小課題研究過程性材料

1、課 題 研 究 課 記 錄 表1課題名稱信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合研究課題級別校級小課題開課內(nèi)容太陽的話執(zhí)教者唐玲執(zhí)教班四年級一班開課級別教學(xué)研討開課時(shí)間：2021.05參加人數(shù)全校語文教師教設(shè)S 念教師通過視頻、圖片、資料等引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出太陽給人們美 好的事物,讓人們從身體到內(nèi)心,切身感受生活的美好,從 而喚起人們珍視生命,追求光明,熱愛生活的情感.讓信息 技術(shù)和語文學(xué)科的有機(jī)整合.教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析本節(jié)課是由唐玲老師執(zhí)教的,從備課,上課,并合理有效 的利用遠(yuǎn)教資源,屢次組內(nèi)研討,最后定稿.將本節(jié)課在校 “優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中展示,整節(jié)課處處表達(dá)了新課標(biāo)的氣息, 由于充分利用信息技術(shù),

2、學(xué)生興趣高漲,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的興趣,到達(dá)了課堂的實(shí)效性.活 動(dòng) 反 饋通過教師的引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí),不但使學(xué)生親歷了知識(shí)形 成的全過程,還通過欣賞圖片,并讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)圖案, 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美,展示美,享受到成功的喜悅,提升學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的興趣,開展學(xué)生的創(chuàng)新水平.課題名稱小學(xué)語文與多媒體教學(xué)整合的研究課題級別校級規(guī)劃課題開課內(nèi)容天路執(zhí)教者楊霞執(zhí)教班四年級二班開課級別教學(xué)研討開課時(shí)間2021.04參加人數(shù)全校語文教師教學(xué)設(shè)計(jì)的理念本節(jié)課本著“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力,為 理念.讓學(xué)生親身感受“天路的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難,了解“天路的含義.體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的 心情.學(xué)

3、會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料,充實(shí)拓展文本,培養(yǎng)學(xué) 生搜集資料和整理資料的水平.學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課米用多媒體輔助教學(xué),生動(dòng)、形象、直觀.學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣很濃,課堂氣氛輕松、活潑.每一位學(xué)生真正成為 了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的主體地位得到了表達(dá),90%勺學(xué)生掌握的本節(jié)課的知識(shí),教學(xué)效果良好.教學(xué)設(shè)計(jì)與 課題研究的相 關(guān)性分析本節(jié)課不管是從備課,上課,都有效利用了多媒體資源, 充分表達(dá)了教育的現(xiàn)代化.更重要的是表達(dá)了語文課堂與多 媒體的有效整合.活動(dòng)反應(yīng)本節(jié)課有多媒體的輔助,學(xué)生趣味性濃,求知欲高,真正 的變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)效果良好.節(jié)次1教師唐玲時(shí)間2021.04.20備注知識(shí)點(diǎn)感受春潮的氣勢磅

4、礴和春大不口抗拒的力量, J解祖國山河的壯美.使用前對春潮的印象不夠清楚,只是建立在義字的根底之上.使用后能清楚地感受到春潮氣勢磅礴的開江場面,了解 祖國山河的壯美.教師感言教學(xué)中多媒體的運(yùn)用,使得課堂教學(xué)方法多樣化,情景再現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃, 同時(shí)又將抽 象的知識(shí)直觀化,更易于學(xué)生學(xué)習(xí),到達(dá)良好的教 學(xué)效果?信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合研究?記錄表2“次2教師李曉玲時(shí)間2021.05.20備注知 識(shí) 占 八、使用前使用后 教師感言1、了解挑山工走的路程大約比游人多一倍,但速度卻不比游人慢.2、體會(huì)挑山工登山不止的精神.學(xué)生方面：對于挑山工挑重物上山感受不深, 對其精神 領(lǐng)悟不夠.教師

