三年級上語文教學設(shè)計(B)聽聽秋的聲音

1、.?聽聽，秋的聲音?教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學時, 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美妙。設(shè)計理念新課程標準指出: 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓(xùn)練, 給學生打下扎實的語文根底。本課的設(shè)計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項理論活動中，學生語文才能得到整體進步。一教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀

2、這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。3、根據(jù)詩歌一二小節(jié)的形式仿寫。二教學重點難點：重點：感情朗讀并展開想象，從秋天的聲音體會秋天的美妙。難點：根據(jù)詩歌一二小節(jié)的形式仿寫。教學準備：用與課文內(nèi)容相對應(yīng)的秋景圖以及其他各種秋景圖、音樂?秋日私語?制作PPT。教學流程：一、課前準備1旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。2各種秋景的圖片。二、聽聽，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？學生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食秋天到了我們用

3、一個詞來形容秋天：可以說的秋天金色的，豐收的，收獲的，涼快的，碩果累累的，美妙的，美麗的“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題?聽聽，秋的聲音?請學生讀課題，要求讀得美一點。三、讀讀，秋的聲音1初讀。師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字可以問老師，也可以自己查字典想想詳細寫了什么聲音？師：你在詩中聽到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。2再讀。師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？回憶理解詞語的方法：聯(lián)絡(luò)上

4、下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)絡(luò)生活等方法。“歌韻生自學后分小組交流。師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。 教學略讀課文時，應(yīng)著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。3選讀。師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。學生互相交流感受。師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學生自由評議。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽辭別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己

5、是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀序小膀序校瑢嵲谔寐犃?。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音4演讀開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：大樹抖抖手臂，“刷刷，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿，是和陽臺辭別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進展，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，

6、也可以用想象表演來促讀。5美讀。過渡：配樂，深情地在這美麗的秋天里，落葉分開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美妙啊，讓我們把這美妙的一切讀出來吧！老師播放音樂，學生配音試讀。師：誰有自信能讀出秋天的美妙。指名朗讀，學生大膽展示。師：讓我們一起來感受秋的美妙吧！全班配樂朗讀四、說說，秋的聲音師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？出示秋景圖片，引導(dǎo)學生發(fā)散說生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。生：“嘿呦嘿呦小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！生：“滴答滴答秋雨在練習彈琴師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照

7、著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音這樣方式說一說嗎？學生先在小組里練習再全班交流。生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦是它們歡快的歌聲。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答，是秋雨正在彈琴。生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼，秋風弟弟吹起口哨報告冬的降臨。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首老師巡視，適時指導(dǎo)。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。指名學生代表上臺，老師引導(dǎo)學生評議。學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。師總結(jié)：