最新部編版八年級語文下冊課件（精華版）21 《莊子》二則

1、八年級八年級語文下冊語文下冊1.1.了解莊子的作品及思想主張；積累常用文言詞語，了解莊子的作品及思想主張；積累常用文言詞語，整體把握課文大意。整體把握課文大意。（重點）（重點）2.2.欣賞莊子雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的辯論，理解欣賞莊子雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的辯論，理解課文中兩則寓言闡述的道理。課文中兩則寓言闡述的道理。（難點）（難點）3.3.學(xué)習(xí)古人淡泊名利的思想，做一個志趣高雅的人。學(xué)習(xí)古人淡泊名利的思想，做一個志趣高雅的人。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 莊子莊子（約（約前前369369前前286286）, ,戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國時期哲學(xué)家哲學(xué)家, , 是繼老子是繼老子之后，道家之后，道家學(xué)

2、派的代表學(xué)派的代表人物。名周。宋國人物。名周。宋國蒙（今蒙（今河南商丘河南商丘東北）東北）人人。與老子。與老子齊名，兩人并稱為齊名，兩人并稱為“老莊老莊”。莊子的哲學(xué)思想達到了很高的思維莊子的哲學(xué)思想達到了很高的思維水平，水平，對對后世影響很大。為文汪洋后世影響很大。為文汪洋恣肆，想象恣肆，想象豐豐富。著作有富。著作有莊子莊子一書。一書。知識備查作者簡介作者簡介 莊子莊子，莊子，莊子及其后學(xué)的及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存著作，現(xiàn)存3333篇，篇，包括包括內(nèi)篇內(nèi)篇7 7篇、外篇篇、外篇1515篇、雜篇、雜篇篇1111篇。其文篇。其文想象想象奇奇幻，構(gòu)思巧妙，善用幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和寓言和比喻，文筆比

3、喻，文筆汪洋汪洋恣肆，恣肆，具有具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)它不僅有很高的哲學(xué)成成就，對就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們評后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們評價這本書為價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。知識備查作品簡介作品簡介 莊子莊子主張主張“天人合一天人合一”和和“清靜無為清靜無為”。他的他的思想包含著樸素辯證法思想包含著樸素辯證法因素，主要因素，主要思想思想是是“天道無天道無為為”，認(rèn)為，認(rèn)為一切事物都在一切事物都在變化，變化，自然自然的比人為的的比人為的要要好，提倡無用，認(rèn)為好，提倡無用，認(rèn)為大無用就是有用大無用就

4、是有用。莊子還。莊子還主張主張“無為無為”，放棄，放棄一切一切妄為，在妄為，在政治上政治上主張主張“無為而無為而治治”，反對，反對一切一切社會制度，擯棄社會制度，擯棄一切文化知識。一切文化知識。知識備查莊子思想莊子思想知識備查背景資料背景資料 本本文選自文選自莊子集釋莊子集釋（中華書局（中華書局19611961年年版）。版）。本課第一則節(jié)選自內(nèi)篇中的本課第一則節(jié)選自內(nèi)篇中的逍遙游逍遙游，第二，第二則節(jié)選則節(jié)選自外篇中的自外篇中的秋水秋水，題目是編者加的。莊子，題目是編者加的。莊子所處的所處的年代，一方面年代，一方面社會經(jīng)歷著劇烈的社會經(jīng)歷著劇烈的動蕩，戰(zhàn)爭動蕩，戰(zhàn)爭頻頻發(fā)，生發(fā)，生靈涂炭；另一

5、方面，正值靈涂炭；另一方面，正值百家爭鳴的百家爭鳴的黃金時代，文化黃金時代，文化成為一種強烈的成為一種強烈的需要，需要，“士士”這一階層的人數(shù)大量增這一階層的人數(shù)大量增加。這種社會與文化狀況對莊子思想的形成產(chǎn)生了重加。這種社會與文化狀況對莊子思想的形成產(chǎn)生了重要影響。要影響。北冥 鯤 徙 摶齊諧 塵埃 正色邪 濠梁 鰷魚 循其本knxtunmnhotioxiixny讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查 北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大其名為鯤。鯤之大，不知不知/ /其幾千里也其幾千里也；化而為鳥化而為鳥，其名為鵬其名為鵬。鵬之背鵬之背，不知不知/ /其幾千里也其幾千里也；怒而怒而飛飛，其翼其翼/ /

