅介紹準(zhǔn)確，一定抓住它的特點(diǎn)，并按一定的順序介紹。8、再次有感情地朗讀5、6自然段。9、過(guò)渡：剛才建筑師蟋蟀帶領(lǐng)我們參觀了它的住宅， 可真不簡(jiǎn)單呀。這么不簡(jiǎn)單的住宅是怎么挖掘成的呢？導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生

10、是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，大綱指出：“口語(yǔ)交際能力，要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)。】(四)學(xué)習(xí)挖掘，體會(huì)“艱苦”(自主學(xué)習(xí)為主57分鐘)1、課件出示自學(xué)提示：(1)自讀79自然段，用不同的符號(hào)標(biāo)出蟋蟀挖掘的“工具”和動(dòng)作。(2)巢穴挖好后還要干什么？(整修)(3)用橫線(xiàn)畫(huà)出擬人句。(4)從下面的句子中你體會(huì)到什么？(挖掘的辛苦，觀察的仔細(xì))我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn) 蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。2、學(xué)生自學(xué)后，統(tǒng)一分享答案。3、課件出示，蟋

11、蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的前足 ，鉗子，后足，后腿上 的兩排鋸的位置。讓學(xué)生直觀地感受蟋蟀挖掘工具的柔弱，更深刻地 體會(huì)到挖掘的艱苦和住宅是“偉大的工程”。4、轉(zhuǎn)換角色，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：（課件出示）我們都是偉大的建筑師蟋蟀， 我們一起來(lái)介紹一下怎樣建造住宅的吧。我是蟋蟀，我是這樣挖掘住宅：我用（前足扒土），還用（鉗子搬掉） 較大的土塊。用強(qiáng)有力的（后足踏地）。我（后腿）上有兩排鋸，用它 將泥土（推）到后面，傾斜地（鋪開(kāi)）。隨著天氣的（變冷）和我身體的（增長(zhǎng)）而（加深加闊）。5、感情朗讀，讀出蟋蟀挖掘的艱苦。【設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)以致用，考核學(xué)生找重點(diǎn)句、抓關(guān)鍵詞歸納的能力。2、靜下心來(lái)，自己體會(huì)蟋蟀挖掘的

12、艱苦。】（五）積累佳句，感悟?qū)懛ǎ?3分鐘）1、找到課文中的擬人句，讀一讀。2、從這些擬人句你感受到些什么？該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？3、課件出示：下面的句子用了什么說(shuō)明方法？隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（列數(shù)字、作比較）洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧?。（列?shù)字） 4、小結(jié)：擬人的說(shuō)明方法可以讓說(shuō)明生動(dòng)，列數(shù)字的說(shuō)明方法可以 讓說(shuō)明更準(zhǔn)確，作比較的說(shuō)明方式可以讓說(shuō)明更形象?！驹O(shè)計(jì)意圖：積累佳句，感悟?qū)懛饶芗由顚?duì)課文的記憶， 積累素材, 還能領(lǐng)略如何讓表達(dá)生動(dòng)形象，達(dá)到厚積薄發(fā)的目的?！浚┱n堂總結(jié)（23分鐘）1、課文主要從哪些方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅呢？學(xué)生回答

13、師相機(jī)板書(shū)。2、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘過(guò)程，這與作者細(xì)致入微的觀察是分不開(kāi)的。我們不僅要學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神，還要學(xué)習(xí)法布爾耐心細(xì)致觀察的習(xí)慣和積極探索的科學(xué)態(tài)度?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生再一次回味教學(xué)的內(nèi)容，感情得以進(jìn)一步升華。】（七）布置作業(yè)1、繼續(xù)收集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的資料。2、留心觀察一種動(dòng)物或植物，記錄下它的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，并把本堂課學(xué)到的方法學(xué)以致用?！烤?、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅慎重選址排水優(yōu)良 陽(yáng)光充足Y（一）特點(diǎn)【外部：隧道門(mén) 平臺(tái)構(gòu)造內(nèi)部：光滑簡(jiǎn)樸清潔干燥時(shí)間大多在十月（二）挖掘挖掘前足（扒） 后足（踏） 鉗子（搬） 后腿（推）整修 長(zhǎng)時(shí)間【設(shè)計(jì)意圖：好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版。本篇板書(shū)我是依照作者 的思路和課文的主要內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)的詞語(yǔ)式板書(shū)。詞語(yǔ)式的 板書(shū)能更直接的顯示課文重點(diǎn)，選擇在課堂總結(jié)時(shí)一并板書(shū)，回顧了 課文內(nèi)容，加深了對(duì)重點(diǎn)的記憶，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)】十、說(shuō)課后反思優(yōu)點(diǎn)：1、立足教學(xué)大綱，體現(xiàn)了課型、課時(shí)特點(diǎn)，符合課型、課時(shí)的要求。2、精選訓(xùn)練點(diǎn)，采用教、扶、放的方式，通過(guò)在快速閱讀中找重點(diǎn) 句