《學(xué)會(huì)提問題問》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)提問題【教學(xué)內(nèi)容】：三年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1知道問題的由來，了解提問題的一般方法。2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展提出問題的能力。3、通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。4、激發(fā)探究興趣，初步養(yǎng)成敢于提問、善于提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提出問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，收集善于提出問題的案例。(2)通過查閱資料或采訪等方式，了解提問題的方法。(3)帶好需要準(zhǔn)備的物品，以備課上觀察。(4)在老師的帶領(lǐng)下 以小組為單位參觀校園，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題。教師準(zhǔn)備：(1)課前通過多種方式，了解提問題的方法和典型案例。

2、(2)制作多媒體課件。(3)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)記錄?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1談話：同學(xué)們，課前我們參觀了校園，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2、小組交流問題，師引導(dǎo)學(xué)生從校園安全、校園環(huán)境、學(xué)生行為習(xí)慣等幾 個(gè)方面發(fā)言3、引出課題：有的小組提出來不少問題，但有的小組只提出了幾個(gè)問題， 在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)某些現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，從而提出自己的問題。 同學(xué)們，有時(shí)提出問題比解決問題還要重要， 因?yàn)樘骄靠偸菑膯栴}開始的。怎樣 才能提出更多有價(jià)值的問題呢？這節(jié)課，我們就來探究。4、板書課題：學(xué)會(huì)提問題二、小組學(xué)習(xí)，自主探究(一)問題與思考1、生活中有許多認(rèn)真觀察、善于提問

3、題的人。(出示課件)師講牛頓的故事：一天，一位青年在樹下看書。突然，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來。他忽然想到： 為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛呢？經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)、 觀測(cè)和演算，他 發(fā)現(xiàn)了萬有引力。他就是伊薩克牛頓，17世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家之一，他 在物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)，都是劃時(shí)代的。2、師：聽了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？學(xué)生交流聽故事后的感受。3、師：你還知道哪些善于提出問題的科學(xué)家？生交流課前搜集的資料。4、師：因?yàn)橛兄J(rèn)真觀察世界的雙眼、 善于思考的大腦和一往無前的探索精神， 他們?nèi)〉昧伺e世矚目的成就。他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。5、師：許多問題來自我們身邊，你能從我們經(jīng)?？?/p>

4、到的現(xiàn)象中提出問題嗎？（出示課件）生交流提出的問題。（二）學(xué)習(xí)與探究1問題從哪里來（1）出示課件：每年深秋，人們常常看見成群的大雁向南飛，它們呀呀地 叫著，掠過長空。（2）小組討論：對(duì)于大雁南飛這一現(xiàn)象，你有什么疑問？你提出問題的方法是什么？（完成6頁第一個(gè)表格）（3）小組匯報(bào)交流：（出示課件）大雁為什么南飛一一由規(guī)律引發(fā)的思考麻雀為什么不南飛一一根據(jù)對(duì)比得出的發(fā)現(xiàn)它們什么時(shí)間走什么時(shí)間回一一順著問題的方向追問途中會(huì)遇到什么危險(xiǎn)一一遇到困難引發(fā)的思考能夠安全到達(dá)目的地嗎一一在常規(guī)中發(fā)生的意外（4）師：對(duì)同一件事，我們?nèi)绻麖牟煌嵌热ニ伎?，就?huì)提出不同的問題。反過來，我們可以先提出問題，再思考問

5、題背后的方法。（出示課件）小組討論交流（完成課本第6頁第二個(gè)表）（5）小組匯報(bào)交流文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)2、養(yǎng)成提問的好習(xí)慣（ 1）師：只要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。怎樣才能養(yǎng)成善于提問的好習(xí)慣呢？（ 2）學(xué)生小組討論交流（ 3）總結(jié)：不要害怕提出的問題被別人恥笑；換個(gè)角度想一想；把自己的問題及時(shí)記錄下來。三、 實(shí)踐與體驗(yàn)1、師; 下面，我們來觀察自己的文具盒，從不同方面提出盡可能多的問題。（ 1）小組交流，說說誰提的問題有價(jià)值。（ 2）小組匯報(bào)（出示課件）我的問題：顏色方面 形狀方面 材料方面 用途方面 2、觀察一種小動(dòng)物，提出值得研究的問題并思考提問題的方法。（出示課件）（ 1）小組