6、若垂天之云。若垂天之云。是鳥也是鳥也，海運海運/ /則則/ /將徙于南冥。將徙于南冥。南冥者南冥者，天池也天池也。齊諧齊諧者者，志怪者也志怪者也。諧諧之言之言曰曰：“鵬鵬/ /之徙于南冥也之徙于南冥也，水擊三千里水擊三千里，摶扶搖而上者摶扶搖而上者/ /九萬里九萬里，去去/ /以六月息者也。以六月息者也?！币榜R也野馬也，塵埃也塵埃也，生物生物/ /之以息相吹也。之以息相吹也。天之蒼蒼天之蒼蒼，其正色邪其正色邪？其遠(yuǎn)其遠(yuǎn)/ /而無所至極而無所至極邪邪？其視下也其視下也，亦若是亦若是/ /則已矣則已矣。 整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。 北冥北冥有有魚，

7、其魚，其名為名為鯤鯤。鯤之。鯤之大，不知大，不知其幾千里其幾千里也；化而為鳥，其也；化而為鳥，其名為名為鵬鵬。鵬之。鵬之背，不知背，不知其幾千里其幾千里也；也；怒怒而而飛，其飛，其翼若翼若垂天之云垂天之云。北海。莊子想象中的北海，應(yīng)該在北方的不毛之地。同“溟”，海。大魚名。傳說中的大鳥名。振奮，這里指用力鼓動翅膀。懸掛在天空的云。北冥有魚北冥有魚整體感知 譯：譯：北海北海有一條有一條魚，它魚，它的名字叫鯤。鯤身軀的名字叫鯤。鯤身軀龐龐大，不知道大，不知道它有幾千它有幾千里；鯤里；鯤變化成變化成鳥，鳥鳥，鳥的名字叫的名字叫鵬。鵬的鵬。鵬的背，不知道背，不知道它長到幾千它長到幾千里；振翅奮飛，它里

8、；振翅奮飛，它的翅膀就像懸掛在天空的云。的翅膀就像懸掛在天空的云。整體感知是鳥是鳥也，也，海運海運則將則將徙徙于南冥。南冥于南冥。南冥者，者，天池天池也。也。齊齊諧諧者，者，志志怪怪者也。者也。諧諧之言之言曰：曰：“鵬之徙于南冥鵬之徙于南冥也，也，水擊水擊三千三千里，里，摶摶扶搖扶搖而上者九萬而上者九萬里，去以里，去以六月六月息息者也。者也?！币榜R野馬也，也，塵埃塵埃也，生物也，生物之以之以息相息相吹也。吹也。遷移。天然形成的水池。記載怪異的事物。志，記載。盤旋飛翔。擊水，拍打水面。氣息，這里指風(fēng)。山野中的霧氣，奔騰如野馬。整體感知海水運動。古代有“六月海動”之說，海動必有大風(fēng)，大鵬可借風(fēng)力南

9、飛。旋風(fēng)。 譯譯：這這只只鳥，海水鳥，海水運動時就將遷往南海。運動時就將遷往南海。南海南海是一個天然是一個天然形成的水池形成的水池。齊齊諧諧是一部專門記載是一部專門記載怪異事物的怪異事物的書。這書。這本書上記載本書上記載說：說：“鵬鳥遷徙，到鵬鳥遷徙，到南方的大海時，翅膀南方的大海時，翅膀擊水而擊水而行，激起行，激起的波濤浪花有的波濤浪花有三千三千里。它乘里。它乘著旋風(fēng)盤旋飛著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，它離至九萬里的高空，它離開北海是憑借開北海是憑借著六月著六月的大風(fēng)。的大風(fēng)?！鄙揭爸械纳揭爸械撵F氣，空霧氣，空氣氣中的中的塵埃，都是塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。生物用氣息吹拂的結(jié)果。整體感知

