2022年《記梁任公先生的一次演講》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載記梁任公先生的一次演講教案胡明月教學(xué)目標(biāo)：1、明白文學(xué)常識（梁實(shí)秋和梁啟超） ；2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法；3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法；教學(xué)預(yù)備：1、適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如箜篌引 聞官軍收河南河北 桃花扇等，讓同學(xué)更好地體會人物講演時的形象和性格；2、從課外搜集梁啟超事跡，讓同學(xué)敘述，以全面明白其人格魅力；教學(xué)重點(diǎn)：分析梁啟超的形象特點(diǎn)，明白其人格魅力；課時支配： 1 課時一、導(dǎo)入：李宇春是在坐許多人的偶像， 她有一首歌叫少年中國，歌中有這樣一句詞： “少年強(qiáng)那中國肯定也很棒； ”

2、 其實(shí)早在上個世紀(jì)， 正值我們?nèi)A夏處于孱弱挨打位置時，有一位先驅(qū)就曾滿懷豪情與期望地說出了類似的壯語：“少年智就國智，少年富就國富， 少年強(qiáng)就國強(qiáng)；” 這個人是誰？ 梁啟超；他是今日我們語文課堂的主角，下面就讓我們跟隨作者的記憶走近梁啟超；二、作者及梁任公簡介：1、梁實(shí)秋：梁實(shí)秋（ 1902 1987）原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京；中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家；創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格淳樸雋永，有幽默 感，以雅舍小品為代表作，主要著作有散文集雅舍小品（續(xù)集），文學(xué)評論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室雜文，譯著莎士比亞全集等；主編遠(yuǎn)東英漢大辭典 ；2、梁啟超：梁啟超（ 1873 19

3、29 年），字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、訓(xùn)練家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代“百科全書”式的文化巨匠之稱； 他的一生， 經(jīng)受了晚清與民國兩個時期， 他的業(yè)績， 主要包括政治和學(xué)術(shù)兩個方面；1891 年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木草堂，接受康有為的思想學(xué)說并由此走上改良維新的道路， 時人合稱“康梁”；1895 年追隨康有為發(fā)動 “公車上書”，1898 年參加“百日維新” ，“戊戌變法”失敗后逃亡日本；1916 年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反對袁世凱稱帝，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的龐大作用； 1918 年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而用心

4、于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，受聘南開高校，主持清華高校國學(xué)討論院，與王國維、趙元任、陳寅恪 等合稱為清華四導(dǎo)師；擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，仍在全國各地進(jìn)行巡回演講；在學(xué)術(shù)討論方面獲得較大成功， 對中國歷史文化討論特殊的成就， 成為享譽(yù)海內(nèi)外的聞名學(xué)者； 一生著述宏富， 著作涉及政治、 經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為飲冰室合集；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、誦讀全文，整體感知

5、1、同學(xué)誦讀全文，標(biāo)記文章段落；2、老師檢查預(yù)習(xí)情形，讓同學(xué)標(biāo)注生字讀音；戊戌政變 （wùx）顯宦 （ huàn） 叱咤風(fēng)云（ zhà） 蒞臨（ lì）迥乎不同（ji ng）短小精悍（hàn）激亢（kàng）箜篌（knghóu）酣暢（ hn）薊北（ jì）涕泗（sì）四、研習(xí)課文：1、 據(jù)作者回憶， 到清華高校演講的人不計(jì)其數(shù)，包括不少顯宦以及叱咤風(fēng)云的人物，但他們卻沒有給他留下什么印象，而梁啟超這次演講卻不同； 為什么他的演講能讓人記憶猶新？也就是說他的演講有何特點(diǎn)？由此我們可以看出梁啟超是一個怎樣的人

