2022年《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》教案設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -可連續(xù)進(jìn)展我們面臨的重要課題教案設(shè)計(jì)一、教案背景可連續(xù)進(jìn)展我們面臨的重要課題是九年思想品德第三單元第八課第一框題；人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已是全球性的問(wèn)題，依據(jù)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，它已成為一個(gè)重要的話題；同學(xué)可以通過(guò)搜集我國(guó)在人口、資源、環(huán)境等方面的圖片和視頻資料，進(jìn)一步明白了我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的相關(guān)學(xué)問(wèn)，熟悉到我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)肅的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題；這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使同學(xué)明白把握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持可連續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀、幫忙同學(xué)懂得可

2、連續(xù)進(jìn)展，樹(shù)立可連續(xù)進(jìn)展的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本框題將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)；因此，本框題在初三思想品德課中具有重要位置；可連續(xù)進(jìn)展我們面臨的重要課題，課型是新授課，需一課時(shí)；二、 教學(xué)課題：可連續(xù)進(jìn)展我們面臨的重要課題教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問(wèn)與技能 ：（1）知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況；（2）正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀、走可連續(xù)進(jìn)展之路；2過(guò)程與方法 ：培育同學(xué)愛(ài)惜自然、愛(ài)護(hù)自然的的才能；3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：樹(shù)立可連續(xù)進(jìn)展意識(shí)，從身邊小事做起，培育愛(ài)護(hù)、節(jié)省資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可連續(xù)進(jìn)展做奉獻(xiàn)；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、我國(guó)面臨怎樣的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)；

3、2、我國(guó)應(yīng)當(dāng)如何走可連續(xù)進(jìn)展之路；難點(diǎn)： 1 、同學(xué)對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)不明白，如何讓同學(xué)清晰地明白我國(guó)人口資源環(huán)境形勢(shì)的真實(shí)狀況是難點(diǎn)之一；2、我國(guó)應(yīng)當(dāng)怎樣走可連續(xù)進(jìn)展之路；三、 教材分析可連續(xù)進(jìn)展我們面臨的重要課題是第三單元第八課第一框題；而生活中，中同學(xué)對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的熟悉比較淡薄，普遍存在著環(huán)境破壞，資源鋪張的現(xiàn)象；一方面表現(xiàn)在隨便丟垃圾，破壞草坪花木，鋪張食糧和學(xué)習(xí)用品，對(duì)方案生育、資源環(huán)境愛(ài)護(hù)漠不關(guān)懷；一方面他們又期望自己的生存世界如詩(shī)如畫(huà)，對(duì)將來(lái)，對(duì)社會(huì)布滿了無(wú)限美好的期望；這正是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容綻開(kāi)的生活基礎(chǔ)和動(dòng)力；幫忙同學(xué)熟悉懂得可連續(xù)進(jìn)展是我們面臨的重要課題，

4、第一應(yīng)引導(dǎo)他們深刻熟悉人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的危害，然后才能有針對(duì)性的尋求解決問(wèn)題的方法和途徑；因而本課時(shí)在邏輯結(jié)構(gòu)上分為緊密相連的兩部分：第一部分“我國(guó)存在嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題”，主要敘述了我國(guó)現(xiàn)階段面臨著怎樣的人口、 資源和環(huán)境形勢(shì)； 其次部分：“可連續(xù)進(jìn)展是正確挑選” ；主要敘述了我國(guó)為什么要走可連續(xù)進(jìn)展之路，如何走可連續(xù)進(jìn)展之路，走可連續(xù)進(jìn)展之路是正確的挑選；教材這樣編寫(xiě)主要是通過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)明白人口、資源、環(huán)境問(wèn)題不僅是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是全球性的問(wèn)題，更是我國(guó)進(jìn)展必走的道路之一，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)資源環(huán)境的意識(shí)，讓同學(xué)知道在今后的學(xué)習(xí)生活中如何養(yǎng)成愛(ài)護(hù)資源環(huán)境的良好習(xí)慣；精選名師 優(yōu)秀名