10、天之天之蒼蒼蒼蒼，其，其正色正色邪邪？其？其遠(yuǎn)而無所至遠(yuǎn)而無所至極極邪？邪？其其視下視下也，亦也，亦若若是是則已矣。則已矣。湛藍(lán)。真正的顏色。同“耶”，疑問語氣詞。這樣。 譯：譯：天色湛藍(lán)，是天色湛藍(lán)，是它真正的顏色它真正的顏色嗎？還是嗎？還是因為因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？大呢？大鵬從天空往下鵬從天空往下看，也看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。不過像人在地面上看天一樣罷了。整體感知代大鵬。盡頭。整體感知 朗讀課文，說說課文講了幾層意思，并簡單概朗讀課文，說說課文講了幾層意思，并簡單概括層意。括層意。三層三層大大鵬的外形鵬的外形大大鵬的活動鵬的活動大大鵬飛上高空之后眼中的

11、景象鵬飛上高空之后眼中的景象莊子莊子筆下筆下的的“鵬鵬”是一個什么樣的形象？是一個什么樣的形象？碩大無比碩大無比力大無窮力大無窮志存高遠(yuǎn)志存高遠(yuǎn)善借長風(fēng)善借長風(fēng)精讀細(xì)研鵬之背，鵬之背，不知其不知其幾千里也；幾千里也；怒而飛，其怒而飛，其翼若翼若垂天之云。垂天之云。水擊三千水擊三千里里摶扶搖而上摶扶搖而上者九萬里者九萬里去以六月息者去以六月息者也也 “ “野馬野馬”“”“塵埃塵埃”借助什么運動？莊子為什么借助什么運動？莊子為什么要寫它們的運動？要寫它們的運動？精讀細(xì)研 “野馬野馬”“”“塵埃塵?！苯柚鷼庀⑦\動。借助氣息運動。 這是在解釋大鵬為什么要借助大風(fēng)的力量飛往這是在解釋大鵬為什么要借助大風(fēng)

12、的力量飛往九萬里的高空，并飛向南海。細(xì)微如九萬里的高空，并飛向南海。細(xì)微如“野馬野馬”“”“塵塵埃?！鄙星倚枰锏臍庀⒋祫?，又何況背部有幾千尚且需要生物的氣息吹動，又何況背部有幾千里之大的鵬鳥呢？里之大的鵬鳥呢？ 賞析句子：賞析句子：“鵬之徙于南冥鵬之徙于南冥也，水擊也，水擊三千三千里，里，摶摶扶搖而上者九萬扶搖而上者九萬里。里。” 此句運用豐富的此句運用豐富的想象、奇特想象、奇特的的夸張，描寫了鵬夸張，描寫了鵬振翅拍振翅拍水，盤旋水，盤旋飛向九萬里高空的飛向九萬里高空的形象，這形象，這一形象一形象能激發(fā)人的能激發(fā)人的豪情壯志，具有豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力強烈的藝術(shù)感染力。“擊擊”“摶

13、摶”等字生動等字生動傳神，讓傳神，讓人產(chǎn)生豐富的想象人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。和聯(lián)想。合作探究學(xué)完這篇文章，你從鯤鵬身上得到哪些啟示？學(xué)完這篇文章，你從鯤鵬身上得到哪些啟示？ 示例一：我示例一：我敬佩敬佩鯤鵬，因為鯤鵬，因為鯤鵬入鯤鵬入深海，翔深海，翔九天，胸懷九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長空，縱橫大抱負(fù)，搏擊長空，縱橫大海，就海，就像范仲淹、諸葛亮像范仲淹、諸葛亮、孫中山孫中山等等歷史歷史人物，他人物，他們們以天下蒼生為以天下蒼生為己任，推動己任，推動歷史向前發(fā)展。歷史向前發(fā)展。 示例示例二：我二：我喜歡喜歡知足常樂，淡泊名利，就知足常樂，淡泊名利，就像普像普通的通的勞動者，他