6、？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)語句并參照課后習(xí)題一給這些語句加旁批；明確：外貌：其貌不揚(yáng)（外在的平凡一般，內(nèi)在穩(wěn)重、瀟灑自信） 設(shè)問：“短小精悍禿頭頂寬下巴”略帶貶義，用這樣的詞語來形容梁任公會不會影響他在我們心中的形象？分析： 真實(shí)地描寫，個子矮小并不影響他的形象高大；聞名的潘長江老是被人取笑，說他太矮了，他卻說“濃縮是精華”；分析：這句外貌描寫文字不多，但很傳神；可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實(shí)相又寫神采，著重于表現(xiàn)神采；貌不驚人的梁先生就是用其內(nèi)在的光線點(diǎn)亮整個會場；開場白：特殊 （謙遜、自負(fù)）設(shè)問：“這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的”；“謙遜”“

7、自負(fù)”這不是沖突嗎？怎么懂得？分析：這是一個欲揚(yáng)先抑式的自我介紹；他第一是虛心，但他是名人，給清華學(xué)子作演講， 確定是有肯定文化的， 假如仍過分的虛心就是自豪了；這里的“自負(fù)”是他自信的表現(xiàn)，而他的自信又是建立在學(xué)貫中西、通古博今的基礎(chǔ)上的；分析：這個開場白特別特殊，演講者謙遜、自負(fù)的氣質(zhì)讓人耳目一新；神態(tài)：生動好玩 （自信、謙遜，讓人感受到其幽默、隨和的個性）聲音：冷靜有力，嘹亮激亢（從中透露出他的自信、沉穩(wěn)、睿智）內(nèi)容：豐富好玩 （博聞強(qiáng)記、學(xué)識豐富）語言：旁征博引，成本大套地背誦（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)記）設(shè)問：寫先生背書時敲打自己的禿頭這一細(xì)節(jié)有何妙處？ 分析：盡顯其率真、風(fēng)趣的個性，細(xì)節(jié)描寫特

8、別生動；動作：手舞足蹈 （自由瀟灑、率真的個性）設(shè)問：為什么說“先生的講演，到緊急處，便成為表演”？分析：手之舞之足之蹈之，掩面、頓足、狂笑、太息，喜怒哀樂皆行于色，感情相當(dāng)投入，就猶如忘我的表演；總之，這次演講是相當(dāng)成功的，演講者、演講內(nèi)容、演講時的表情神態(tài)甚至 是演講時的一個小動作都能給人留下深刻地印象；通過這次演講， 我們也熟悉到梁任公是一個才華橫溢， 博聞強(qiáng)記， 修養(yǎng)良好， 直爽率真， 仔細(xì)細(xì)致， 風(fēng)趣幽默， 謙遜而自信，穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總

9、結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、以上是我們分析的梁先生的形象，在文中作者也用一句話概括了梁先生的形象，同學(xué)們能找出來嗎？該如何懂得？明確：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者” ；“有熱心腸”該如何懂得呢？ 他講桃花扇時的“痛哭流涕而不能自已” ，以及講杜詩時“于涕泗溝通之中張口大笑”可以看出他對社稷民生的熱心腸； 桃花扇以李香君和侯方域的個人離合之悲，寫大明王朝的興亡之感，寫的是亡國悲劇，梁任公講到此處，自然想到此時的國家軍閥割據(jù)，戰(zhàn)爭連連，生靈涂炭，不禁悲從中來，怎不會痛哭流涕呢？杜甫之詩，言官兵收復(fù)失地，青春作伴仍鄉(xiāng)之樂，梁啟超在講到此詩時“涕泗溝通之

10、后張口大笑”同樣表現(xiàn)了他對收復(fù)祖國大好山河，實(shí)現(xiàn)祖國 統(tǒng)一的期望；可見，他的悲歡皆關(guān)社稷民生；盡管文章開頭交代梁任公“晚年 不談?wù)?，用心學(xué)術(shù)” ，但文章中，作者也示意了梁任公仍具有劇烈的愛國精神和民族責(zé)任感；“熱心腸”一詞不免使人想起“飲冰室”的由來，“飲冰室 ” 是梁啟超故居書齋； “飲冰”一詞源于莊子.人世間：“今吾朝受命而夕飲冰，我其 內(nèi)熱與？”原意就是比如自己內(nèi)心之擔(dān)憂；當(dāng)年，梁啟超受光緒皇帝之命，變法維新，臨危受命，面對國家內(nèi)憂外患的交煎，梁啟超內(nèi)心之焦急可想而知，如何解其“內(nèi)熱”？唯有“飲冰”方能得解；所以，他正是借“飲冰”一詞，來表達(dá)自己內(nèi)心之擔(dān)憂焦急呀；他晚年不問政治，用心學(xué)