5、師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -這套教材第一對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德訓(xùn)練，讓同學(xué)明白我們憧憬生活在布滿公正、正義的社會(huì)里，從而要求積極承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任；其次讓同學(xué)明白我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情以及相應(yīng)的國(guó)策；最終進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練，感受到可連續(xù)進(jìn)展對(duì)于自己、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于整個(gè)人類(lèi)是多么重要！要想可連續(xù)進(jìn)展，就要處理好人口、資源、環(huán)境問(wèn)題；讓同學(xué)知道時(shí)代給予當(dāng)代青年的使命，要求當(dāng)代青年樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)并為之努力奮斗；四、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、老師精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練、運(yùn)用多媒

6、體課件五、教學(xué)思路創(chuàng)設(shè)溝通歸納活學(xué)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：播放歌曲地球之歌導(dǎo)入，讓同學(xué)通過(guò)畫(huà)面看到人類(lèi)的資源、環(huán)境受到人為的破壞，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；講授新課：【呈現(xiàn)課件】 1：呈現(xiàn)圖片過(guò)程 （配上解說(shuō)）：人類(lèi)對(duì)環(huán)境的污染， 資源的破壞， 導(dǎo)致沙塵暴、 酸雨，赤潮、人類(lèi)殘疾！危及人類(lèi)生存現(xiàn)象的顯現(xiàn)，最終以地球變成不毛之地終止；當(dāng)然，包括人類(lèi)也徹底消亡！教 師問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)一下，圖片反映了什么現(xiàn)象，是什么緣由造成的？ 生答：略（給同學(xué)肯定自由的摸索和回答空間，老師留意引導(dǎo)出課題；）教 師總結(jié)：同學(xué)們，人類(lèi)的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，離不開(kāi)地球；可人口的不斷膨脹，對(duì)環(huán)境的污染，資源的破壞，導(dǎo)致了沙塵暴、酸雨，赤

7、潮和人類(lèi)的殘疾！這樣進(jìn)展下去，地球早晚會(huì)變成不毛之地！可見(jiàn)，人類(lèi)社會(huì)的可連續(xù)進(jìn)展已經(jīng)是我們面臨的重要課題；呈現(xiàn)課題：可連續(xù)進(jìn)展是我們面臨的重要課題【呈現(xiàn)課件】 2：材料一、 1949 年剛解放時(shí)，我國(guó)人口就多達(dá)5.4 億；由于忽視了方案生育，我國(guó)曾一度 顯現(xiàn)人口過(guò)快增長(zhǎng)； 2000 年第五次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，我國(guó)大陸人口總數(shù)達(dá)到12.6 億；材料二、目前我國(guó)人口仍在以每年1000 多萬(wàn)的速度增長(zhǎng)材料三、第五次人口普查結(jié)果顯示，每10 萬(wàn)人中具有高校文化程度的有3.6%，具有高中文化程度的有11.1%；材料四、 65 歲及以上人口占人口比重比第四次普查結(jié)果上升13.9%；老師點(diǎn)撥、歸納：我國(guó)

8、人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)是人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、人口素養(yǎng)偏低、人口老齡化速度快；讓同學(xué)回答：在我國(guó)現(xiàn)階段，人多是好事仍是壞事？并引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本，從而意識(shí)到人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，會(huì)給我國(guó)帶來(lái)許多不利的影響；【呈現(xiàn)課件】 3：我國(guó)自然資源在世界上的位次自然資源總量 人均擁有量讓同學(xué)回答：以上材料可以反映我國(guó)有什么樣的資源現(xiàn)狀？老師點(diǎn)撥、歸納：總量大、種類(lèi)多，但人均占有量少、資源相對(duì)緊缺；隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的需求量不斷增加開(kāi)發(fā)不合理、利用率低、資源鋪張嚴(yán)峻，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)肅性；閱讀課本 P91的漫畫(huà)及小字，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)我國(guó)存在哪幾類(lèi)環(huán)境問(wèn)題？老師點(diǎn)撥、歸納：一類(lèi)是污染環(huán)境包括大氣污染、食品污

