六年級下冊語文《鯀禹治水》課件

1、語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第一單元第一單元第一課時第一課時 你讀過哪些我國古代的神話你讀過哪些我國古代的神話故事，說說你讀后的感受。故事，說說你讀后的感受。鯀：傳說中上古時代的一鯀：傳說中上古時代的一 位天神位天神禹：即大禹，鯀的兒子。禹：即大禹，鯀的兒子。（禹是（禹是夏朝夏朝的第一位天子，的第一位天子，因此后人也稱他為夏禹。他因此后人也稱他為夏禹。他是我國傳說時代與是我國傳說時代與堯堯、舜齊、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國理滔天洪水，又劃定中國國土為土為九州九州。后人稱他

2、為大禹，。后人稱他為大禹，也就是偉大的禹的意思。）也就是偉大的禹的意思。）治水：治理洪水，治服洪水治水：治理洪水，治服洪水自學提綱自學提綱 1 1、自由認真讀課文，讀準字音，、自由認真讀課文，讀準字音，讀通句子。讀通句子。 2 2、找出生字新詞，讀讀記記，、找出生字新詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具書加以并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。理解。 3 3、想、想想這篇課文的主要內(nèi)容。想這篇課文的主要內(nèi)容。 禹禹 汪汪 壤壤 燙燙 浹浹wngrngtng壤壤 嚷嚷 攘攘 y ji 汪洋汪洋形容水勢浩大的樣子。形容水勢浩大的樣子。哀求哀求哀告請求。哀告請求。祈求祈求請求請求; ;懇切地希望得到。

3、懇切地希望得到。斥逐斥逐排斥，驅(qū)逐。排斥，驅(qū)逐。息壤息壤古代傳說的一種能自生長，永古代傳說的一種能自生長，永不減耗的土壤。不減耗的土壤。拯救拯救挽救挽救; ;救濟。救濟。理解詞語理解詞語 大發(fā)雷霆大發(fā)雷霆比喻大發(fā)脾氣，高比喻大發(fā)脾氣，高 聲訓(xùn)斥。聲訓(xùn)斥。泛濫成災(zāi)泛濫成災(zāi)江河湖泊的水溢出，形江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)難。成災(zāi)難。汗流浹背汗流浹背浹，濕透，汗水濕透了浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。背上的衣服。形容汗出得很多。 說說這篇課文主要寫了什說說這篇課文主要寫了什么。么。 上古時代，鯀禹父子兩代人為了上古時代，鯀禹父子兩代人為了消除水災(zāi)，使人們免受洪災(zāi)之苦，消除水災(zāi)，使人們免受

4、洪災(zāi)之苦，想盡辦法，歷盡艱辛治理洪水。想盡辦法，歷盡艱辛治理洪水。鯀借助神力偷出了天帝的寶物息鯀借助神力偷出了天帝的寶物息壤用以趕退洪水，卻付出了生命壤用以趕退洪水，卻付出了生命的代價。大禹繼承父親的遺志，的代價。大禹繼承父親的遺志，率領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，率領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，最終用引洪水入大海的方法治服最終用引洪水入大海的方法治服了洪水。了洪水。理清脈絡(luò)，練習概括理清脈絡(luò)，練習概括 1、快速默讀課文，動筆用、快速默讀課文，動筆用“”為課文為課文分段，并概括段意。分段，并概括段意。 第一部分（第第一部分（第 1自自然段）然段） ：交代故事的起因，上古時代中：交代故事的起因，上古時代

5、中國鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡洪水折磨，苦苦哀求天帝，國鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡洪水折磨，苦苦哀求天帝，可他卻毫不理會?？伤麉s毫不理會。 第二部分（第第二部分（第 24 自然段）自然段） ：鯀同情人們的遭遇，偷息壤：鯀同情人們的遭遇，偷息壤驅(qū)趕洪水，被天帝派火神殺死。驅(qū)趕洪水，被天帝派火神殺死。第三部分（第第三部分（第 510 自然段）：寫大禹繼承父親遺志，帶領(lǐng)自然段）：寫大禹繼承父親遺志，帶領(lǐng)人們疏通河道，治服了洪水。人們疏通河道，治服了洪水。默讀默讀課文，課文，思考鯀治水的思考鯀治水的原因原因，方法方法與與結(jié)果結(jié)果。 原因：原因： 鬧大水災(zāi)，大地汪洋一片，莊稼、房屋鬧大水災(zāi)，大地汪洋一片，莊