14、們勞動者，他們愛崗愛崗敬業(yè)，在敬業(yè)，在平凡的崗位上做出平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。不平凡的貢獻。合作探究通 假 字通 假 字北北冥冥有有魚魚同同“溟溟”，海海。合作探究海運海運則將徙于南則將徙于南冥冥今今義：用義：用船舶在海洋上船舶在海洋上運輸。運輸。古古義：這。義：這。 古古義：海水運動。義：海水運動。今今義：判斷動詞。義：判斷動詞。野野馬馬也，塵埃也也，塵埃也古古義：山義：山中的中的霧氣，奔騰霧氣，奔騰如如野馬。野馬。今今義：一義：一種動物的名稱。種動物的名稱。怒怒而而飛飛古古義義：振奮振奮，文文中指用力鼓動中指用力鼓動翅膀翅膀。今今義義：憤怒憤怒。合作探究古今異義古今異義是是鳥也，海運

15、則將徙于南鳥也，海運則將徙于南冥冥為為其名其名為為鯤鯤化而化而為為鳥鳥（叫作）（叫作）（成為）（成為）合作探究一詞多義一詞多義其其其其名為鯤名為鯤不知不知其其幾千里也幾千里也其其正色邪？正色邪？其其遠(yuǎn)而無所至極邪遠(yuǎn)而無所至極邪（代詞，它的）（代詞，它的）（代詞，它）（代詞，它）（連詞，表選（連詞，表選擇，是擇，是還還是是）齊諧齊諧者，志者，志怪怪者也者也形容詞形容詞用作用作名詞，怪異名詞，怪異的的事物。事物。合作探究詞類活用詞類活用判斷句判斷句南冥南冥者，天池也。者，天池也。去以六月息者也去以六月息者也?！罢?，者，也也”表表判斷。判斷。合作探究文言句式文言句式倒裝句倒裝句，狀語狀語后后置，應(yīng)為

16、置，應(yīng)為“以以六月息者去也六月息者去也”。 北冥有魚一文通過對鯤變?yōu)楸壁び恤~一文通過對鯤變?yōu)轾i鵬，鵬鵬展翅展翅高飛去南海的神奇高飛去南海的神奇想象想象，表達表達了一切事物都要憑了一切事物都要憑借一定的外界條件才能活動的觀點。借一定的外界條件才能活動的觀點。概括主題概括主題課堂小結(jié) 感悟一：感悟一：莊子莊子塑造的鯤鵬之變的奇特形象是對人們習(xí)慣塑造的鯤鵬之變的奇特形象是對人們習(xí)慣思維和想象的超越和拓展。想象對人類的創(chuàng)造性活動有著重思維和想象的超越和拓展。想象對人類的創(chuàng)造性活動有著重要的要的意義，無論意義，無論是學(xué)習(xí)、科學(xué)是學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)明，還是發(fā)明，還是生產(chǎn)生產(chǎn)實踐，都實踐，都離不離不開想象。開想象

17、。 感悟二：感悟二：作者作者在文中表明自己的在文中表明自己的觀點：世間觀點：世間萬物萬物都是有都是有所所憑依憑依的，是的，是不自由不自由的，就的，就連宏大的鯤鵬也不連宏大的鯤鵬也不例外。這例外。這就讓就讓我們意識我們意識到，自由到，自由是相對是相對的，世界的，世界上沒有絕對的自由。只有上沒有絕對的自由。只有遵守遵守法紀(jì)、懂得自律，才會獲得自由法紀(jì)、懂得自律，才會獲得自由的空間和生活。的空間和生活。學(xué)后感悟?qū)W后感悟課堂小結(jié)巧借寓言，富有哲理。 莊子運用大鵬憑借風(fēng)的莊子運用大鵬憑借風(fēng)的力量飛向南海的故事，力量飛向南海的故事，說明大鵬的飛翔說明大鵬的飛翔受到了風(fēng)的受到了風(fēng)的限制，是限制，是有有所依賴

