三年級下信息技術教案成果展示_清華版

1、.第16課 成果展示一本課教學目的 1能利用書簽在各版面間建立超鏈接。 2能通過作品評價標準對學生作品進展自評、互評和老師點評，培養(yǎng)學生的語言表達才能和對作品的鑒賞才能。二教學設計與教學建議1課堂引入分析 本節(jié)課的任務是在電子校刊的各版面中插入書簽，并利用書簽制作超鏈接以方便閱讀。教學過程可以分三步進展。1創(chuàng)設情境。老師準備書簽的實物，組織學生討論書簽的作用，在此根底上提出問題：隨著科技的開展，如今出現(xiàn)許多電子圖書，在閱讀電子圖書時，怎樣才能快速找到上一次閱讀到的位置呢？老師可組織學生以小組為單位進展討論。2老師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完本錢節(jié)課的任務。在制作過程中提示學生解

2、決以下兩個問題是完成任務的關鍵： 插入書簽； 制作指向書簽的超鏈接。由于本節(jié)課內(nèi)容對于學生來說是個難點，老師可以將學生會遇到的問題和解決問題的方法寫在學習資料中，讓學生參考。在學生自學的過程中，讓學生及時反響學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學生通過多媒體演示操作過程，也可以是老師演示操作過程。3展評學生作品。根據(jù)學生作品評價表中的評價標準對學生的作品進展自評、互評和師評。教學活動中應注意兩個問題：1老師在創(chuàng)設情境時，不必拘泥于教材提供的形式，可以根據(jù)實際情況采用靈敏多樣的問題情境和教學活動。2幫助學生理解在Word文檔中插入書簽的意義，使學生在理解的根底上掌握操作，會起到事半

3、功倍的效果。2重點內(nèi)容分析本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：1插入書簽。在Word文檔中插入書簽，實際上就是在一些關鍵的位置做個“記號，以便能根據(jù)“記號快速找到相應位置。要提醒學生的是：在不同位置插入的書簽，書簽的名稱是不可以重名的，既在一個Word文檔中每個書簽的名稱是唯一的。2制作指向書簽的超鏈接。超鏈接是網(wǎng)頁特有的一種閱讀方式，以方便快捷著稱，把它引入到Word中，能大大進步我們的閱讀速度。教材中詳細介紹了利用文字制作指向書簽超鏈接的操作過程，用來制作超鏈接的文字我們稱之為關鍵字。在電子校刊中，用來制作超鏈接的關鍵字就是每個版面的標題，相當于導讀，按住Ctrl鍵，同時單擊關鍵字，就可以跳到相應

4、的插入書簽的位置。需要提醒學生的是：在第一版中建立好了指向自己和其它三個版面的超鏈接后，只要將這些超鏈接復制到其它版面中，就可以到達在任意一個版面中都可以跳到其它版面中閱讀的目的。3歸納進步分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：1當制作的電子?？啥鄠€版面組成時，由于內(nèi)容較多，閱讀起來很不方便，假如這幾個版面在同一個文檔中時，可以利用書簽在各版面間建立超鏈接，這樣閱讀起來就非常方便了。2通過自評、互評，能鍛煉學生的語言表達才能和對作品的鑒賞才能。請參照作品評價標準，對作品進展自評、互評和老師點評。 三教學補充 超鏈接對象 教材中詳細介紹了利用文字制作超鏈接的過程。實際上圖片、剪貼畫、自選圖形