《麻雀》參考教案（第一課時(shí)）

1、?麻雀?參考教案第一課時(shí)14麻雀教學(xué)目標(biāo)1通過對課文內(nèi)容的理解 ,體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。2通過對重點(diǎn)段落的教學(xué) ,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4有感情地朗讀課文 ,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)著重理解第4、5兩個自然段 ,認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。通過對重點(diǎn)段落的教學(xué) ,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一初讀課文 ,讓學(xué)生通過查字典 ,聯(lián)系上下文理解詞語。二給課文分段 ,歸納各段段意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1通過

2、查字典 ,聯(lián)系上下文理解詞語。2給課文分段 ,歸納各段的段落大意。三、教學(xué)過程一按“預(yù)習(xí)要求初讀課文 ,通過查工具書 ,聯(lián)系上下文理解新出現(xiàn)詞語 ,正音正字。1課文第4自然段出現(xiàn)了兩個多音字 ,教師應(yīng)提醒學(xué)生注意正確讀音。如“露lu出的“露 ,有“l(fā)u和“l(fā))兩種讀音 ,在課文里應(yīng)讀“l(fā)u ,不讀“l(fā)) ,意思是顯出來 ,現(xiàn)出來。一般讀“l(fā)u時(shí)用于口語。又如：“像一塊石頭似sh的中的“似 ,有“sh和“s兩種讀音 ,在課文中應(yīng)讀“sh ,不讀“s ,意思是跟某種事物或情況相似。2課文第5自然段出現(xiàn)的生字 ,其中“軀、“搏、“渾 ,教師應(yīng)提醒學(xué)生注意與“驅(qū)、“博、“混幾個同音字的區(qū)別。可以一邊對

3、照字形和字義 ,一邊板書在黑板上 ,指導(dǎo)學(xué)生正確組成詞語。例：軀身軀搏搏斗渾渾身驅(qū)驅(qū)使博博物館混混水摸魚另外 ,生字中“巢和“拯都是翹舌音。“拯不要讀成“ch7ng。3指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu) ,討論識記重點(diǎn)字的方法。本課有12個生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生給生字按結(jié)構(gòu)分類。如：上下結(jié)構(gòu)的字有“奈、巢、煞 ,左右結(jié)構(gòu)的字有“撼、軀、拯、幼、渾、啞、搏、愣 ,半包圍結(jié)構(gòu)的字有“龐。其中 ,“撼、軀、幼、渾、啞、龐六個字 ,可以用部首表義類的方法識記。如：“啞字 ,是一個“亞字 ,加上一個“口部 ,意思是由于生理缺陷或疾病而不能說話。聯(lián)系課文中出現(xiàn)的“嘶啞 ,應(yīng)理解為聲音沙啞。4引導(dǎo)學(xué)生通過查字典 ,聯(lián)系上下

4、文理解詞語。如：“拯字 ,在課文中組成的詞語是“拯救 ,學(xué)生理解起來比較困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“拯作為帶點(diǎn)字 ,通過查字典 ,找出“拯救一詞在字典中的解釋是援救 ,救助的意思。接著 ,再讓學(xué)生從課文中找出帶有“拯救一詞的句子。聯(lián)系上下文讀一讀 ,使學(xué)生明白老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀 ,想不顧一切地援救自己的幼兒 ,使小麻雀脫離危難。5出示重點(diǎn)詞語 ,讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。搖撼h4n：搖動。無可奈n4i何：沒有方法 ,無法可想。扎煞sh1：手、頭發(fā)、樹枝張開 ,伸開。龐p2ng大：很大。本文是就獵狗的身軀同麻雀相比較而言的。二引導(dǎo)學(xué)生歸納各段的段落大意 ,給課文分段。1讓學(xué)生讀課文 ,了解課文講

5、述了一個怎樣動人的故事。教師可以讓學(xué)生在課文里找出故事中被描述的是哪三個角色 ,它們之間是什么關(guān)系。在明確的根底上 ,說說課文講了一件什么事。故事中被描述的人物有獵狗、小麻雀和老麻雀。它們之間 ,小麻雀是老麻雀的孩子 ,獵狗想吃掉小麻雀 ,老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀。這篇課文表達(dá)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。2在了解了課文講了一件什么事的根底上 ,讓學(xué)生看一看課文一共有幾個自然段 ,課文哪幾段是描述老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的。由此 ,找出課文的重點(diǎn)段落 ,劃出結(jié)構(gòu)段。課文一共有7個自然段。第4、5自然段是故事的開展和高潮 ,講了老麻雀在龐然大物獵狗面前 ,奮不顧身地掩護(hù)小麻雀的故事。這兩個自然段是課文的重點(diǎn)段。其它課文局部 ,1、2、3自然段是故事的開端 ,講述獵狗隨我打獵歸來途中 ,看到從巢里掉下來一只小麻雀的經(jīng)過。6、7自然段是故事的結(jié)局 ,講述了小麻雀得救 ,獵狗被帶走的情形。3在進(jìn)一步讀課文的根底上 ,歸納出各段的段落大意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同方法進(jìn)行歸納。如：第一段1、2、3自然段 ,教師可教給學(xué)生用分清主次內(nèi)容的方法進(jìn)行歸納。段意是：我打獵歸來途中 ,看到從巢里掉下來一只小麻雀。第二段4、5自然段 ,教師可教給學(xué)生用合并自