18、的，所依賴的，并沒有并沒有達到真正的達到真正的逍遙。說理形象，寓意逍遙。說理形象，寓意深遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。 寫作特色想象豐富，意境開闊。 莊子描繪莊子描繪了大鵬展翅而飛九萬了大鵬展翅而飛九萬里的雄姿里的雄姿和青蒼和青蒼遼闊的遼闊的天空，展現(xiàn)天空，展現(xiàn)出一個廣闊壯麗的出一個廣闊壯麗的意境，顯示意境，顯示了了莊子奇特豐富的莊子奇特豐富的想象力，極想象力，極富浪漫主義氣息。富浪漫主義氣息。寫作特色鯤變?yōu)轹H變?yōu)轾i鵬鵬徙南海鵬徙南海擬擬想鵬俯瞰大地想鵬俯瞰大地板書設(shè)計北冥有魚碩大無比碩大無比力大力大無窮無窮志存志存高遠(yuǎn)高遠(yuǎn)善借長善借長風(fēng)風(fēng)第二課時整體感知 莊子莊子與惠子與惠子/ /游于游于/ /濠梁之上。莊子曰

19、：濠梁之上。莊子曰：“鰷鰷魚魚/ /出游從容，是出游從容，是/ /魚之樂也。魚之樂也。”惠子曰：惠子曰：“子非魚，子非魚，安知安知/ /魚之樂？魚之樂？”莊子曰：莊子曰：“子非我，安知子非我，安知/ /我我/ /不不知知/ /魚之樂？魚之樂？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固我非子，固/ /不知子矣；不知子矣；子子/ /固固/ /非魚也，子非魚也，子/ /之不知之不知/ /魚之樂魚之樂/ /全矣！全矣！”莊子莊子曰：曰：“請請/ /循其本。子曰循其本。子曰汝汝/ /安知魚安知魚樂樂云云者，既者，既已知吾知之已知吾知之/ /而問我。我而問我。我/ /知之知之/ /濠上也。濠上也?！庇懈星榈乩首x課文，

20、注意節(jié)奏和停頓。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上之上 莊子莊子與惠子游于與惠子游于濠梁濠梁之上。莊子之上。莊子曰：曰：“鰷魚鰷魚出出游游從容從容，是，是魚之樂也。魚之樂也?！被葑踊葑釉唬涸唬骸白臃亲臃囚~，魚，安安知知魚之魚之樂？樂？”莊子莊子曰：曰：“子非子非我，安知我，安知我不知魚之我不知魚之樂？樂？”一種白色小魚。悠閑自得。疑問代詞，怎么。整體感知濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。 譯：譯：莊子莊子與惠子在濠水的橋上游玩。與惠子在濠水的橋上游玩。莊子莊子說：說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這自得，這是魚的是魚的快樂啊。

21、快樂啊?！被葑诱f：惠子說：“你不是魚，怎么你不是魚，怎么知道魚的快知道魚的快樂樂呢？呢？”莊子莊子說：說：“你不是你不是我，怎么我，怎么知道我不知道知道我不知道魚的快樂魚的快樂呢？呢？”整體感知惠子惠子曰：曰：“我非我非子，子，固固不知子不知子矣；子矣；子固固非魚非魚也，子也，子之不知魚之之不知魚之樂，樂，全全矣！矣！”莊子莊子曰：曰：“請請循其本循其本。子。子曰曰汝汝安安知魚樂知魚樂云云者者，既既已已知吾知之而問知吾知之而問我，我我，我知之濠上也。知之濠上也?！惫倘?。本來。完全，肯定（是這樣）。追溯話題本原。循，追溯。疑問代詞，哪里。助詞，用于句末，表停頓，以引出下文。已經(jīng)。整體感知 譯：譯

22、：惠子說：惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說請從我們最初的話題說起。你說你在哪你在哪里知道魚的快樂里知道魚的快樂的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚的的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚的快樂而問我，我是在濠水上知道的?？鞓范鴨栁?，我是在濠水上知道的?！闭w感知整體感知 莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問題展開了辯莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問題展開了辯論？雙方各持怎樣的觀點？論？雙方各持怎樣的觀點？魚之樂。魚之樂。莊子認(rèn)為，魚出游從容，是魚之樂；