11、術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤：捐募基金，興辦中國 公學(xué)；組織共學(xué)社；先后在南開高校、清華高校、東南高校等學(xué)府講學(xué)，就任 京師圖書館館長；梁啟超晚年拖著病體，仍是滿懷熱忱地培養(yǎng)青年同學(xué)，實(shí)踐 了自己所說的“戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座”；這也是“熱心腸”的表達(dá)，熱衷于學(xué)術(shù)及訓(xùn)練；3、同學(xué)們在文言文單元學(xué)習(xí)了一些刻畫人物形象的方法，本文中梁啟超的形象是如何展現(xiàn)的？明確：通過對他的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；側(cè)面描寫如：作者對梁先生演講的深刻記憶，“不少人從今對于中國文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛好”的演講成效等；4、我們已經(jīng)給一代大師的文章寫評語，做旁注，接下來給他挑毛病，

12、如語法錯誤；大約在民國十年左右（刪“大約” ）我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講（一次）不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛好（產(chǎn)生愛好）這種現(xiàn)象在那時是無可厚非的，由于當(dāng)時白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范，但現(xiàn)在同學(xué)們切不行犯這樣的錯誤；四、寫法探討梁實(shí)秋說：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長；”這句話強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是文章要短不要長，至于文章的深、遠(yuǎn)、高也強(qiáng)調(diào)了，但不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)；的確 簡練是一種很好的文風(fēng)，但語言簡練，并不等于語言貧乏；梁實(shí)秋是自覺追求 文體簡潔沒的作家，全文沒有一句余外的話，句子都不長，卻字字珠璣，富有精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共

13、6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載文采，以形傳神；你能找出哪些簡潔而傳神的語言？明確：寫演講過程中的動作， “走上”“打開”“一掃”“眼睛向上翻，輕輕點(diǎn)一下頭”；在背誦記不起下文時， “敲打他的禿頭”；“手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”活畫出了一位富有激情又睿智的學(xué)者形象；演講完后，寫“先生大汗淋漓，狀極開心”，僅兩句話，極有形象感；文章最終一段，收束有力，不拖泥帶水，使人意猶未盡；五、小結(jié)這篇文章題為記一次演講， 似乎是記事， 其實(shí)是寫人， 通過寫一次演講的情形來

14、表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)， 并表達(dá)了對老師的崇敬之情； 本文擷取作者同學(xué)時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長；六、學(xué)問鏈接1、箜篌引這首詩歌據(jù)說是朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作；古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也；子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死；於是援箜篌而歌曰： 公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何聲甚凄愴，曲終亦投河而死；子高仍，以語麗玉；麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣；麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰箜篌引 ；一天早晨，霍里子高去撐船擺渡， 望見一個披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔跑；眼看那人要沖進(jìn)急流之中了， 他的妻

15、子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了；那位女子撥彈箜篌，唱公無渡河歌曰：“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死；霍里 子高回到家， 把那歌聲向妻子麗玉作了描畫，麗玉也甚為哀痛， 于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚；麗玉又把這個曲子傳給鄰居女兒麗容， 名字就是箜篌引；2、聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳；卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂；白首放歌須縱酒， 青春作伴好仍鄉(xiāng)；即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽；這首詩， 作于唐代宗廣德元年 （763）春天， 作者五十二歲； 寶應(yīng)元年（762） 冬季，唐軍在洛陽鄰

