蔚藍(lán)的王國(guó)教案

1、蔚藍(lán)的王國(guó)教案教學(xué)內(nèi)容： 蔚藍(lán)的王國(guó)計(jì)劃課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受夢(mèng)幻的意境；2、體會(huì)作者美好的情懷；3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。2、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)過(guò)程一 、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，我們南通是一個(gè)濱江臨海的城市，幾千年前，我們的祖先就來(lái)到藍(lán)色的大海邊，開(kāi)墾荒地、繁衍后代，創(chuàng)造了今天這樣美麗的城鎮(zhèn)。我們是長(zhǎng)江的兒女，是大海的驕子。同學(xué)們，你心中的大海是怎樣的？（請(qǐng)同學(xué)描繪大海,大屏幕上出現(xiàn)一幅靜止畫(huà)面。）你描繪的大海真是太美了，我們一起來(lái)看海。（欣賞視頻）2同學(xué)們，你在夢(mèng)中

2、遨游過(guò)大海嗎？（生答：沒(méi)有。）那么今天，就讓我和同學(xué)們一起進(jìn)入俄國(guó)作家屠格涅夫的夢(mèng)中，去欣賞他夢(mèng)中的那片海。 （大屏幕展示課題蔚藍(lán)的王國(guó) ）二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受夢(mèng)幻的意境；2、體會(huì)作者美好的情懷；3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。三、作者簡(jiǎn)介、文體知識(shí)1介紹作者屠格涅夫，俄國(guó) 19 世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有父與子 、羅亭、貴族之家、前夜 等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家。 他既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)， 又長(zhǎng)于抒情。小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整， 情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，他對(duì)旖旎的大自然的描寫(xiě)也充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。2簡(jiǎn)介散文詩(shī)： 散文詩(shī)

3、是介于詩(shī)和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式，它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩(shī)小巧玲瓏、晶瑩透亮，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清新，行文自由、活潑，如行云流水。四、初讀課文感受美1、下面請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗誦，并完成大屏幕上的任務(wù)。屠格涅夫的夢(mèng)中有哪些人？你看到 了屠格涅夫夢(mèng)中的大海的哪些景物？你能感受到他夢(mèng)中的情感嗎？2、師生合作： 板書(shū)蔚藍(lán)的王國(guó)人：我、伙伴、女人在夢(mèng)中（想象）景：大海、小船、風(fēng)帆、仙島、花、鳥(niǎo)、流水、寶石情：自由、快樂(lè)、幸福、美滿(mǎn)五、再讀課文欣賞美1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)再次進(jìn)入課文，去感受作者筆下蔚藍(lán)的王國(guó)。并以小組為單位完成探究任務(wù)。選擇自己喜歡的

4、方式朗讀課文 ,把自己認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的語(yǔ)句或段落挑出來(lái)朗讀，并和大家一起分享。示例 ：白色的風(fēng)帆鼓起來(lái)，宛似天鵝的胸膛。1此句運(yùn)用比喻的修辭，讓人聯(lián)想到高貴的白天鵝，賦予風(fēng)帆以生命動(dòng)態(tài)的美。2、哪位同學(xué)先無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己欣賞的內(nèi)容并說(shuō)出你的看法。佳句一： 1 節(jié) 、用蔚藍(lán)、光明、青春、幸福這此詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情。佳句二： 2 節(jié) 我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。 （這里運(yùn)用了比喻的修辭手法 ,，突出白色的船帆在大海上漲滿(mǎn)風(fēng)的情景。 ）佳句三： 4 節(jié)我只看到四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的

5、細(xì)浪，（用金鱗來(lái)比喻在陽(yáng)光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）、奇妙之處是 “頭頂上也是海” 。（我和伙伴們處在一個(gè)上下左右都是蔚藍(lán)的美妙王國(guó)之中了。）、“和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉”：太陽(yáng)和夢(mèng)中的人是心意相通的，都是那樣的快樂(lè)。佳句四： 5 節(jié)“我們有時(shí)發(fā)出神仙的笑聲！ ”：夢(mèng)中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無(wú)拘無(wú)束。佳句五： 6 節(jié)“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)”“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)”其實(shí)指的是什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？（擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩(shī)句打動(dòng)了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。）佳句六： 7 節(jié)（這時(shí)的船已成為作者心靈思緒的化身，心靈

