《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)

1、?羚羊木雕?教案設(shè)計(jì)下面這篇?羚羊木雕?教案設(shè)計(jì)是由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的 ,希望可以幫助到大家。知識(shí)目標(biāo)： 讀懂課文 ,理解文中所表達(dá)的思想傾向能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文 ,理解文中所表達(dá)的思想傾向教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：同學(xué)們 ,這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢 ,一樣是幾個(gè)窮朋友。假設(shè)讓你選擇其中你需要的東西 ,你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴 ,友情珍貴。友情是用金錢換不來(lái)的)沒(méi)有人認(rèn)為金錢貴重 ,金錢萬(wàn)能嗎?(搖頭)確

2、實(shí)。最珍貴的東西是友情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西 ,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。希羅多德說(shuō)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了。斯托貝說(shuō)：“財(cái)富不是朋友 ,而朋友卻是財(cái)富。然而 ,在現(xiàn)實(shí)生活中 ,有不少人重錢輕情義 ,尤其是大人們 ,他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章?羚羊木雕?二、 。(幻燈展示)張之路 ,1945年生 ,山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠 ,現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始

3、發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本?霹靂貝貝?磨表?傻鴨子歐巴兒?及同名中篇小說(shuō) ,話劇?雙龍花盆? ,童話集?野豬的首領(lǐng)?大鼻頭和黑眼圈? ,小說(shuō)集?在樓梯拐角?題王? ,長(zhǎng)篇小說(shuō)?第三軍團(tuán)?等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學(xué)們欣賞我國(guó)木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。四、檢查預(yù)習(xí)找出課文中的生字生詞 ,查字典 ,給它們注音、解釋 ,學(xué)會(huì)運(yùn)用。(1)犄角(j)：物體兩個(gè)邊沿相接的地方 ,本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。(2)仗義：講義氣 ,仗：拿著 ,引申為主持、講求。(3)形影不離：成語(yǔ)。像物體跟它的影子那樣分不開(kāi) ,形容彼

4、此關(guān)系密切。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉 ,引申為扭轉(zhuǎn)。(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫抖。注意也作“寒戰(zhàn)。(6)反悔：對(duì)以前允諾的事懊悔而不成認(rèn)。(7)榮耀：原指顏色和光澤 ,也用來(lái)比喻榮耀。本課指后者。(8)逮(di)：捉 ,捕。(9)攥(zuàn);用手握住。四、整體感知(合作探究)1. 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。本文說(shuō)的是 ,“我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳 ,父母覺(jué)察了 ,逼“我去要回來(lái) ,“我被逼無(wú)奈 ,只得硬著頭皮開(kāi)口 ,讓萬(wàn)芳把羚羊還“我?！拔覍?duì)朋友這樣反悔 ,傷心極了。2.整體感知本文圍繞“羚羊木雕展開(kāi)故事 ,故事情節(jié)依矛盾的沖突 ,由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言理清文章的結(jié)構(gòu)層次 ,找出起止點(diǎn)。發(fā)生 查問(wèn)木雕 倒敘 1 16起因 贈(zèng)送木雕 插敘 1723高潮 逼取木雕 順敘 24-35結(jié)局 傷心難過(guò) 順敘 36-383.課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?6個(gè)人4.他們的性格特點(diǎn)相同嗎?5.分角色朗讀課文 ,體會(huì)人物的性格特點(diǎn) ,研究文章的主題6.討論本文的主題。五、作業(yè)1.再讀課文 ,進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。2.找出重點(diǎn)語(yǔ)句 ,進(jìn)一步理解分