《土地的誓言》教案設計

1、?土地的誓言?教案設計今天查字典語文網小編為大家分享的是?土地的誓言?教案設計，大家一起來分享下吧。教學目標：1、反復誦讀課文，感知課文內容，領會作者的情感。2、揣摩、品味本文精彩段落和語句。3、培養(yǎng)并提升學生熱愛故土，熱愛祖國的情感。教學時間：一課時教學過程：一、 激情，導入新課1、 播放音樂?松花江上?，多媒體展示九bull;一八事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。2、導語同學們，九bull;一八事變已過去了整整十年，而關東的東北人民流離失所、無家可歸。作家端木蕻良再也遏制不住強烈的心情，寫下了?土地的誓言?。二、 初讀，感知誓言1、檢查學生的預習情況，掃除閱讀障礙。2、學生自由朗讀

2、課文，思考：作者對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言?表達了作者怎樣的情感?教師歸納：作者發(fā)出了我必定為她而戰(zhàn)斗到底的誓言，表達了作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。3、指導學生朗讀誓言局部。可采取指名讀，小組讀、齊讀等形式，初步感受作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。三、 細讀，品味情感1、 品讀一1)作者面對家鄉(xiāng)的土地為什么會發(fā)出誓言?請閱讀課文第一段，邊讀邊思考，補充下面的句子。(屏幕出示問題：作者之所以面對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出鏗鏘誓言，是因為 。)2)師生交流。教師歸納：家鄉(xiāng)的土地是如此的 美麗、富饒、神秘，作者的內心對她充滿了贊美和依戀之情。3)教師請一名朗讀能力強的學生朗讀第一段中的精彩片段(或者播放朗讀錄音)，討論：

3、這位同學為什么讀得如此動人?教師歸納：抓住我想起我看見我聽見我想起我總是不管即使都會 這些句子，讀出自豪、喜悅、激昂的語氣，描寫神秘的地方要用深沉、舒緩的語氣來讀。)4)學生再次品讀第一段中的精彩片段。2、品讀二1)再讀課文，尋摘最能表達作者強烈情感的語句。引導學生重點理解以下句子的含義： 因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那田壟里埋葬過我的歡笑，當我記起故土的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，像我的心噴涌著血液一樣。為了她，我愿付出一切。洗去她一切的污穢和恥辱。師生交流。(教師通過引導學生品味這些句子，體會作者思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲哀，對侵略

4、者的罪惡行經的憎恨的復雜情感。)2)思考：泛濫熱情和埋葬歡笑兩個詞語之間有什么關系?教師歸納：表現了作者決然不同的情感。追問：課文一、二兩段在寫作內容和表達情感上有什么異同?引導品析、歸納：第一段寫作者常常想起關東遠原野上的一切，我時時聽見故土的呼喚，我的內心為此熱血沸騰!第二段寫故土美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故土母親而戰(zhàn)斗而犧牲。3)深情朗讀課文?？刹扇〗處煼蹲x，學生賽讀，評讀等形式進行，讓學生讀出激情，讀出高潮。4) 朗讀小結：教師歸納：朗讀這兩段文字要讀出不同的語氣，或舒緩或急促，或消沉或激昂、或贊美或悲憤。四、 感悟、延伸情感1、 多媒體展示中國十大未收回的珍貴領土。2、 教師：同學們，這些領土屬于中國無可爭議!可是到現在，有的可能永遠收不回來了。外蒙古，1949年被劃出;唐努烏梁海，已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū)，2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領土沒有實際所有權，藏南地區(qū)9.3萬平方公里，至今被印度占領;南沙群島，共56個島礁，中國現在只控制8個，釣魚島6.3平方公里，至今被日本控制同學們，我們的教科書說我們的祖國有960萬平方公里領土，300多萬平方公里水域面積;而實際擁有的只有9,326,410平方公里，水域面積270,550平方公里，這就是事實!此刻，我們的心情能平靜下來嗎?生活在和平年代的愛國學生心中就沒有錚錚誓言嗎?學