6、稼、房屋都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。因為缺吃少穿，餓死、凍死的人很因為缺吃少穿，餓死、凍死的人很多。多。 人們苦苦人們苦苦哀求哀求天地，天地，祈求祈求他斥逐洪水，他斥逐洪水，可是天帝可是天帝毫不理會毫不理會。 鯀治水的方法：鯀治水的方法： 探聽秘藏息壤的地方。探聽秘藏息壤的地方。 請神鳥帶路，請神龜挖洞，偷出了請神鳥帶路，請神龜挖洞，偷出了息壤。息壤。 把息壤放在地上，說一聲把息壤放在地上，說一聲“長長” ，息壤便伸展開來，趕退了洪水，露出息壤便伸展開來，趕退了洪水，露出了地面。了地面。 鯀治水的結(jié)果：鯀治水的結(jié)果： 天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝

7、融天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。殺死了鯀，奪回了息壤。 洪水重新泛濫，人們再洪水重新泛濫，人們再次陷次陷入災(zāi)難。入災(zāi)難。 語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第一單元第一單元第二課時第二課時 天神鯀用了什么方法幫助人們治天神鯀用了什么方法幫助人們治理洪水，結(jié)果又如何呢？理洪水，結(jié)果又如何呢？為拯救人類而獻身的鯀死后，又發(fā)為拯救人類而獻身的鯀死后，又發(fā)生了什么神奇的事情？生了什么神奇的事情？禹治水禹治水 自自由讀由讀課文第三部分，課文第三部分，從文中找出從文中找出有關(guān)語句說說大禹是用什么方法治有關(guān)語句說說大禹是用什么方法治理洪水的，最后結(jié)果如何。理洪水的，

8、最后結(jié)果如何。 （1）治水方治水方法：法：（2）治水結(jié)治水結(jié)果：果：用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。 經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。人們重新返河道，治服了洪水。人們重新返回家園，過上了安定幸福的生活?；丶覉@，過上了安定幸福的生活。 大禹苦戰(zhàn)十三年，付出了艱辛的努大禹苦戰(zhàn)十三年，付出了艱辛的努力才治服了洪水。請力才治服了洪水。請同學們認真默同學們認真默讀讀第三部第三部分內(nèi)容，畫出令自己最感分內(nèi)容，畫出令自己最感動的語句動的語句，并談?wù)勛?，并談?wù)勛约旱睦砑旱睦斫饣蚋薪饣蚋惺苁?大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況

9、，決定用引洪水入大海的方 法來消除水災(zāi)。 大禹大禹親自親自拿著鎬頭，率領(lǐng)拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。的人挖渠開山，疏通河道。 大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領(lǐng)人們大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領(lǐng)人們一點兒一點兒地開鑿。一點兒一點兒地開鑿。 夏天，烈日當空，山石被曬得滾夏天，烈日當空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，任然不停地干燙，大禹汗流浹背，任然不停地干著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風呼嘯，天寒地的襲擊。冬天，北風呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫的土地，手都磨出

10、了血泡，可他毫 不在乎，稍稍休息一下，又干了起不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹還曾經(jīng)來。為了治水，大禹還曾經(jīng)三過三過家門而不入家門而不入”。 夏天，夏天，烈日當空烈日當空，山石被曬，山石被曬得得滾燙滾燙，大禹，大禹汗流浹背汗流浹背，任然，任然不停地干著；到了晚上，還要不停地干著；到了晚上，還要對付對付毒蟲猛獸毒蟲猛獸的襲擊。的襲擊。 冬天，冬天，北風呼嘯，天寒地凍北風呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了的土地，手都磨出了血泡血泡，可，可他毫他毫 不在乎，稍稍休息一下，不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹又干了起來。為

11、了治水，大禹還曾經(jīng)還曾經(jīng)三過家門而不入三過家門而不入 。 就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南由南到北到北，由西到東由西到東，經(jīng)過，經(jīng)過十三年十三年的的苦苦戰(zhàn)戰(zhàn)，終于終于疏通了疏通了 河道，治服了洪河道，治服了洪水。水。 鯀禹共同的精神：鯀禹共同的精神： 善善良良勇敢勇敢 為為民民造福造福 無無私私奉獻奉獻 領(lǐng)悟?qū)懛I(lǐng)悟?qū)懛?本本文是一篇神話故事，豐富的想文是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點點。那。那么課文中哪些情節(jié)使你感受么課文中哪些情節(jié)使你感受到是離奇的想象？到是離奇的想象？表現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力，寄表現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象