23、莊子認(rèn)為，魚出游從容，是魚之樂；惠子認(rèn)為，莊子無從得知魚的快樂?；葑诱J(rèn)為，莊子無從得知魚的快樂。精讀細(xì)研 分角色朗讀課文，理清莊子與惠子你來我往的辯分角色朗讀課文，理清莊子與惠子你來我往的辯論邏輯，并體會雙方的語氣變化。論邏輯，并體會雙方的語氣變化。莊子：鰷莊子：鰷魚出游魚出游從容，魚從容，魚之之樂樂惠惠子：子子：子非非魚，安知魚，安知魚之魚之樂樂莊子：子莊子：子非非我，安知我，安知我我不知不知惠惠子：我子：我不知不知子，子子，子不知不知魚，全矣魚，全矣莊子：循莊子：循其本其本知之濠知之濠上上發(fā)出感嘆發(fā)出感嘆首先發(fā)難首先發(fā)難反唇相譏反唇相譏邏輯推斷邏輯推斷偷換概念偷換概念辯論辯論邏輯邏輯語氣語

24、氣輕松愉悅輕松愉悅質(zhì)疑質(zhì)疑針鋒相對針鋒相對勝券在握勝券在握從容從容 如果如果說惠子帶有說惠子帶有邏輯家的邏輯家的個性個性，那么那么莊子則具有莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌藝術(shù)家的風(fēng)貌。讀完課文，分析莊子和惠子這對好友的性格差異。讀完課文，分析莊子和惠子這對好友的性格差異。 惠子好惠子好辯辯，重分析重分析，對對事物持認(rèn)知心態(tài)。對于事事物持認(rèn)知心態(tài)。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度態(tài)度，重在重在知識的探討。知識的探討。 莊子智莊子智辯辯，重觀賞重觀賞，對對事物持藝術(shù)事物持藝術(shù)欣賞的欣賞的心態(tài)。心態(tài)。對于外界的對于外界的認(rèn)識認(rèn)識，是，是將主觀的情意發(fā)揮到外物上將主觀的情意發(fā)揮到外物上。

25、移移情情于于物，物物，物我兩忘我兩忘。精讀細(xì)研你認(rèn)為在莊子你認(rèn)為在莊子和惠子的和惠子的辯論中，誰辯論中，誰是勝是勝者？為什么？者？為什么？合作探究看法一：看法一：從從故事的本身故事的本身來看，莊子來看，莊子是勝者。是勝者。 在在惠子巧妙地援引莊子的話反駁惠子巧妙地援引莊子的話反駁“子固非魚子固非魚也，也，子子之不知魚之之不知魚之樂，全樂，全矣矣”時，莊子時，莊子卻采取卻采取轉(zhuǎn)移話題、轉(zhuǎn)移話題、偷換概念偷換概念的的方法，避重就輕，轉(zhuǎn)方法，避重就輕，轉(zhuǎn)敗為勝。敗為勝。他把惠子說他把惠子說的的“怎么知道怎么知道”，故意，故意理解成理解成“在哪里知道在哪里知道”。最后。最后惠子無話可說?；葑訜o話可說。

26、看法二：看法二：跳出故事本身，從邏輯上看，惠子是勝者。跳出故事本身，從邏輯上看，惠子是勝者。 莊子靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維莊子靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。合作探究看法三：看法三：從邏輯上看，莊子也有贏的機會，只是從邏輯上看，莊子也有贏的機會，只是他沒找準(zhǔn)方向，以至給惠子留下了可乘之機。他沒找準(zhǔn)方向，以至給惠子留下了可乘之機。 惠子最初的發(fā)問是這樣的：惠子最初的發(fā)問是這樣的：“子非魚，安知子非魚，安知魚之樂？魚之樂？”

27、這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子道莊子“非魚非魚”。因此莊子完全可以這樣回敬惠。因此莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當(dāng)然也可以知子：你既然可以知道我不是魚，我當(dāng)然也可以知道魚快樂。道魚快樂。合作探究子子非非我我安安知魚之知魚之樂樂子子固固非魚非魚也也古古義：對義：對男子的男子的尊稱。尊稱。 今今義：兒子。義：兒子。古古義：怎么。義：怎么。 今今義：安定義：安定，安全。安全。古古義：本來。義：本來。 今今義：結(jié)實，牢固。義：結(jié)實，牢固。合作探究古今異義古今異義固固于于固固不知子矣不知子矣子子固固非魚也非魚也（副詞，固然）（副詞，固然）（副