16、近的橫水打了一個大勝仗， 收復(fù)了洛陽和鄭 （今河南鄭州） 、汴（今河南開封）等州，正流寓梓州（治所在今四川三臺），過著飄泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作；詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的歡快； “劍外忽傳收薊北”，起勢迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然；“劍外”乃詩人所在之地，“薊 北”乃安史叛軍的老巢； 詩人多年飄泊“劍外”， 艱苦備嘗，想回家鄉(xiāng)而不行能， 就由于“薊北”未收，安史之亂未平；如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響，山洪突發(fā)，驚喜的洪流， 一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出， 濤翻浪涌； “初聞涕淚滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起

17、的第一個浪頭；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載其次聯(lián)落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰；“卻看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個連續(xù)性的動作，帶有肯定的因果關(guān)系；當(dāng)自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時， 自然想到多年來同受苦難的妻子兒女； “卻看” 就是“回頭看”；“回頭看”這個動作極富意蘊(yùn)，詩人似乎想向家人說些什么， 但又不知從何說起； 其實(shí)， 無需說什么了， 多年覆蓋全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不

18、再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋；親人的喜反轉(zhuǎn)來增加 了自己的喜，再也無心伏案了，順手卷起詩書，大家同享成功的歡快；第三聯(lián)，就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫；“白首”，點(diǎn)出人已到了老年；老年 人難得“放歌”， 也不宜“縱酒”； 如今既要“放歌”， 仍須“縱酒”，正是“喜欲狂”的詳細(xì)表現(xiàn)；這句寫“狂”態(tài)，下句就寫“狂”想；“青春”指春季，春 天已經(jīng)來臨，在鳥語花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“仍鄉(xiāng)”；想到這里， 又怎能不“喜欲狂”！尾聯(lián)寫“青春作伴好仍鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛，身在梓州， 而彈指之間， 心已回到家鄉(xiāng)；這一聯(lián)，包涵四個地名； “巴峽”與“巫峽”， “襄陽”與“洛陽”， 加上“穿”、“向”的動

19、態(tài)與兩“峽”兩“陽”的重復(fù)，文勢、音調(diào)，迅急有如 閃電，精確地表現(xiàn)了想象的疾馳；試想，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個地方之間都有多么漫長的距離， 而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就像是一個接一個地從眼前一閃而過；3、梁啟超少年中國說“ 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年；少年智就國智，少年富就國富；少年強(qiáng)就國強(qiáng)，少年獨(dú)立就國獨(dú)立；少年自由就國自由，少年進(jìn)步就國進(jìn)步； 少年勝于歐洲就國勝于歐洲，少年雄于地球就國雄于地球；紅日初升，其道大 光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼 試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒

20、；天戴其蒼，地 履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長；美哉我少年中國，與天 不老！壯哉我中國少年，與國無疆！ ”4、相關(guān)故事：1925 年陰歷七月初七，徐志摩與陸小曼結(jié)婚，請梁啟超出席證婚；梁啟超反對他們“使君有婦”、“羅敷有夫”之間的戀情，也規(guī)勸過徐志摩， 礙于徐志摩之父和胡適的情面，梁啟超答應(yīng)出席證婚；但在婚禮上梁啟超卻對徐志摩、陸小曼用情不專厲聲斥責(zé)，滔滔不絕，使?jié)M堂來賓瞠目結(jié)舌；徐志摩不得不請求：“先生，給同學(xué)留點(diǎn)臉面吧；” 大義滅親， 披麻戴孝： 為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國家的政治理想，梁啟超從風(fēng)風(fēng)雨雨中走過 56 個春秋， 難能珍貴的是， 他始終恪守一份書生本色， 以友誼為上， 磊落其身；在康梁師徒之間， 由于梁啟超頗有主見， 對康有為并不完全惟命是從， 康有為對他很惱火，特別是梁啟超違反他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷；面對康有為違反歷史進(jìn)展潮流，追隨張勛復(fù)辟帝，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書” ，梁氏大義滅親，討