九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《敬業(yè)與樂業(yè)》PPT課件

1、第六課 敬業(yè)與樂業(yè)一一 情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題生成問(wèn)題自古至今，從中到外，有許多對(duì)自己的職業(yè)充滿著無(wú)限的熱愛的人，如何做到敬業(yè)到樂業(yè)，梁?jiǎn)⒊壬o了我們答案。 1.知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo) （1）理解、積累）理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。 （2）體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。）體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo) （1）把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解）把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。的主旨。 （2）初步學(xué)習(xí)）初步學(xué)習(xí)“舉例子舉例子”和和“講道理講道理”兩種論證方法，兩種

2、論證方法， 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。1.1.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。 2.2.對(duì)對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)重難點(diǎn)三維目標(biāo) 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?1873(187319291929年年) )，字卓如，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思中國(guó)近

3、代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。學(xué)家和文學(xué)家。二二 自學(xué)互研自學(xué)互研 生成新知生成新知1.1.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)（1 1）作者簡(jiǎn)介）作者簡(jiǎn)介步驟一步驟一 知識(shí)梳理知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)（2 2）背景介紹）背景介紹疏通詞句，把握內(nèi)容疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音（2）詞義旁騖騖（ ） 褻瀆褻瀆（ ）（）（ ） 強(qiáng)聒聒不舍（ ） 蛀蛀（ ） 赦赦（ ） 言不及及義（ ） 調(diào)和調(diào)和（ ）（）（ ） 妄妄想（ ）斷章取義斷章取義：不二法門不二法門：強(qiáng)聒不舍強(qiáng)聒不舍：敬業(yè)樂群敬業(yè)樂群：2.2.生難字詞生難字詞wxidguzhshjt

4、iohwng意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。斷，截取。章，篇章。 佛教教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好佛教教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。的或獨(dú)一無(wú)二的方法。 嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。討論：討論：演講詞開頭交代題目來(lái)源其用意是什么？演講詞開頭交代題目來(lái)源其用意是什么？ 這樣交代既可以避免聽者把題目和這樣交代既可以避免聽者把

5、題目和禮記禮記和和老子老子里面的語(yǔ)句原意混了，又可以顯示里面的語(yǔ)句原意混了，又可以顯示出論述的科學(xué)性、演講的趣味性；同時(shí)，提出出論述的科學(xué)性、演講的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽者對(duì)講演綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。者對(duì)講演綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。步驟二步驟二 整體感知整體感知 走進(jìn)文本走進(jìn)文本討論：討論：文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？分別談了分別談了“有業(yè)有業(yè)”“”“敬業(yè)敬業(yè)”“”“樂業(yè)樂業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題?！熬礃I(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”的前提是的前提是“有業(yè)有業(yè)”，“有業(yè)有業(yè)”是做人之本。是做人之本。“敬業(yè)敬業(yè)”

6、的含義就是專心致志，心無(wú)旁騖，僅有的含義就是專心致志，心無(wú)旁騖，僅有“發(fā)憤忘發(fā)憤忘食食”的的“敬業(yè)敬業(yè)”還不夠，還不夠，“樂以忘憂樂以忘憂”的的“樂業(yè)樂業(yè)”才是人才是人生最高的境界和價(jià)值。生最高的境界和價(jià)值。它們之間有著怎樣的邏輯關(guān)系？它們之間有著怎樣的邏輯關(guān)系？理清論證思路三 自學(xué)互研 生成新知步驟三步驟三 精讀課文精讀課文 深入理解深入理解1.1.“敬業(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。四個(gè)字，是人類生活的不二法門。2.2.人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活?；?。3.3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)沒有不是神圣的。4.4.凡職業(yè)沒有

7、不是可敬的。凡職業(yè)沒有不是可敬的。5.5.人生在世，是要天天勞作的。人生在世，是要天天勞作的。6.6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。默讀課文。找出文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看默讀課文。找出文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。法的語(yǔ)句?！熬礃I(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，四個(gè)字，是人類生活的不二法是人類生活的不二法門。門。在這些表達(dá)作者的觀點(diǎn)里面，你覺得哪一句話最能夠反映在這些表達(dá)作者的觀點(diǎn)里面，你覺得哪一句話最能夠反映出作者的寫作意圖？出作者的寫作意圖？圍繞這一觀點(diǎn)，作者先后談?wù)摿四膸讎@這一觀點(diǎn)，作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題？個(gè)問(wèn)題？首先首先：論述有業(yè)之必要，因?yàn)?/p>

8、論述有業(yè)之必要，因?yàn)椤熬礃I(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”的前提是的前提是“有業(yè)有業(yè)”。最后歸結(jié)全文最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。有趣味。接著：接著：再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要。再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要。請(qǐng)梳理本請(qǐng)梳理本文的行文文的行文思路。思路。本文第一段首先揭示全篇論述中心。然后分別論述有本文第一段首先揭示全篇論述中心。然后分別論述有業(yè)之必要、敬業(yè)之重要與樂業(yè)之重要，最后總結(jié)全篇，業(yè)之必要、敬業(yè)之重要與樂業(yè)之重要，最后總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)。勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)。尋找分析論據(jù)步驟四步驟四 深層探究深層探究 質(zhì)疑問(wèn)難質(zhì)疑問(wèn)難讀文章讀文章3 35 5

