九年級生物中考復習計劃與題型分析北師大版

1、2010年生物會考復習思路與建議會考即將來臨，為了抓好復習、取得理想的成績，結(jié)合前段時間的復習情況以及這次生物備考會議的精神，在此指出一些復習上應該加強的地方和一些需要注意的方面，以促進我們在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧，結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。一、系統(tǒng)復習、夯實基礎(chǔ)、開闊視野、加深理解，加強檢查督促力度會考生物復習一般按章節(jié)進行，系統(tǒng)復習，夯實基礎(chǔ)，復習中要重點抓好基礎(chǔ)知識的記憶和理解，在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎(chǔ)上把相關(guān)的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯(lián)系起來，形

2、成知識網(wǎng)絡(luò)，由識記水平上升到理解水平。復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節(jié)中的、零碎的知識進行歸納、概括。比較、歸類、串聯(lián)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學生在較深層次上同化這些知識。1、對知識進行整理、概括：一本書的內(nèi)容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學生是不會歸納和概括的，教師可以幫助學生打破章節(jié)界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系，如：學了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標題：（1）四大系統(tǒng)（循環(huán)，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用（2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動系統(tǒng)，對循環(huán)系統(tǒng)，對呼吸系統(tǒng)，對神經(jīng)系統(tǒng)等）2、對

3、知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質(zhì)。在初中生物教材中，有不少內(nèi)容可以通過對比、分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內(nèi)容都可以用比較的方法復習，使學生弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。3、對知識進行歸類：即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一些基本原理，如結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，基于此，我們可以把生物學中一些器官的結(jié)構(gòu)歸在一起復習，如心臟的結(jié)構(gòu)、肺的結(jié)構(gòu)、腎的結(jié)構(gòu)、腦的結(jié)構(gòu)等等，通過復習使學生進一步理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一。4、對知識進行串聯(lián)：就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一

4、些有聯(lián)系的知識連成一體，如學了植物體的組成，可以將細胞一組織一器官一植物體這些知識串聯(lián)起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯(lián)系的。例如復習生態(tài)系統(tǒng)時可以根據(jù)由生物個體形成種群，由種群構(gòu)成群落，由群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)這一線索，將種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)按照它們概念的外延大小排列進行串聯(lián)復習，形成概念圖的模式，使學生掌握知識間的邏輯關(guān)系，而不是一味的死記硬背，學生易懂、易記，效果將會比較理想。二、開展專題復習，提高學生能力【1】、圖形的復習：1、所謂認圖：就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內(nèi)容的圖，圖中的各部分結(jié)構(gòu)叫什么名稱。例如：人體的心臟結(jié)構(gòu)圖，在這個環(huán)節(jié)里，把各種動物的

5、心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結(jié)構(gòu)，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。2、能清楚的說出圖中各部分結(jié)構(gòu)的作用，以及圖中所蘊藏著的所有知識點，即圍繞著圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識點都說出來。比如：還是心臟的結(jié)構(gòu)圖，在這個環(huán)節(jié)里，你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血，而且要能說出心臟四個腔之間的關(guān)系，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內(nèi)是如何流動的，四個腔分別于哪些血管相連通，以及瓣膜如何控制血流方向等等。3、組圖（想圖）所謂組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起，融會貫通的過程當你把各部分的知識點都通過以

6、上三個環(huán)節(jié)完成后，就可以把相關(guān)內(nèi)容盡可能的穿在一起，例如：對于人體生理衛(wèi)生部分，可以把和心臟的結(jié)構(gòu)圖相關(guān)的血液循環(huán)路線圖，人體內(nèi)氣體交換和運輸示意圖等內(nèi)容穿在一起，形成系統(tǒng)的知識，甚至于還能把消化、泌尿的知識也穿在起。我認為在初中生物書中這樣一些圖比較重要：綠色開花植物部分有：根尖成熟區(qū)吸收水分的模式圖。需要說出的知識點有：根尖的結(jié)構(gòu)中吸收水分和無機鹽的主要部位，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區(qū)內(nèi)部導管的過程。木本植物莖的結(jié)構(gòu)圖：木本植物莖中維管束的組成、排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管、篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。葉片