6、交流（ 2）小組匯報(bào)四、總結(jié)與交流1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲吧？（出示課件）2、師：每個(gè)人都有一雙慧眼，只要我們留心生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成提問題的好習(xí)慣，你一定會(huì)大有收獲的。主題 2學(xué)會(huì)提問題 教學(xué)目標(biāo)知道問題的由來，了解提問題的一般方法。2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展提出問題的能力。3、通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。4、激發(fā)探究興趣，初步養(yǎng)成敢于提問、善于提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提出問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，收集善于提出問題的案例。(2)通過查閱資料或采訪等方式，了解提問題的方法。(3)帶好需

7、要準(zhǔn)備的物品，以備課上觀察。教師準(zhǔn)備：(1)課前通過多種方式，了解提問題的方法和典型案例。(2)制作多媒體課件。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境， 引出課題1、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：2、小組交流問題：指導(dǎo)各小組交流提出的問題。3、引出課題：有的小組提出來不少問題，但有的小組只 提出了幾個(gè)問題，怎樣學(xué)會(huì)提出問題？怎樣能提出更多的 問題？從而引出課題。1、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)2、學(xué)生小組交流3、學(xué)生傾聽自主探究 明確方法1、交流共享：學(xué)生課前已經(jīng)收集了一些名人善于發(fā)現(xiàn)問題的案例，課上教師組織學(xué)習(xí)交流， 學(xué)習(xí)他們善于發(fā)現(xiàn)問 題的品質(zhì)。2、自主探究：教師利用學(xué)生觀察校園提出的問題，引導(dǎo) 學(xué)生思考阱討論：“

8、問題從哪里來” “提出問題的方法有哪 些” “怎樣養(yǎng)成提問的好習(xí)慣”。然后教師指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)。1、學(xué)生交流討論2、師生互動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn) 深化認(rèn)識(shí)1、實(shí)踐體驗(yàn)：教師讓學(xué)生以小組為單位觀察文具或可以 方便攜帶的小動(dòng)物， 提出自己感興趣的問題， 并將問題及 時(shí)記錄卜來。2、交流總結(jié)：學(xué)生交流自己提出的問題和提問題的方法。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，深化所學(xué)知識(shí)。1、學(xué)生實(shí)踐2、學(xué)生交流傾聽總結(jié)交流 多元評(píng)價(jià)1、總結(jié)交流：學(xué)生交流體驗(yàn)和收獲，并提出新的問題。2、多元評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)。小組交流和評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)6.做一杯飲料【教學(xué)內(nèi)容】四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課做一杯飲料【教學(xué)目標(biāo)】1 .能提

9、出制作活動(dòng)的思路，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的作品， 能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。2 .善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，愿意合作與交流。3 .知道水不僅能溶解固體，還可以溶解液體、氣體?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道水不僅能溶解固體、液體還可以溶解氣體；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)科學(xué)的搭配，制作飲料。【教具、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：吸管、飲料。教師準(zhǔn)備：橘子粉、白糖、奶粉、蜜桃粉、蘋果粉、橘子粉、玻璃棒、小勺、 開水等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1,情境引入：同學(xué)們喜歡喝飲料嗎？今天老師帶來了三杯不同的飲料，要請(qǐng) 大家喝，不過品嘗后只有猜對(duì)的同學(xué)才能得到，哪位同學(xué)想試試 ？4 .三位同學(xué)

