三年級下思想品德教學實錄4.12不當家不知柴米油鹽貴_鄂教版

1、.12、不當家不知柴米油鹽貴我來算算學習目的 1. 明白家庭生活中的必要開支；學習如何當家，懂得當家要量入為出。 2. 通過調查家庭收入和支出，理解生活中的必要支出。 3. 知道錢是父母用自己的勞動換來的，是來之不易的。學會合理消費，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的習慣。 學習重難點 通過調查家庭收入和支出，理解生活中的必要開支。通過“今天我當家的理論活動，體會當家的不容易。 學習準備 1. 學生課前完成調查表；搜集當家節(jié)約小竅門。 2. 理解家庭的經濟來源，訪問父母掙錢的辛勞。 學習過程 活動一：我家的錢從哪兒來 1. 師：我看了大家課前的調查表，發(fā)現大家的開銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢

2、從哪里來？ 生：爸爸工作賺的。媽媽賣菜掙的。 2. 學生展示調查表 師：同學們，課前我們理解了自己家里的經濟來源，讓我們來看看這些錢都是哪里來的呢？學生匯報自己的調查結果 收入工程金額元 爸爸的收入 120000 媽媽的收入 600.00 總 計 3. 師：看起來，各自家庭的經濟來源簡單歸納為：工資收入、兼職收入、勞動所得說起來容易，但爸爸媽媽掙錢的過程可就沒這么容易了，你能說說他們辛苦掙錢的小故事嗎？ 生：我爸爸是送水工，每天騎自行車走街穿巷，還要提著三十公斤的水要上好幾層樓。 4. 師：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來的，非常來之不易的，那么你能說說這些錢是怎么花出去的呢？ 活動二：

3、家庭開支小帳本 1. 學生展示課前調查的家庭開支表，請幾個同學匯報： 支出工程 金額元 全家飲食 48000 水、電、煤氣、 費 146.00 日用品 36.00 總 計 2. 師：誰來給我們介紹一下，除了以上的開支，還有哪些開支呢？ 生：有娛樂、旅游、購書、玩具師：請你說說你家的支出總計是多少？ 生：2019元。 師：不調查不知道，原來一個月的生活中居然有這么多項開支呀！請問那位表情驚訝的同學，為什么你這么驚訝？ 生：看起來不算多，一加起來還真不少。 3. 師：接著說，你家的收入總計有多少？ 生：我家收入總計是3000元。 師：同學們，請比較一下收入和支出的數據，你們發(fā)現了什么？ 生：支出總

4、計小于收入總計。 師：你們的家長個個都是當家能手，都能根據收入的多少來定支出的限度，這就是“量入為出。 活動三：生活智多星 師：生活中有這么多地方需要用錢，而我們的父母把一家人的生活安排得這么好，他們一定有許多當家的小竅門，誰愿意和大家分享分享。 生：我媽媽很節(jié)約，在生活中用洗菜的水沖廁所。 師：同學們的爸爸、媽媽都是當家的能手，通過理解他們是怎么安排生活的，我們懂得了在生活中不僅做到“量入為出，還懂得“節(jié)儉節(jié)約這個道理。 活動四：今天我當家 師：其實當好一個家，學問可大了！周末時，同學們都開展了“今天我當家的活動，我們現場做一次模擬活動，為一家人選購一天的菜。 師：相信大家買的菜一定能讓全家

5、人滿意！開場吧！ 學生活動：將家庭打算買的菜寫出來，并標上價錢。 學生活動反響。老師適時引導提問，如營養(yǎng)問題、收入支出問題等師：看來，能做到像媽媽那樣，既合理安排，又量入為出，非常不易，相信通過今天的活動，同學們一定可以諒解父母，做到節(jié)儉節(jié)約、合理消費。 別人有的,我該不該有?學習目的 1. 進一步理解“量入為出的意義。 2. 初步養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約，不攀比浪費的良好習慣。 學習重難點 學會從詳細事例中明辨正確的價值取向，并指導今后的行動。 學習準備 課前問問自己父母對“別人有的,我該不該有的想法。 學習過程 活動一：生活初體驗事件1：小明路過玩具店，硬扯著媽媽買高檔玩具 師：你們看了有什么想法嗎？

6、 生小組內交流 師：你們都能清楚地說明自己的態(tài)度，并且說的也有你們的道理。那么，到底我們該怎么辦呢？看了下一個故事，我想，你們會有更多更好的看法的，好嗎？ 師引導學生作出小結，并板書課題：別人有的我該不該有？ 師：日常生活中，有時父母會容許我們的要求，那是因為他們對我們的愛，但是我們千萬不要盲目攀比浪費。 活動二：觀點對對碰 師：從剛剛小明、小剛的事例中，你認為，別人有的，我們到底該不該有呢？今天我們一起來討論這個話題。 師：請同學們將自己父母的想法觀點說給大家聽一下，我選擇了一些有代表性板書出來。 家長觀點： 1. 就一個孩子，應該給孩子買。 2. 別人有，他沒有的話會很沒面子。 3. 不能要啥就買啥，別慣壞了孩子。 4. 假如需要就買，不需要就不買。 師：聽了家長的觀點，你有什么看法呢？師將有代表性的發(fā)言展示出來，與家長的觀點作比照。 家長觀點： 1. 假如別人有，我沒有的話會很沒面子的。 2. 我覺得我們家生活條件還可以，為什么不能買呢？ 3. 好東西那么多，不可能都得到。 師：你比較贊同哪些觀點呢？生議論，并舉手發(fā)言，陳述觀點，大多數同學都贊成第2、3條觀點。老師適當加以引導和補充。 師：既然大家都比較贊同“量入為出的方式，既做到了不攀比，又能做到滿足自己生活和學習的需要，同時能根據自己家中的實際情況作出不同決定?？吹贸鰜?，你們已經有了合理消費的觀念，也有了節(jié)儉節(jié)約的意