習作：那一刻,我長大了優(yōu)質(zhì)教案

1、習作那一刻，我長大了教學目標1 .在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。2 .知道自己的成長離不開家庭、學校、社會，學會用恰當?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社會? .體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。4 .養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。教學重點在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。教學難點在習作中把受到觸動的那個瞬間寫具體。教學過程一、交流激趣，導入課題。1 .引導回憶：同學們，隨著時間

2、的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？2 .學生自由發(fā)言，其他學生進行評議，也可以做補充發(fā)言。3 .教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學們身體長高了，學會了很多知識，學會了關(guān)心別人，學會了體貼父母所有的這一切都足以證明一一你們長大了。4 .觀看視頻，引發(fā)交流：(1)我長大了，學會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？播放錄像視頻：跳繩、系鞋帶、幫老師拿本子、給同學撐傘、幫家長做家務(2)我們也長大了，又會做什么事情呢？(自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務)5 .教師評議，導入課題：翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己的成長歷程

3、，有沒有某一個瞬間、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習作課我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。(板書：那一刻，我長大了)二、課件展示，引導選材。1 .出示課件(1)今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。(2)最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買雙新球鞋，接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的。(3)上個星期，第一次在班里當眾發(fā)言，看到同學們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心。2 .小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？(小組

4、長分類整理小組同學的發(fā)言。)3 .小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結(jié)。(1)品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學；獲得同學掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅(2)學習方面：課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學習；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學會獨立思考；讀書交流會上得到同學們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識(3)能力方面：學會了一項新技能，為

5、自己感到自豪；放學了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(4)友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人4 .獨立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。5 .小組交流：小組同學互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。6 .全班交流，教師評議。三、互相交流，拓展思路，指導命題。1 .小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？2 .全班交流，教師評議并小結(jié)，并板書：(1)選擇成長過程中印

6、象最深刻的事情。(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。(3)要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體。(4)在習作中表達自己的真實感受。3.指導命題：(1)可以用“那一刻，我長大了”做為習作的題目。(2)可以根據(jù)選取的材料進行命題。(3)可以根據(jù)自己最深的感受對習作進行命題。(4)可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習作的題目。四、欣賞范文，把握技法那一刻，我長大了人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。那一次，我獨自走在放學的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。“沒關(guān)系，反正樹

7、上這么多梨呢！"我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。“那是什么？”爸爸把聲音壓的很低?！袄?！”我歡快地告訴爸爸?！澳膬簛淼?？”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的?！蔽覞M不在乎地回答?！澳銥槭裁赐祫e人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一

8、筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心?！鞍职帧薄翱烊?！”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也

9、不是小孩子了！1 .我當小評委：學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）2 .師生交流，教師小結(jié)，把握技法。(1)開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。(2)習作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。(3)習作通過細致描寫自己的心理活動，記錄了當時的這是感受：(4)總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄了當時的真實感受。五、獨立習作，教師巡視。1,明確習作要求。2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。六、全班交際，師生評議。1 .習作完成后，自己閱讀并修改，保證

10、句子通順，沒有錯別字。2 .以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作作為小組的代表作。3 .課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作。(1)學生自由閱讀。(2)自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。4 .課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作。(1)學生自由閱讀。(2)自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。(3)集體交流，進行修改。5 .小組交流。(1)把自己獨立修改后的習作讀給小組同學聽，和同學一起分享當時的快樂心情。(2)互相評價：從哪里感受到了當時的快樂心情，哪些地方?jīng)]聽明白。七、自我修改，譽抄習作。1 .請同學們根據(jù)交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。2 .小組內(nèi)交流再次修改后的文章。3 .把自己的習作認真譽抄。八、教師小結(jié)，鼓勵積累。今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們一一長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會