7、的結(jié)構(gòu)圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的結(jié)構(gòu)在表皮、葉肉、葉脈方面的特點，還要能說出蘊藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料、條件、產(chǎn)物以及意義。雌蕊的結(jié)構(gòu)圖：重點是子房的結(jié)構(gòu)，受精的過程，以及受精完成后子房的各部分是如何對應發(fā)育成果實的各部分。種子的結(jié)構(gòu)圖：單子葉、雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發(fā)的條件。以上各部分植物的圖復習完成后，可以通過營養(yǎng)和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統(tǒng)的知識體系，即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸，對有機物的制造，分解和運輸，傳粉、受精、果實的形成，種子的萌發(fā)。人體生理衛(wèi)生部分主要有：心臟的結(jié)構(gòu)圖：心臟四個腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內(nèi)、

8、各血管內(nèi)流淌的血液是動脈血還是靜脈血。人體血液循環(huán)路線示意圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，血液成分在什么部位發(fā)生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運輸氧氣的是什么，運輸養(yǎng)料的是什么等等。小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養(yǎng)物質(zhì)中哪些可以直接被吸收，哪些需要經(jīng)過消化才能被吸收，哪些營養(yǎng)成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。氣體交換和運輸示意圖：人體內(nèi)體交換發(fā)生的部位、原理、結(jié)果。腎單位結(jié)構(gòu)圖（尿液形成白模式圖）：腎單位的結(jié)構(gòu)，尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用）。反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區(qū)分，灰質(zhì)、白質(zhì)的組成，人大腦

9、皮層的特點，小腦的作用。眼球的結(jié)構(gòu)圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法。長頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程，生物進化的一般規(guī)律。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈、食物網(wǎng)絡(luò)。顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖：顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用，顯微鏡的使用方法。如果你通過上面這種方法，在實際解題的過程中，不管知識點怎么換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析、判斷、解決問題?！?】對圖表的復習和理解。圖表是事物發(fā)展變化的數(shù)據(jù)歸納和規(guī)律呈現(xiàn)形象化的描述，常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。統(tǒng)計百分比的用餅狀圖，統(tǒng)計隨時間變化的用柱狀圖或點線，我們課本上常見的有：（1）條形統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖是用

10、一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來。從條形統(tǒng)計表很容易看出各種數(shù)量的多少。（2）拆線統(tǒng)計圖：折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來。折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。（3）扇形統(tǒng)計圖（選學）：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)，通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。例如：人體大腦、身高體重、生殖系統(tǒng)在不同年齡階段的發(fā)育特點曲線圖，這類圖、或者一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計表是近幾年來測試學

11、生對生物內(nèi)在規(guī)律變化的理解和靈活運用知識能力的重要方式，因此我們應結(jié)合一些素材，為學生提供對生物內(nèi)在規(guī)律進行整理的平臺?！?】對生產(chǎn)生活、社會熱點背景材料所蘊含的生物知識的歸納和整理，開發(fā)學生理解知識和運用知識的能力。對生產(chǎn)生活、社會熱點背景材料所蘊含的生物知識的分析，是體現(xiàn)學生對生物知識理解和運用能力的重要方面，近年來，這方面的題目所占的比重很大，因此我們應積極組織和編排當前社會熱點問題、生活生產(chǎn)中的常見事例，引導學生找到與生物知識的聯(lián)系點，用所學的生物知識解釋其中所蘊含的現(xiàn)象、和規(guī)律，解決相應的生物學問題?！?】探究實驗探究實驗的設(shè)置是當今課程改革的一項重要舉措，它倡導學生主動參與、樂于探