9、染、水質(zhì)污染、噪聲污染等；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -另一類(lèi)是破壞環(huán)境：不合理開(kāi)發(fā)利用資源；【呈現(xiàn)課件】 4：播放有關(guān)水資源短缺、土地荒漠化兩段視頻：讓同學(xué)摸索、回答：以上片段反映了我國(guó)面臨著什么問(wèn)題？目前的基本狀況是怎樣的？老師點(diǎn)撥、總結(jié)：我國(guó)面臨著嚴(yán)肅的環(huán)境問(wèn)題，目前的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐步擴(kuò)大；【呈現(xiàn)課件】 5：四段環(huán)境問(wèn)題所帶來(lái)的危害的材料：材料一：長(zhǎng)江流域河網(wǎng)密布，湖

10、泊眾多，而盲目地圍湖造田、建房，導(dǎo)致湖泊面積逐年 削減，洞庭湖由原先的4200 平方千米，減至現(xiàn)今的3000 平方千米；鄱陽(yáng)湖由5000 平方千米減至不到 4000 平方千米；江河湖泊面積的銳減，大大降低了蓄洪才能，是助長(zhǎng)洪災(zāi)的因素之一；材料二：地球上有 170 多萬(wàn)個(gè)已被鑒定的物種； 由于環(huán)境污染與環(huán)境破壞， 大量物種滅亡；目前已經(jīng)進(jìn)展到每天消逝一個(gè)動(dòng)物物種、每小時(shí)消逝一個(gè)生物物種的程度，這種情形嚴(yán)峻破壞了生態(tài)平穩(wěn)；材料三：全世界每年有500 萬(wàn)人死于癌癥；人類(lèi)癌癥80%90%是由環(huán)境因素引起的，其中由化學(xué)物質(zhì)引起的癌癥占了90%；材料四：土地荒漠化已成為全球的一個(gè)嚴(yán)峻環(huán)境問(wèn)題，被稱(chēng)為“地球

11、的癌癥”；我國(guó)受荒漠化影響的區(qū)域已超過(guò)國(guó)土面積的1/3 ，并仍以每年 2000 多平方千米的速度擴(kuò)大；荒漠化給我國(guó)造成的經(jīng)濟(jì)缺失每年高達(dá)540 多億元；讓同學(xué)小組爭(zhēng)論、回答：四段材料分別說(shuō)明白環(huán)境問(wèn)題有什么危害？老師點(diǎn)撥、歸納：環(huán)境問(wèn)題的危害主要有：（ 1）環(huán)境惡化加劇了自然災(zāi)難的發(fā)生（2）威逼生態(tài)平穩(wěn)（ 3）危害人們的身體健康（4）制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可連續(xù)進(jìn)展面對(duì)嚴(yán)肅的人口、資 源、環(huán)境問(wèn)題，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行挑選呢？可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略【呈現(xiàn)課件】 6：1994 年 7 月，國(guó)務(wù)院頒布了中國(guó)21 世紀(jì)議程，明確提出了我國(guó)要實(shí)施可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略；可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略就是要促進(jìn)人與自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和人口、