5、方面：雖有課文,但課文內(nèi)容較為抽象,主要以拼讀文章來領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理.學(xué)習(xí)效果：個(gè)別學(xué)生領(lǐng)悟不夠深刻,人云亦云.學(xué)生方面：不僅感受到挑山工登山的艱辛, 而且通過直 觀形象的畫面領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的道理.教師方面：只需學(xué)生看課件,進(jìn)行觀察,引導(dǎo),總結(jié)即 可.學(xué)習(xí)效果：提升課堂教學(xué)效率.教學(xué)中多媒體的運(yùn)用,使得課堂教學(xué)方法多樣化,不僅 幫助了學(xué)生對知識(shí)的理解,更是減輕了教師的負(fù)擔(dān),并 到達(dá)了良好的效果.?小學(xué)語文與多媒體教學(xué)整合的研究?記錄表3節(jié)次2教師楊霞時(shí)間2021.09.14備注了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷 的壯麗神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感 情.學(xué)生對書中有些景物

6、很感興趣,如：神奇的大拐彎, 谷底谷外截然不同的景色等,但只是停留在對課文 中句子的想象的根底之上的.學(xué)生通過查閱網(wǎng)絡(luò)圖片資料及課堂上老師提供的 圖片、視頻等資料使學(xué)生更易理解課文內(nèi)容,了解 雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯 麗神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情, 與作者產(chǎn)生共鳴.教師感言多媒體的輔助教學(xué),使教學(xué)不受時(shí)間,空間的限制, 變抽象為直觀,知識(shí)易于學(xué)生掌握,理解.信息技術(shù)與語文學(xué)科整合教學(xué)的調(diào)查問卷學(xué)生卷1一、選擇請選擇你認(rèn)為最適宜的答案,請打,1 .你喜歡語文學(xué)科嗎?很喜歡口一般不喜歡2 .你覺得現(xiàn)在的語文課如何?口不喜歡口無所謂口果斷反口根本不用可多項(xiàng)選擇體教學(xué)

7、口做練口很生動(dòng)口還可以口沒意思3,你覺得語文教師在上課時(shí)應(yīng)該？口應(yīng)引以講授課本為主口做練習(xí)為主 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4,你喜歡上網(wǎng)嗎？口很喜歡 口一般5 .家長對你上網(wǎng)的態(tài)度是？口很支持 口指導(dǎo)限制對6 .語文課老師使用電腦嗎？口經(jīng)常用口很少用7 .你的語文課上老師用電腦做什么？口演示課件口多媒習(xí)口網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8,你對語文課堂使用信息技術(shù)如計(jì)算機(jī)感興趣嗎？口很感興趣口一般口不感興趣9 .你是否贊同在語文課上使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)？口贊同 口反對口無所謂10 .你覺得上網(wǎng)對語文學(xué)習(xí)是否有幫助?口幫助很大口有些幫助口沒什么幫助信息技術(shù)與學(xué)科整合調(diào)查問卷學(xué)生卷2各位同學(xué):你好！這是一份關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合

8、情況的調(diào)查問卷,請你 仔細(xì)閱讀和理解每一個(gè)題目,根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫或選擇一 個(gè)最適宜的答案,本問卷采用無記名方式,結(jié)果只用于科學(xué)研究,謝 謝你參加這項(xiàng)問卷調(diào)查！一、問卷填寫人的根本情況1、你的性別A、男B、女2、你就讀年級A、一R二 G三 D四E、五F、六二、問卷內(nèi)容1、你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？A、經(jīng)常B、偶爾上過 C、沒有上過2、你上網(wǎng)的目的是：A、收發(fā)郵件B、閱讀新聞 C查找資料 D玩游又E、娛樂 F、聊天3、你使用過一些交互式學(xué)習(xí)型網(wǎng)站嗎？A經(jīng)常使用B、偶爾使用 C、從來沒有4、如果有專門的信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,并且有老師在線為你答疑解惑, 你會(huì)：A經(jīng)常使用,入學(xué)習(xí)B、偶爾使用,了解一些知識(shí)C