12、究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力?？茖W探究在學生掌握方法、情感體驗、提升能力、獲取知識的過程中有著其他方法不可替代的作用。因此當前考試把探究實驗內(nèi)容納入考試范疇也在情理之中，我認為：探究實驗的復習一定要注意以下三個方面：1、對問題的設(shè)置和假設(shè)的確定（舉例）2、對實驗變量的把握和實驗步驟的設(shè)計（舉例展開，突出存在的問題）3、分析實驗現(xiàn)象、怎么得出結(jié)論（結(jié)論的變化和歸類）【5】概念圖概念圖是一種用節(jié)點代表概念、連線表示概念間關(guān)系的圖示法。是一種用于組織和表征知識的有用工具，通常是將有關(guān)某一主題不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連

13、線將相關(guān)的概念和命題連接，形成關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)。這種把概念之間的意義聯(lián)系以科學命題的形式有機地聯(lián)系起來的空間結(jié)構(gòu)圖，叫做概念圖，它主要包括節(jié)點、連線、連接詞和層次4個基本要素。復習要求：要求學生掌握簡單概念圖的繪制方法和各個概念之間的邏輯關(guān)系。概念圖繪制步驟一般包括：第一步，確定主題，列出概念：圍繞主題，找出十至二十個與主題相關(guān)的概念，并列舉出來。可以把概念寫在卡片上，便于移動，在繪制概念圖的時候根據(jù)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，放在適當位置。將其余的第二步，將列出來的概念排序：含義最廣、最有包容性的概念放在圖的頂端。概念一層一層的排放在列表上。第三步，繼續(xù)往下寫，以增加更多具體的概念。用線條

14、把概念連接起來，并用連接詞語注明連線。概念間的連線可以是單向、雙向或無方向的。連接詞語應能說明兩個概念之間的關(guān)系。第四步，尋找概念圖不同部分概念之間交叉連線的聯(lián)結(jié)，并標明連接線。第五步，把說明概念的具體例子或圖示寫在概念旁。繪制規(guī)范為：概念圖中每個概念只出現(xiàn)一次。連接兩個概念間的聯(lián)系詞應盡可能選用意義表達具體明確的詞。連接概念的直線可以交錯，但向上或向兩側(cè)聯(lián)系時需加箭頭（沒有箭頭時默認時由上往下）。概念名詞要用方框和圓圈圈起來，而聯(lián)系詞則不用。在此，我希望各位同仁能積極開動腦筋，自己編制各個知識點的概念圖，并運用于教學和復習之中，教師在呈現(xiàn)概念圖時應采取分步教學，由局部到整體，逐步展示。效果比

15、預演時展示概念圖全圖要好。這樣概念層次清晰，關(guān)系簡潔明了，有利于學生把握復雜的概念和概念關(guān)系，有利于概念圖制作概程序性知識的掌握。如一一生態(tài)系統(tǒng)成分一一教學中，教學目標可以有這兩個：一個是學生學會繪制概念圖，另一方面是學生系統(tǒng)掌握相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識。教師應該先對幾個關(guān)鍵概念如生產(chǎn)者、消費者、分解者等采用傳統(tǒng)概念教學方式加以處理，然后再通過概念圖繪制促進學生領(lǐng)悟、理解作為一個整體的生態(tài)系統(tǒng)成分知識，這樣可使知識真正習得。三、精講精練，提高能力.基礎(chǔ)復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎(chǔ)上突出重點要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備：包括分析課標、教材、教學參考資料、課堂練習。要正確處理好練習題的數(shù)量和質(zhì)量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數(shù)量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。綜上所述，通過分析近年來會考命題的特點，不難發(fā)現(xiàn)其具有夯實雙基，注重能力、突顯探究、關(guān)注熱點、突出應用、重視圖表、強調(diào)實驗、體現(xiàn)綜合的特點，同時創(chuàng)新題是一種趨勢，這類題情景新易被引入陷阱，但知識點簡單，高起點低落點，題在書外，理在書內(nèi)，還有一類改造題，以新面目考查原有知識，也要引起我們的重視。開放性的題目則以清凈的模擬性、條件的模糊性、過程的探究性、結(jié)論的不唯一性、知識的綜合性考查學生。容易題并不是書本知識的簡單