12、資源、環(huán)境相協(xié) 調(diào)，保證資源一代又一代的永續(xù)利用，保證人類(lèi)一代又一代的永續(xù)進(jìn)展；也就是既要滿意人 類(lèi)的需要，也要愛(ài)護(hù)資源界的平穩(wěn)；既要留意人類(lèi)當(dāng)前的利益，也要留意人類(lèi)將來(lái)的利益； 在進(jìn)展過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變那些只管建設(shè)、不管愛(ài)護(hù)，濫開(kāi)發(fā)、不治理，只顧眼前的增長(zhǎng)、缺乏 長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，重局部利益、輕整體利益的錯(cuò)誤做法；通過(guò)這份材料，主要是讓同學(xué)明白什么是可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略主要解決哪些問(wèn)題；【呈現(xiàn)課件】 7：閱讀課本 P92的材料讓同學(xué)分組爭(zhēng)論、回答：1、這個(gè)羊絨衫集團(tuán)起初該不該建？2、這個(gè)羊絨衫集團(tuán)現(xiàn)在仍能否存在和進(jìn)展下去？3、牧民的呼聲給我們什么啟示？老師點(diǎn)撥、歸納：通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論、分析，我們

13、要知道人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的，任何時(shí)候進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，肯定要注 意愛(ài)護(hù)好環(huán)境，合理利用好資源；為了正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的關(guān)系，我們必需走可連續(xù)進(jìn)展之路；【自主檢測(cè)】1、“往日靠山吃山人窮家貧，今朝退耕仍林民富國(guó)強(qiáng)”這副對(duì)聯(lián)說(shuō)明白我國(guó)實(shí)施的戰(zhàn)略是（）A 科教興國(guó)戰(zhàn)略B可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略C 堅(jiān)持方案生育的基本國(guó)策D堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策2、材料一：20XX年 11 月 17 日，首屆世界低碳與生態(tài)經(jīng)濟(jì)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)在南昌召開(kāi)；各位來(lái)賓們共謀低碳生態(tài)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之策，共商節(jié)能減排綠色進(jìn)展大計(jì)， 共繪青山綠水藍(lán)天美好家園；為實(shí)現(xiàn)青山綠水藍(lán)天美

14、好家園，實(shí)現(xiàn)生活中的每個(gè)細(xì)小轉(zhuǎn)變來(lái)削減二氧化碳的排放量；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -材料二： 20XX年 12 月 7-19 日，聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)；在此會(huì)議上，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，中國(guó)政府確定減緩溫室氣體排放的目標(biāo)是依據(jù)中國(guó)國(guó)情實(shí)行的自主行動(dòng)，是對(duì)中國(guó)人民和全人類(lèi)負(fù)責(zé)的，不附加任何條件，不與任何國(guó)家的減排目標(biāo)掛鉤；（ 1）材料一中的“低碳生活”的生活方式表達(dá)了什么進(jìn)展理念？（ 2）提倡“低碳生活”的生活方式有什么現(xiàn)實(shí)意義？（ 3）中國(guó)政府確定減緩溫室氣體排放的目標(biāo)是依據(jù)中國(guó)

15、國(guó)情實(shí)行的自主行動(dòng)，這里的“國(guó)情”指的那些國(guó)情？（ 4）在生活中，你將怎樣做“低碳一族”？3、材料一：“我們不要過(guò)分沉醉于我們對(duì)自然界的成功，對(duì)于每一次這樣的成功，自然界都報(bào)復(fù)了我們；”-恩格斯材料二：據(jù)新華社北京6 月 5 日電 國(guó)務(wù)院新聞辦 5 日發(fā)表了中國(guó)的環(huán)境愛(ài)護(hù)（ 1996-2005）白皮書(shū)；國(guó)家環(huán)?？偩指本珠L(zhǎng)祝光耀在白皮書(shū)發(fā)布會(huì)上透露，中國(guó)的環(huán)境污染帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)缺失，可能占到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的10左右；材料三：人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展到今日，人口的劇增，資源的短缺，環(huán)境的惡化，已經(jīng)直接威逼到我們和子孫后代的生存與進(jìn)展；結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕母邢?；七、教學(xué)反思1 、這節(jié)課利用多媒體呈現(xiàn)一些直觀鮮明，又緊扣教材內(nèi)容的圖片、 材