10、到前臺(tái)品嘗，并說出飲料的名字。3,師提出問題：你品到了什么味道？你知道這杯飲料里含有什么嗎？學(xué)生相互交流，對(duì)飲料的成分做出初步判斷。4,教師出示飲料原包裝，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。師:就像同學(xué)們說的飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等，都是飲料的成分，飲料中所含有的每一種成分以及每一種成分的多少，就是飲料的配方。配方不同，味道就不一樣?？磥硪环N飲料是否好喝，與它的配方有著密切 的關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下自帶的飲料的配料都有什么 ？學(xué)生交流匯報(bào)。5,師發(fā)出倡議：你想不想做一回配料大師？你想不想品嘗一杯自己制作的飲料？那好，今天老師給你們各小組帶來了制作飲料的一些原材料，我們就做一回配飲料的大師。

11、（板書課題：做一杯飲料）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，出示活動(dòng)提示：1 .教師引導(dǎo)啟發(fā)：每一種飲料都有自己不同的配方，因此每一種飲料都有自 己獨(dú)特的口味。飲料的配方?jīng)Q定了飲料的口感， 要想做一杯自己喜歡的飲料，在 配方的時(shí)候要注意些什么呢？2 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)板書：選取原料搭配、每種原料的量、飲料的顏 色等都是飲料配方的關(guān)鍵。3 .師提出問題：你喜歡什么口味的飲料，打算設(shè)計(jì)什么樣的配方？請(qǐng)同學(xué)們根 據(jù)自己的口味喜好和現(xiàn)有的原料，小組討論，設(shè)計(jì)出你們組的飲料配方，并填寫 在“飲料配方設(shè)計(jì)單”上。課件出示飲料配方設(shè)計(jì)單(一)：請(qǐng)?jiān)谀闼x的飲料配方的下面打上我們準(zhǔn)備做()味道的飲料

12、，我們選的配料是：橘子粉白 糖奶 粉青蘋果粉水蜜桃粉4 .學(xué)生設(shè)計(jì)飲料配方并交流。5 .師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的配方很好，我感覺做出來的飲料口感肯定不錯(cuò)。 下面就 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小組的設(shè)計(jì)，也可以吸取別人好的想法對(duì)自己的配方加以改進(jìn)后， 進(jìn)行制作，制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：課件出示注意事項(xiàng)：(1)要做好記錄。(2)制作好了，自己先嘗一嘗。如果感覺不理想，可以進(jìn)行第二次、 第三次調(diào)制，一直到滿意為止，但要把每一次變化的情況紀(jì)錄下來，還要 把合計(jì)欄填好。(3)制作過程中如果遇到問題，小組合作解決，如果不能解決，可以 向其他同學(xué)、老師求援。課件出示飲料配方設(shè)計(jì)單(二)：6 .學(xué)生制作飲料，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)

13、了解情況。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1 .師：同學(xué)們做的飲料五顏六色、很是吸引人，但不知口味怎樣。組內(nèi)互相 品嘗一下吧！品嘗之后，推選出一杯大家都滿意的飲料。2 .學(xué)生互相品嘗，選出一杯較好的飲料并給這杯飲料定個(gè)品牌。3 .請(qǐng)每個(gè)組的代表向大家介紹你們的飲料，先介紹飲料名稱，冉介紹配方， 第三，告訴大家你們是經(jīng)歷了幾次調(diào)制才成功，最后介紹飲料的特點(diǎn)。(課件出示以上內(nèi)容)。學(xué)生介紹自己組的飲料的特色，教師隨學(xué)生的回答，將每個(gè)組用的配料的量 和所用的次數(shù)板書在黑板上。4 .師引導(dǎo)提問：請(qǐng)大家仔細(xì)看黑板上的數(shù)字，是每個(gè)小組調(diào)制飲料的次數(shù)， 說明了什么？學(xué)生回答。5 .師小結(jié)：真是不容易。一杯好喝的飲料需