9、、對這個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站不感興趣5、你認(rèn)為哪些課型更適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法？A講授新課B、復(fù)習(xí)課C都行6、經(jīng)常使用多媒體課件授課的老師大概占所有任課教師 的成.7、你喜歡老師上課使用課件嗎？A、喜歡B、不喜歡C,無所謂8、你喜歡老師使用課件上課的原因可多項(xiàng)選擇A、圖形并茂 B、清楚明了 C激發(fā)興趣 D提升效率 E、 啟發(fā)思維F、知識(shí)面廣,課堂容量大I、其他原因9、你不喜歡老師使用課件上課的原因可多項(xiàng)選擇A教師計(jì)算機(jī)水平低 B、多媒體教室條件差 C多媒體運(yùn)用 時(shí)間過長,師生交流受影響D、降低學(xué)習(xí)效率 E、分散注意力 F、其他原因10、老師采用多媒體教學(xué)時(shí),你認(rèn)為哪種方式對你的課堂學(xué)習(xí)最有幫 助？A動(dòng)畫

10、B、視頻C音頻和圖像11、老師在課堂上常用哪些多媒體進(jìn)行教學(xué)？A錄像機(jī)B、投影儀C、VCD機(jī)Dk電腦光盤E、課件F、網(wǎng)絡(luò)12、你如何看待在課程中使用各種媒體？A越多越女?B、根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)使用C使用學(xué)生喜歡的D越簡單越好 13、你會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)資料嗎？A精通B、會(huì)一點(diǎn) G不會(huì)14、老師有沒有布置過需要上網(wǎng)查閱資料才能完成的作業(yè)？A經(jīng)常布置B、很少布置C從不布置15、你希望充分利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵箱、聊天工具、博客、教學(xué)資源 庫等開展學(xué)習(xí)嗎？A很盼望B、不感興趣G不太現(xiàn)實(shí)?信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的研究?課題調(diào)查問卷3教師篇親愛的老師:您好！本次調(diào)查問卷的目的是為了解我校語文教師“信息技術(shù) 與

11、語文教學(xué)整合的現(xiàn)狀,請您如實(shí)填寫,不甚感謝!一、問卷填寫人的根本情況1、您的性別A、男B、女2、您的年齡 A 20-30歲 B 31 40歲 C、40歲以上3、您的教齡A、1-2 年B、3-5 年C、6-10年D 10年以上4、您目前的職稱是A、中級 B、高級C、特級其它5、您任教科目是：二、選擇題,請?jiān)谶x擇的答案后打勾.1、你在教學(xué)中能正確、熟練使用多媒體系統(tǒng)嗎？會(huì) 不 會(huì)不熟練上公開課用2、你在教學(xué)中常使用多媒體系統(tǒng)幫助教學(xué)?偶爾用用平時(shí)教學(xué)也用3、你會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集所需的語文教學(xué)信息嗎?經(jīng)常使用沒有用過很少用過4、你會(huì)制作課件嗎？是什么軟件？會(huì) PowerPoint Authorware

12、Flash網(wǎng)頁制作軟件不會(huì)5、你認(rèn)為采使用信息技術(shù)后的課堂教學(xué)和沒有采使用信息技術(shù)的課相比,教學(xué)效果怎樣？更好差不多更 差 6、一周里你用了幾次多媒體課件上課？01 次23 次45 次7、你是否對自己現(xiàn)在的課件制作水平與信息技術(shù)的運(yùn)用滿意嗎？不 滿 意 滿 意不滿意無所謂8、信息技術(shù)在你的教學(xué)中是否增加了你對教學(xué)的興趣？增加一般有所降低9、在語文教學(xué)中,你是否重視了新課程理念的表達(dá)？不在意不好說10、你對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握熟練嗎?熟練不熟練了解不多二、問做題.你在教學(xué)中使用信息技術(shù),其目的是什么？它為你的教學(xué)產(chǎn)生了哪些 作用？信息技術(shù)與學(xué)科整合調(diào)查問卷分析報(bào)告一從收回的教師問卷統(tǒng)計(jì)出的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示