9、段，找出其中的名言與故事。段，找出其中的名言與故事。名言名言：1.1.飽食終日，無(wú)所用心，難矣飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！哉！2.2.群居終日，言不及義，好行群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉小慧，難矣哉。故事故事：百丈禪師的例子百丈禪師的例子。有業(yè)之必要有業(yè)之必要從這些名言和故事中我們都讀出了什么？從這些名言和故事中我們都讀出了什么？名言名言、闡述了這樣一個(gè)道理：對(duì)于一切無(wú)闡述了這樣一個(gè)道理：對(duì)于一切無(wú)業(yè)游民，作為大教育家的孔子對(duì)他無(wú)可奈業(yè)游民，作為大教育家的孔子對(duì)他無(wú)可奈何，由此看來(lái)，有業(yè)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是何，由此看來(lái)，有業(yè)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是多么的必要。多么的必要。百丈禪師強(qiáng)調(diào)每天都要有

10、事可做百丈禪師強(qiáng)調(diào)每天都要有事可做。讀讀6767段，用原文中的話說(shuō)說(shuō)什么叫敬業(yè)？段，用原文中的話說(shuō)說(shuō)什么叫敬業(yè)？凡做一件事，便忠于一件事，將全副精凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。敬。為什么要敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？怎樣才能做到敬業(yè)？怎樣才能做到敬業(yè)？凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。沒有不是可敬的。從心理發(fā)出的忠實(shí)就是敬從心理發(fā)出的忠實(shí)就是敬。敬業(yè)之重要敬業(yè)之重要在這兩段中，為了證明自己的觀點(diǎn)，在這兩段中，為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了哪些名言和例子？列舉了哪些名言和例子？名言：名言

11、：1. 1.主一無(wú)適便是敬。主一無(wú)適便是敬。2.2.坐這山，望那山，一事無(wú)成。坐這山，望那山，一事無(wú)成。3.3.用志不分，乃凝于神。用志不分，乃凝于神。4.4.素其位而行，不愿乎其外。素其位而行，不愿乎其外。故事：故事：佝僂丈人承蜩。佝僂丈人承蜩。文章文章是怎是怎樣論樣論述述“樂業(yè)樂業(yè)”的的？樂業(yè)之重要樂業(yè)之重要首先首先反駁反駁“做工好苦做工好苦”的言論的言論。然后然后最后最后從四個(gè)方面闡述從四個(gè)方面闡述“凡職凡職業(yè)都是有趣味業(yè)都是有趣味”的道理。的道理。拋出自己的觀點(diǎn)：拋出自己的觀點(diǎn)：“苦苦樂全在主觀的心，不在樂全在主觀的心，不在客觀的事?？陀^的事?！痹囍鵀樵囍鵀椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的凡職業(yè)都

12、是有趣味的”提供一個(gè)眾所周知的提供一個(gè)眾所周知的事實(shí)論據(jù)。事實(shí)論據(jù)。ITIT精英精英比爾蓋茨比爾蓋茨科學(xué)巨匠科學(xué)巨匠居里夫人居里夫人檔案管理員檔案管理員劉義權(quán)劉義權(quán)理解品味語(yǔ)言盼望諸君和我一盼望諸君和我一同受用！同受用！討論：討論：本文是如何體現(xiàn)口語(yǔ)和演講特色的？本文是如何體現(xiàn)口語(yǔ)和演講特色的？引用古籍名言時(shí)，引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。行解釋?？鬃邮且晃唤逃罂鬃邮且晃唤逃蠹?，他心目中沒有家，他心目中沒有什么人不可教誨，什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人卻搖頭嘆氣。卻搖頭嘆氣。語(yǔ)言通俗，如語(yǔ)言通俗，如話家常。話家常。人生從出胎的那一秒鐘人生從出胎的那一

13、秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止起到咽氣的那一秒鐘止除了睡覺以外，總不能除了睡覺以外，總不能把四肢五官都擱起來(lái)不把四肢五官都擱起來(lái)不用。只要一用不是淘神，用。只要一用不是淘神，就是費(fèi)力，勞苦總是免就是費(fèi)力，勞苦總是免不掉。不掉。結(jié)合演講時(shí)的情境，結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾進(jìn)行現(xiàn)注意和聽眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。場(chǎng)交流。敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)引論引論本論本論結(jié)論結(jié)論敬業(yè)樂業(yè)，是人類生敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門活的不二法門有業(yè)：做人之根本有業(yè)：做人之根本敬業(yè)，與人生最為重要有利敬業(yè)，與人生最為重要有利樂業(yè)：生活的最高境界樂業(yè)：生活的最高境界結(jié)論：敬業(yè)和樂業(yè)也結(jié)論：敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣就是責(zé)任心和樂趣發(fā)揚(yáng)

14、敬業(yè)發(fā)揚(yáng)敬業(yè) 樂業(yè)精神樂業(yè)精神步驟五步驟五 總結(jié)課文總結(jié)課文 拓展延伸拓展延伸課堂小結(jié)課堂小結(jié)完成完成300300字短文一篇，談?wù)勀阕鳛閷W(xué)生在字短文一篇，談?wù)勀阕鳛閷W(xué)生在“敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)”方面，有什么看法。方面，有什么看法。拓展延伸拓展延伸如何學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，形象生動(dòng)。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)?？鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問(wèn)：采用了反

15、問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對(duì)的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：采用了插敘的寫法，既對(duì)文章的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的的主題(或豐富了主人公的性格)。三、歸納文章的中心公式：寫人為主：記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了記事為主：記敘了(批評(píng)了)歌頌了表現(xiàn)了寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚(yáng)了抒發(fā)了游記：描寫了表達(dá)了感情議論文：文章論述了闡明了四、記敘的要素的

16、作用公式：時(shí)間：以的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。事件：以的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界五、描寫手法的作用3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語(yǔ)言：的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動(dòng)作：用運(yùn)的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了心理：等詞語(yǔ)寫出了，表現(xiàn)了六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。2、公式：的景物描寫，寫出了的景色(或環(huán)境)，烘托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證