14、要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能成 功。像這幾杯大家感到味道比較好的飲料，就是因?yàn)楦鞣N配料的搭配比例合適， 這就是好的配方，有好多配方就是經(jīng)過幾次、幾十次甚至幾百次、幾千次的實(shí)驗(yàn) 才得來的。所以，科學(xué)的配方、真正有價(jià)值的祖?zhèn)髅胤絹淼梅浅２蝗菀住? .這么好喝的飲料需要多少錢就可以買到呢？想不想知道？每一種配料的價(jià)格都在大屏幕上，每一杯飲料分別用了多少錢的成本呢？(課件出示每一種配料，每一勺的價(jià)格。)學(xué)生計(jì)算。如果讓你買，準(zhǔn)備買哪一杯？為什么？學(xué)生回答。7.師:看來，一杯飲料既要廉價(jià)還要好喝才是真正的好飲料。現(xiàn)在你知道為什么喝醒目、可樂的人多了吧？誰能說說在喝汽水時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答。課件出示：汽

15、水冒泡圖片。這些現(xiàn)象說明了什么？我們?yōu)槭裁纯床灰娔兀繉W(xué)生交流。師小結(jié)：由此可見，水不僅能夠溶解固體、液體，還能溶解氣體。四、總結(jié)概括，抽象提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生回答：(1)水不僅能溶解固體、液體還可以溶解氣體；(2) 一杯好喝的飲料需要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能成功；(3)研制祖?zhèn)髅胤降娜撕芰瞬黄稹Ｎ?、鞏固?yīng)用，拓展提高1 .補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)：碳酸飲料主要成分包括：碳酸水、檸檬酸 等酸性物質(zhì)、白糖、香料，有些含有咖啡因，人工 色素等。除糖類能給人體補(bǔ)充能量外，充氣的“碳 酸飲料”中幾乎不含營養(yǎng)素。可樂等碳酸型飲料深 受大家喜愛，但健康專家提醒，喝碳酸飲料要講究

16、個(gè)“度”。飲料研究報(bào)告顯示：過量地喝碳酸飲料， 其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的鈣、 磷比例。研究人 員還發(fā)現(xiàn)，與不過量飲用碳酸飲料的人相比，過量 飲用碳酸飲料的人骨折危險(xiǎn)會(huì)增加大約 3倍；而在體力活動(dòng)劇烈的同時(shí)，再過量地飲用碳酸飲料，其骨折的危險(xiǎn)也可能增加5倍。2 .實(shí)踐作業(yè)：關(guān)于制作飲料，還有許多問題值得研究，例如，多種配料一起 放和分別放哪種形式的好喝？分別放時(shí)先放什么？各種配料之間的營養(yǎng)有什么 影響？怎樣做出的飲料對(duì)人體最有益？等等， 請(qǐng)有興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究，做 出更好的飲料，給你的家人、同學(xué)、老師品嘗，好不好？關(guān)于制作飲料，還有許 多問題值得研究，例如，多種配料一起放和分別放哪種形式的

17、好喝？分別放時(shí)先 放什么？后放什么？各種配料之間的營養(yǎng)會(huì)不會(huì)有影響？怎樣做出的飲料對(duì)人 體最有益？等等，請(qǐng)有興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究，做出更好的飲料，給你的家人、 同學(xué)、老師品嘗，好不好？板書設(shè)計(jì)：6.做一杯飲料選擇配料一制定初步的配制方案一配制飲料一品嘗飲料一調(diào)整配制方案一重新配制一再品嘗飲料【使用說明】教學(xué)反思。引導(dǎo)學(xué)生自主探究是本課教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的基本理念。飲料是學(xué)生非常熟悉并且非常喜歡喝的東西， 本課旨在充分激活學(xué)生已有的知識(shí)， 挖掘?qū)W 生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇材料，自行設(shè)計(jì)飲料配方，使學(xué)生親身經(jīng)歷和感 受探究的過程。設(shè)計(jì)飲料配方的過程在本節(jié)課中其實(shí)就是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過程， 活動(dòng)方案是學(xué)生解決問題時(shí)必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，