13、,100%勺教師課堂上經(jīng)常用信息技術(shù)輔助教學(xué),89%勺教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備 課,67%勺教師的備課資料來源于互聯(lián)網(wǎng),78%勺老師能使用 powerpoint制作課件,使用其它軟件的太少.從收回的學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)出的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,67%勺學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng), 83%勺學(xué)生喜歡教師使用多媒體課件上課,75%勺學(xué)生希望充分利用網(wǎng) 絡(luò)上的電子郵箱、聊天工具、博客、教學(xué)資源庫等開展學(xué)習(xí),老師經(jīng) 常布置學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,經(jīng)常使用多媒體課件授課的老師占所有任 課教師的七成以上.從師生調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)說明我校學(xué)科與信息技術(shù)整合的程度明顯.效果良好.?信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的研究?二教師問卷調(diào)查分析報(bào)告背景根據(jù)信

14、息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的研究 方案的預(yù)定,結(jié)合我校實(shí)際情況,由學(xué)校課題組統(tǒng)一制定了該調(diào)查問卷,便開展了 “信息 技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的研究的調(diào)查活動(dòng).調(diào)查范圍：本次問卷調(diào)查的范圍為本校語文教師的信息技術(shù)水平 與語文教學(xué)整合的現(xiàn)狀.調(diào)查對象：本次調(diào)查活動(dòng)以“三界鎮(zhèn)小學(xué)所有一線語文教師 為主要對象.調(diào)查活動(dòng)時(shí)間：2021年3月10日三調(diào)查情況匯總本次活動(dòng)共發(fā)放問卷24份,回收24份,每份皆有效.具體從以下4個(gè)方面對教師進(jìn)行了調(diào)查：1教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的狀況問卷結(jié)果顯示,受調(diào)查對象中有12.5 %的人是偶爾,87 .5 %的教 師平時(shí)也使用,由于教室沒有多媒體,平時(shí)教學(xué)也無法使用.另：有8

15、3.3 %的教師能通過網(wǎng)絡(luò)收集所需的語文信息.這說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為 幫助我們教學(xué)的一種重要的工具.同時(shí)說明了我們教師也具備了 “信 息技術(shù)與語文教學(xué)整合的研究水平.2教師制作課件的現(xiàn)有水平問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有91.7 %的教師會(huì)使用PowerPoint課件,另 外有1人次分別會(huì)制作課件和Flash課件,且有較高的制作水平, 但也有1人還不會(huì)制作簡單的課件,從以上數(shù)據(jù)顯示,教師的制作課 件水平還存在差異,學(xué)校將借該課題研究為契機(jī),讓教師制作課件的 水平得到提升,以“會(huì)的帶動(dòng)“不會(huì)的,通過自主培訓(xùn),積極學(xué) 習(xí),使全體語文教師的課件制作水平整體上一個(gè)臺(tái)階.3教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的效果調(diào)查還顯示出：

16、91.7 %的教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)后都認(rèn)為效 果好,實(shí)踐證實(shí)了進(jìn)行“信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的研究對教 學(xué)效率的提升具有實(shí)效性.4信息技術(shù)對自己教學(xué)的影響在針對“信息技術(shù)在教學(xué)中是否增加了你對教學(xué)的興趣的問題中,受調(diào)查人員中70.8 %的教師認(rèn)為增強(qiáng)了自身對教學(xué)的興趣,在“你是否重視了新課程理念的表達(dá)問題中,有91.7 %的教師很重視,有66.7 %的教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握熟練,29.2 %的教師還掌握 的不熟練.以上數(shù)據(jù)顯示出教師業(yè)務(wù)技能水平的不同層次,學(xué)校將通過該課題的研究,促進(jìn)教師對新課程理念的進(jìn)一步理解與熟練,使信 息技術(shù)與教學(xué)有效的整合,真正做到促進(jìn)教學(xué)效率的提升.促進(jìn)教師 運(yùn)用

