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1、為您服務教育,網(wǎng)課件中心NewlycompiledonNovember23,2020標簽:標題篇一：第一課時-為您服務教育網(wǎng)-全心全意為中國教育免費服務第一課時兩個實驗定律1、庫侖定律：真空中兩個點電荷間的相互作用的庫侖力的大小與它們的電量乘積成正比，與它們距離平方成反比。FKq1q22r922、K910Nm/c叫靜電引力恒量。q1q2的單位是庫（C）庫侖力的方向，在兩點電荷連線上，同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。點電荷當帶電體間距離遠大于帶電體自身大小時可當作點電荷。例：2、電荷守恒定律：系統(tǒng)與外界無電量交換時，正、負電荷的代數(shù)和守恒。兩種電荷，自然界中存在兩種電荷，正、負電荷。無電荷，e1

2、0電子的電荷：19c,自然界中所有電荷所帶電量均為nee1011c/k4m帶電方法：摩擦起電（等量異種）接觸帶電（同種）感應帶電（異種）例：3、帶電體的平衡問題：例：第二課時電場力拓性質一、電場：是在電荷周圍存在的物質，它的存在將對外顯示出它的作用：對處在其中的電荷有力的作用（用電場強度表示）。處在電場中的電荷具有電勢能（用電勢表示）。二、電場強度：表示電場力的性質的物理量。1、定義：放入電場中某點的電場中的某一點的電荷所受電場力F跟它的電量q的比值叫該點的電場強度簡稱場強EEFq2、理解：意義：表示電場的強弱和方向。E是矢量：規(guī)定E的方向就是+q的受力方向。單位：N/C場強是客觀存在的，由電

3、場本身決定，與檢驗電荷無關。該式適用于一切電場一定義式。點電荷場強的決定式：EkQ/r2Q為原電荷。勻強電場公式：EUd3、電場強度的迭加：平行四邊形法則異種電荷。同種電荷。例新2三、電場線：用來形象描述電場的假想曲線，是由法拉第引入的。1、定義：從正電荷出發(fā)到負電荷終止的曲線，曲線上的每一點的切線方向都跟該點的場強方向一致。2、理解：、起始于正電荷（無窮遠處），終止于負電荷（無窮遠處），不是閉合曲線，不相交。、電場線上一點的切線方向為該點場強方向。、電場線的疏密程度反映了場強的大小。、勻強電場的電場線是平行等距的直線。、沿電場線方向電勢逐點降低，是電勢最低最快的方向。、電場線并非電荷運動的軌

4、跡。、幾種特殊的電場線：a、點電荷的電場線。b、異種電荷。c、同種電荷。第三課時：電場能的性質一、電場力做功與電勢能：1、電勢能：電荷在電場中的某一位置具有的能叫電勢能。2、電場力做功與電勢能的關系：通過電場力做功說明：電場力做正功，電勢能減小。電場力做負功，電勢能增大。正電荷：順著電場線移動時，電勢能減小。逆著電場線移動時，電勢能增加。負電荷：順著電場線移動時，電勢能增加。逆著電場線移動時，電勢能減小。3、電場力做功與路徑無關。4、電勢能具有相對性：與0勢能點的選取有關，選了0勢能點以后，電荷在電場中的電勢能就具有了具體值，一般規(guī)定無限遠處或地面為0勢能點，所以：在正點電荷白電場中，+q的電

5、勢能為正，-q的電勢能為負。在負點電荷白電場中，+q的電勢能為負，-q的電勢能為正。二、電勢差：反映電場能的性質的物理量1、定義：電荷在電場中兩點間移動時，電場力做功跟電荷電量的比值叫這兩點間的電勢差或電壓UWqq2、理解：意義：反映電場能的性質差別的物理量。電勢差由電場本身性質決定與引入電荷無關。標量，有正負之分，但高中階段只表示大小，電勢高低用電場線判定。單位V電場力做功WqU（WqEd只適用于勻強電場）。3、電勢：在電場中選定一點為0點，則某點對0點的電勢差就是該點的電勢，一般選取無限遠處為0電勢點，順著電場線電勢降低，因此正點電荷電場中的電勢都為正，負點電荷電場中的電勢都為負，所以判定

6、電場中兩點電勢高低的根本方法是不確定，電場線方向。例：4、等勢面：電勢相等的點構成的面有以下特征；在同一等勢面上移動電荷電場力不做功。等勢面與電場力垂直。電場中任何兩個等勢面不相交。電場線由高等勢面指向低等勢面。規(guī)定：相鄰等勢面間的電勢差相差，所以等勢面的疏密反映了場強的大?。▌驈婞c電荷電場等勢面的特點），例：常見的幾種等勢面：a點電荷。b電荷極小。c勻強電場。d同種等量電荷。應用：例：5、帶電粒子在電場中的曲線運動。一、電容器1、概念：兩個彼此絕緣又互相靠近的導體，可以看成是一個電容器。2、電容器的電量：充電后兩極板帶等量異種電荷，一個極板所帶電量的絕對值。3、電容：表示電容器容納電荷本領的

