高二歷史人教版必修

1、高二歷史人教版必修3啟蒙運動教學(xué)設(shè)計上傳: 羅賢彬     更新時間：2013-1-27 21:07:43高二歷史人教版必修三啟蒙運動教學(xué)設(shè)計歷史學(xué)科     萬載縣第二中學(xué) 羅賢彬了解電話#160; 郵箱：wzlxb11163aaa一、教學(xué)目標（一）知識與能力：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解啟蒙運動發(fā)生的背景；啟蒙思想家的主要觀點；啟蒙運動的擴展及影響。2、培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題能力，在自主探究活動中，通過比較啟蒙運動與文藝復(fù)興的異同，

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。（二）過程與方法：1、通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密了解的圖片及史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，突破重難點。2、問題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和學(xué)習(xí)策略。3、情境教學(xué)法，學(xué)生角色扮演，加深學(xué)生對知識的理解。4、運用比較法對比文藝復(fù)興與啟蒙運動的異同，說明啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過分析啟蒙運動的背景使學(xué)生認識到“一定時期的文化是一定時期社會政治和經(jīng)濟在意識形態(tài)上的反映”2、在學(xué)生收集資料、了解啟蒙思想家的經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，使他們認識到科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神3、使學(xué)生懂得先進思想對

3、社會進步和發(fā)展的巨大推動作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。二、教學(xué)對象分析高二文科班學(xué)生，具有了一定的知識儲備，自學(xué)能力、歸納能力、語言表達能力都有所增強。本課內(nèi)容，學(xué)生在初中歷史中也曾接觸過，這有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。但學(xué)生材料分析能力、知識遷移能力仍有待于培養(yǎng)和提高。這個年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時期，正確的德育教育對他們的成長具有重要的作用，因此，在教學(xué)過程中著重加強對學(xué)生滲透啟蒙思想的精神內(nèi)涵及思想家積極的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課講述了“理性時代的到來”、“法國啟蒙思想家”、“啟蒙運動的擴展及影響”三目內(nèi)容，也是在前

4、兩課的基礎(chǔ)上進一步詮釋人文主義思想的發(fā)展和成熟，在整個第二單元中居于重要地位。本課內(nèi)容較抽象，理論性強，知識點較多，學(xué)生較難理解，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際運用多種教學(xué)方法和手段，突出重難點。（一）教學(xué)重點    伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響。（二）教學(xué)難點    啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)別與了解。四、教學(xué)方法及手段    材料學(xué)習(xí)法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、思辨學(xué)習(xí)法、比較分析法；多媒體輔助教學(xué)。五、教具準備   

5、60;教師整理好多媒體課件，學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)，做好法國啟蒙思想家的角色扮演。六、課時安排：一個課時七、教學(xué)過程  1、情境導(dǎo)入新課：教師用多媒體展示法國巴黎一座歷史名人的圣殿先賢祠，并解說偉大的啟蒙思想家伏爾泰、盧梭有關(guān)事跡，他們高舉理性主義的大旗，向當(dāng)時西歐的專制主義、教權(quán)主義、等級制度發(fā)出挑戰(zhàn)，并通過撰文和演講宣傳自由平等、天賦人權(quán)、主權(quán)在民等主張，呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實黑暗，還為未來的社會勾畫一幅美好的藍圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第七課啟蒙運動。  2、整體感知課文：教師多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課標要求（如下），并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課

6、文，努力尋找問題的答案。                     第七課   啟蒙運動學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）啟蒙運動的歷史背景、含義           （2）啟蒙運動的推進（興起英國，高潮法國，     

7、擴展以德意志為例           （3）啟蒙運動的影響  課程標準：（1）簡述伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的主張           （2）概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展    3、新課教學(xué)   （1）情境創(chuàng)設(shè)：教師展示課件（二組閱讀材料略均選自人教版必修三教師用書），要求學(xué)生

8、根據(jù)材料并結(jié)合教材，歸納啟蒙運動的歷史背景。學(xué)生思考回答，然后師生明確要點： <1>經(jīng)濟：資本主義的發(fā)展（根本原因） <2>階級：資產(chǎn)階級的壯大 <3>思想：文藝復(fù)興和宗教改革的推動 <4>科學(xué)：自然科學(xué)取得進一步發(fā)展 <5>政治：封建專制統(tǒng)治與資本主義發(fā)展的矛盾日益尖銳   （2）教師過渡：在具備以上經(jīng)濟、階級、思想等基礎(chǔ)的條件下，啟蒙運動誕生了，那么什么是啟蒙運動？它的核心是什么？其主要內(nèi)容又是什么？讓我們一起來感受理性之光。  &