28、詞，本來）（副詞，本來）海運則將徙海運則將徙于于南冥南冥莊子與惠子游莊子與惠子游于于濠梁之上濠梁之上（到）（到）（介詞，在）（介詞，在）合作探究一詞多義一詞多義之之是魚是魚之之樂也樂也我知我知之之濠上也濠上也（結(jié)構(gòu)助詞，的）（結(jié)構(gòu)助詞，的）（代詞，代（代詞，代“魚之樂魚之樂”這件這件事）事）倒裝倒裝句：句：莊子莊子與惠子游于濠梁與惠子游于濠梁之上。之上。 狀語狀語后后置，正常置，正常語序應(yīng)為語序應(yīng)為“莊子與惠子于濠莊子與惠子于濠梁之上游梁之上游”。合作探究文言句式文言句式省略句：省略句：我我知之濠上知之濠上也。也。判斷句：判斷句：是是魚之樂魚之樂也。也。 “ “知之知之”后省略介詞后省略介詞“

29、于于”，可補充為，可補充為“我我知之（于）濠上也知之（于）濠上也”?！耙惨病北砼袛?。表判斷。 莊子與惠子游于濠梁之上通過莊子與莊子與惠子游于濠梁之上通過莊子與惠子圍繞著惠子圍繞著“魚之樂魚之樂”而展開的而展開的辯論，表現(xiàn)辯論，表現(xiàn)了了莊子機智莊子機智與巧妙的辯論與巧妙的辯論風(fēng)格，也風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一萬物與我為一”的思想。的思想。概括主題概括主題課堂小結(jié)采用對話的形式。 本文通篇采用對話的本文通篇采用對話的形式，兩形式，兩人一句接著人一句接著一一句，用句，用“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”的方法，將的方法，將這場這場論辯論辯深化，深化，展現(xiàn)展現(xiàn)了了精彩的詭辯藝

30、術(shù)。精彩的詭辯藝術(shù)。寫作特色筆法輕松，充滿機智與幽默。 莊子是否知道莊子是否知道“魚之樂魚之樂”的的論辯，本論辯，本是深奧是深奧的邏輯的邏輯問題，但問題，但文章卻用輕松、閑適的筆調(diào)描述文章卻用輕松、閑適的筆調(diào)描述論辯論辯過程，二過程，二人語言不乏人語言不乏幽默，令人幽默，令人感受到日常感受到日常生活中的生活中的詩意，并詩意，并深受感染。深受感染。寫作特色莊子與惠子板書設(shè)計游于濠梁之上莊子：安知莊子：安知偷換概念（勝）偷換概念（勝）惠子惠子：安知：安知發(fā)難、咄咄逼人發(fā)難、咄咄逼人機智機智巧妙巧妙輕松閑適輕松閑適1 1. .重點實詞。重點實詞。（1 1）其）其翼若翼若垂垂天之云天之云 垂：垂： 。

31、（2 2）海運）海運則將則將徙徙于南冥于南冥 徙：徙： 。（3 3）水）水擊擊三千里三千里 擊：擊： 。（4 4）摶摶扶搖而上者九萬里扶搖而上者九萬里 摶：摶： 。（5 5）去去以六月息者也以六月息者也 去去： 。（6 6）亦若）亦若是是則已矣則已矣 是是： 。（7 7）我非子，）我非子，固固不知子不知子矣矣 固：固： 。 （8 8）請）請循循其其本本 循：循： 。 （9 9）既已知吾知）既已知吾知之之而問而問我我 之：之： 。 懸掛懸掛遷移遷移拍打拍打盤旋飛翔盤旋飛翔課堂檢測離開離開這樣這樣固然固然追溯追溯代詞，魚代詞，魚的快樂的快樂2 2. .下面下面句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（是（ ）A A. .是是鳥鳥也，海運也，海運/ /則將徙于則將徙于/ /南南冥冥B B. .摶摶/ /扶搖而上者扶搖而上者/ /九萬九