7、物理量。定義：電容器所帶電量q跟它兩極板間電壓U的比值叫電容器電的電容。CqqUuqqqqUUUU單位：F1F=106Mf=1012HC與q、U無關只與本身結構有關。4、常用電容器：結構分：固定電容器和可變電容器。介質分：紙介質、云母、陶瓷、電解。5、平行板電容器：決定式：平行電容器的電容跟介質的介電常數(shù)成正比，跟正對面積成正比，跟極板間的距離成反比。CsqkdsqU、C、E4kdUd平行板電容器間電場看作勻強電場。對平行板電容器的討論：c(I)、電容器跟電源相連，U不變，q隨C而變。dtfCjfqjfEj£、ST-CT-qT-E不變。(H)、充電后斷開，q不變，U隨C而變。dT-C

8、j-UT-EUq4kdq4kq不變。dcdsds£、sjfCjfUTfeTo二、帶電粒子在電場中的運動：1、帶電粒子在電場中的平衡：例：如圖，質量為m,電量為+q的小球套在直桿上，球與桿間的摩擦系數(shù)為u,桿與水平面成8角，（u<篇二：教學設計-為您服務教育網(wǎng)4.發(fā)布天氣消息教學設計一、課程目標知識與技能掌握天氣預報的相關知識。過程與方法1 .會用文字和圖表等方式觀察記錄天氣消息的方法。2 .認識和掌握天氣預報的制作程。3 .能傾聽其他同學的想法和建議。情感態(tài)度與價值觀1 .關心天氣變化相關數(shù)據(jù)和天氣預報。2 .愿意與他人合作并交流想法。二、教學重難點能對天氣的各個方面提出自己感

9、興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。三、教學用具連續(xù)兩周的天氣數(shù)據(jù)資料、圖表及天氣預報常規(guī)用具。四、教學方法采用通過動手實驗進行學習的方法，使學生體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學過程（課前準備）教師在學生進行觀測的同時要收集到同時期本地的天氣預報資料，目的是為了在學生發(fā)布天氣消息的時候，能進行比較對照，知道自己的差距，養(yǎng)成科學審視的態(tài)度。活動1:天氣消息發(fā)布會各小組成員將自己觀測到的結果總結，商量出如何向老師和同學進行最好的展示，使大家直觀、明晰地了解小組所要展示的天氣狀況。主要內容：觀測結果的處理、處理結果的總結、發(fā)

10、布采用的形式等。要調動學生開動腦筋，動用一切可用的途徑和方式進行展示，目的是在科學探究的過程中體驗過程與結果的關系。學生觀測小組進行天氣消息的發(fā)布，其他學生對其發(fā)布的天氣消息進行評價。最后，由教師挑選具有代表性的評價意見，由提出意見的學生進行說明評價。在各個小組進行發(fā)布天氣消息的同時，教師將其結果記錄在黑板或投影屏幕上，在發(fā)布完成后，教師展示自己收集的同期氣象臺天氣預報資料，師生共同進行比較。在發(fā)布中，教師可以要求學生結合人們的生產生活和青少年的學習講講可能的影響和解決辦法，培養(yǎng)學生分析問題，并解決問題的能力?；顒?:天氣預報的制作過程學生小組討論在這次制作天氣消息發(fā)布會的過程的可分為哪幾個階

11、段（前期：觀察觀測中期：處理分析一一后期：展示發(fā)布）然后教師再將討論的結果和氣象臺制作天氣預報的過程進行聯(lián)系，在每一階段，教師都可以讓學生進行聯(lián)想，展示現(xiàn)在科學技術和設備設施等，同時，教師用多媒體課件、視頻圖片等手段輔助教學，增強學生興趣，加深學生對天氣探究的了解。（拓展引中）（教師）同學們，大家這次觀測天氣進行了多長時間呢大家感覺累不累呢（學生回答）（教師）氣象臺的工作人員為了給人們提供準確有用的天氣預報，是不能間斷監(jiān)測的。我們這幾天經歷的辛苦觀測，他們卻天天在堅持。所以說，掌握科學、運用科學的過程是容不得半點馬虎的，其實不只是科學，要想做好任何一件事，就必須堅持。堅持才會勝利。六、教學流程篇三：2-為您服務教育網(wǎng)第二節(jié).化學平衡化學平衡的概念與有關計算（共2課時）吳志敏一、教學目標