9、#160;（3）情境創(chuàng)設(shè)：教師展示課件（四組材料略），要求學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合教材，回答下列問題。<1>啟蒙運動的含義：        <1>核心思想：<1>性質(zhì)：                   <1>主要內(nèi)容：    學(xué)生回答后，教師總

10、結(jié)并明確要點。    （4）情境創(chuàng)設(shè)：教師展示課件（三組材料略），要求學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合教材討論，然后回答下列問題。<1>早期啟蒙思想在17世紀發(fā)源于哪國？<2>為什么啟蒙運動最早誕生于英國？<3>為什么啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在18世紀中葉的法國？提問學(xué)生后，教師總結(jié)，明確要點：17世紀，英國資本主義最發(fā)達；17世紀中期，英國較早爆發(fā)資產(chǎn)階級革命。法國資本主義與封建主義的矛盾最尖銳；英國資產(chǎn)階級革命的成功（理論實踐經(jīng)驗）；法國啟蒙思想家人才輩出。教師過渡：啟蒙運動的的發(fā)祥地在英國，但其發(fā)展的高潮卻在法國，并很快傳播到其他國

11、家（如德意志）。下面就讓我們一起走近法國的啟蒙思想家們及德意志的康德。    （5）情景再現(xiàn)：由四位學(xué)生分別進行角色扮演（講述“自己”的相關(guān)事跡，大聲朗讀“自己”的主張），然后教師進行小結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵，對存在的不足指正。同時，教師用課件展示四位啟蒙思想家的有關(guān)資料及語錄，要求學(xué)生結(jié)合課文的知識概括啟蒙思想家的主張并完成表格。 代表人物  主要思想  主要著作  國家  共同主張      

12、0;                 （6）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納啟蒙運動產(chǎn)生的積極影響。（教師點撥：思想上；對世界（法國，歐美，亞洲）；對整個人類社會等方面歸納）    （7）合作探究：教師多媒體課件展示表格比較文藝復(fù)興與啟蒙運動，突破本課難點。  比較項目文藝復(fù)興啟蒙運動區(qū)別時間背景14-16C世紀 資本主義萌芽17-18C世紀 資本主義進

13、一步發(fā)展   興起  高潮意大利英國、法國 主要對象封建神學(xué)封建專制統(tǒng)治及教權(quán) 核心人文主義理性主義 影響把人從封建束縛中解放出來；文藝和科學(xué)碩果累累；啟導(dǎo)宗教改革浪潮為近現(xiàn)代西方政治制度建立奠定基礎(chǔ)，為資產(chǎn)階級奪取政權(quán)作了思想準備聯(lián)根源資本主義的發(fā)展 性質(zhì)資產(chǎn)階級的思想解放運動 系影響解放了人們的思想，有利于資本主義的發(fā)展 八、課堂小結(jié)    17-18世紀，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級力量的不斷壯大，當(dāng)時，反對封建專制和教權(quán)主義的

14、呼聲愈來愈強烈，一些進步的思想家順應(yīng)的時代要求，在思想上掀起了一場轟轟烈烈的啟蒙運動。其中，法國啟蒙思想家把這場思想解放運動推向高潮。他們崇尚理性，抨擊教會和封建制度，提出以法制反對君主專制，提倡天賦人權(quán)、主權(quán)在民、社會契約和三權(quán)分立等思想主張。這場運動不僅對法國資產(chǎn)階級革命有著直接影響，還為歐美資產(chǎn)階級革命時期的到來作了充分的思想準備。九、當(dāng)場訓(xùn)練 1、選擇題（五道，多媒體展示，略） 2、材料閱讀題（一道，見世紀金榜）十、教學(xué)設(shè)計反思1、本課教學(xué)通過運用多媒體課件，展示與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的史料、圖片和表格等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問題，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正貫徹了新課改的“以學(xué)生為本的”教育教學(xué)理念。教學(xué)實踐證明，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是可行的，基本上是成功的。2、本節(jié)課組織教學(xué)很好，教學(xué)思路明確，層次清晰，條理清楚，且突出了重點，突破了難點，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，且效果好。    3、角色扮演，再造歷史場