6、和船已融為一起。心隨船走、船隨心動(dòng)。）朗讀訓(xùn)練：那位同學(xué)用自己的朗誦來(lái)把這種自由自在情感表達(dá)出來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)一下老師朗讀。點(diǎn)擊那一位再來(lái)試一下。佳句七： 8 9 節(jié)：展現(xiàn)了一幅清新、美麗、神奇的仙島圖。佳句八： 10 節(jié) 、整個(gè)世界流溢著快樂(lè)、幸福、溫馨。3、質(zhì)疑同學(xué)們，孟子曰： “盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”我們要學(xué)會(huì)疑問(wèn)，例如， 對(duì)第七小節(jié) “用心靈駕駛小船”，老師就想提問(wèn)：心靈怎么可以駕駛小船呢？誰(shuí)來(lái)解答（小船隨著人的心意前行，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。）。同學(xué)們還有那些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起討論。學(xué)生提出的問(wèn)題預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)一： 3 節(jié)既然是“我的伙伴” ，為什么我卻不知道“是些什么人”

7、？（伙伴也是想象的內(nèi)容，最重要的是他們和我一樣都是快樂(lè)的、幸福的，并不需要具體指明是哪些人。）預(yù)設(shè)二：第7 小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問(wèn)“心靈怎么可以駕駛小船”，學(xué)生自由發(fā)表看法。 （心靈充分地自由、 不受任何拘束、 任意地遨游于自己的想象空間中去，這時(shí)的船已是心靈思緒的化身）朗讀訓(xùn)練：那位同學(xué)用自己的朗誦來(lái)把這種情感表達(dá)出來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)一下老師朗讀那一位再來(lái)試一下。預(yù)設(shè)三： 10 節(jié)“隨同花兒和鳥(niǎo)兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音” （聲音是要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，而作者卻把這種感覺(jué)轉(zhuǎn)化為味覺(jué)，特出聲音的甜美。這種修辭手法稱(chēng)為通感）預(yù)設(shè)四：課文中兩次說(shuō)“蔚藍(lán)的王國(guó)！我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中”預(yù)設(shè)五： 10

8、 節(jié) 、“周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！”讓沒(méi)有生命的事物來(lái)傾訴愛(ài)情，這里的愛(ài)情指什么？（象征“自由、快樂(lè)、幸福的美好生活” ）問(wèn)題 : 連續(xù)寫(xiě)天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)有生命的物來(lái)傾訴愛(ài)情， 而且要連續(xù)傾訴兩遍， 這樣寫(xiě)有什么作用？ （連續(xù)寫(xiě)天空、2海洋、 風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒(méi)有生命的東西在傾訴愛(ài)情，作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛(ài)， 充滿(mǎn)了青春的魅力，帶給人們無(wú)限的快樂(lè)和幸福，也表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和陶醉。）預(yù)設(shè)六： 11 小節(jié)“她”指什么？雖然看不見(jiàn)，但近在咫尺？又是為什么？教師讓學(xué)生小組討論后，回答！老師歸納總結(jié)：

9、同學(xué)們還記得我們前面有一個(gè)問(wèn)題嗎？“課文中作者的筆下表露的是一個(gè)怎樣的情感呢？”誰(shuí)現(xiàn)在可以回答：愉快、快樂(lè)、幸福、自由、無(wú)拘無(wú)束同學(xué)們你們喜歡這種生活嗎？對(duì)，這種生活是我們每個(gè)人的向往。這種生活就象愛(ài)情一樣的帶給人們無(wú)限的幸福和快樂(lè)，它就是那位能我們接引進(jìn)入天堂般美好世界的女人。這里的她、 愛(ài)情都是象征 “自由、 快樂(lè)、幸福的美好生活” 。同學(xué)們我們這篇課文的題目是你覺(jué)得作者筆下的蔚藍(lán)的王國(guó)是怎樣的一個(gè)王國(guó)？（自由、快樂(lè)、幸福、美滿(mǎn)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的王國(guó)）場(chǎng)面小結(jié)(1) ：大海是：蔚藍(lán)的、波光粼粼的、無(wú)邊無(wú)際的、平靜的、美麗的、惹人心動(dòng)的、令人陶醉的。(2) 、作者筆下的海還是（安詳?shù)摹⑸衿娴?、?mèng)幻的、柔情的、通曉人意的、親密的、知心的、）(3)、夢(mèng)中的人又是怎樣的：快樂(lè)的、幸福的、年輕的、高興的、愉快的、神采飛揚(yáng)、自由、無(wú)拘無(wú)束、高興的。七、想象練筆創(chuàng)造美同學(xué)們， 在這篇課文中屠格涅夫通過(guò)想象為讀者呈現(xiàn)了神奇而美麗的大海。 想象是人類(lèi)飛翔的翅膀，（欣賞視頻） 同學(xué)們， 放飛你想像