17、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)水平的提升.四、調(diào)查情況結(jié)語通過本次調(diào)查問卷的情況發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校還存在不少的現(xiàn)實(shí)問題.希望通過本課題的研究能解決以下問題：1促進(jìn)我們學(xué)校教師對新課程理念的理解與熟練運(yùn)用,加快教師專業(yè) 化成長.2增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合意識(shí),真正做到有機(jī)有效 地提升課堂效率.3通過研究提升教師運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與教 學(xué)水平.4促進(jìn)教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)水平的進(jìn)一步提升課題研究參閱資料一覽表序摘記日期文章標(biāo)題作者出 處12021.10計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、多媒體設(shè)備應(yīng)用的培訓(xùn)22021.11«信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)踐?章劍衛(wèi)浙江教學(xué)研究

18、32021.11對信息技術(shù)與課程整合的探討.天中學(xué)刊陳萍,耿紅琴天中學(xué)刊42021.12關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的探討.教育導(dǎo)刊官照歡.教育導(dǎo)刊52021.2?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?2021版.62021.3?教育學(xué)?心理學(xué)?72021.3?說課、聽課與評課?周勇、趙憲宇教育科學(xué)出版社82021.4?課堂掌握藝術(shù)?祭楠榮教育科學(xué)出版社92021.4新知識(shí)、新理念、新教法讀本臨潼區(qū)教育局10 2013.4小東北師范大學(xué)出版社小課題研究活動(dòng)記錄一時(shí)間 2021、03、09地點(diǎn)三界鎮(zhèn)小學(xué)辦公室活動(dòng)制定小課題研究實(shí)施方參加人 唐玲楊霞李曉內(nèi)容案玲商金葉活一、由小課題負(fù)責(zé)人唐玲傳達(dá)小課題研究的相關(guān)文件精神,領(lǐng)動(dòng)

19、會(huì)本次課題研究的要求.學(xué)習(xí)小課題研究治理方法,明白研究過各階段的要求.程 二、小課題研究實(shí)施方案的制定1、了解小課題實(shí)施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)2、討論本課題開題報(bào)告的具體內(nèi)容三、課題研究活動(dòng)中各位老師應(yīng)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)1唐玲、李曉玲同志查閱文獻(xiàn)2商金葉、楊霞同志收集資料 3唐玲、楊霞負(fù)責(zé)整理資料備注小課題研究活動(dòng)記錄二時(shí)間 2021年5月5日 地點(diǎn)三界鎮(zhèn)小學(xué)辦公室活動(dòng)怎樣讓多媒體發(fā)揮好作用參加人 唐玲楊霞李曉內(nèi)容玲商金葉活本次活動(dòng)主題“對自己所開展的課堂實(shí)踐課進(jìn)行反思并討論動(dòng) 每個(gè)人對自己所上的課都做了深刻的反思,通過討論,我們一過 致認(rèn)為在語文課堂上使用多媒體不但能使自己的課堂變得豐富程 多彩,而且大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.學(xué)生的興趣高,課堂效果很明顯.但存在對多媒體把握還不夠好,出現(xiàn)了學(xué)生只顧欣賞圖畫,沒有認(rèn)真思考老師提出的問題.備注三界小學(xué)課題研究活動(dòng)記錄表及會(huì)議記錄時(shí)間 2021.09 地點(diǎn)學(xué)校大會(huì)議室主持人 唐玲參加人員全體教師舌動(dòng)主題：信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合應(yīng)用研究本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：一、把握小學(xué)生心理特點(diǎn),利用多媒體手段能有效激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣一利用多媒體手段優(yōu)化插圖展示,能有效激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣二利用多媒體手