關(guān)于擇業(yè)觀念的作文3篇_優(yōu)秀作文

1、關(guān)于擇業(yè)觀念的作文3篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）某年月日，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當保姆究竟是浪費人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對此，各方眾說紛紜。有很多人認為，大學生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡單勞動，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個大學生，國家每年花在大學生身上的錢大約1.31.5萬元人民幣，每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費。但不少簽約研究生表示，“無論是什么行業(yè)，都必需從基層做起。而且，在結(jié)束3天的賣肉實習后他

2、們表示：“賣豬肉其實很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20%的利潤?！贬槍Ξ斍案咝．厴I(yè)生的就業(yè)困境，北京大學校長周其鳳說：“事實上我年輕時什么都做過，砌過墻，做過下水工?！彼€一再強調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個人長處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會化解困境。請根據(jù)以上材料寫一篇時評。一、審題指導：（一）抓住核心要素，明確范圍角度新聞主體：大學生中心事件：大學生就業(yè)難，不少畢業(yè)生從事養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考沐足等工作（二）挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意正面立意：大學畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗，鍛煉自己?！皠趧硬环仲F賤”，“是金子總會發(fā)光的”。反面

3、立意：大學畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒有多少技術(shù)含量的工作，浪費國家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟負擔，也是對學生時間、精力的巨大浪費；高等教育亟需改革。（三）展開相關(guān)聯(lián)想，進行思辨分析：思辨的方法：1 .由點到面：把大學生就業(yè)放到其個人人生發(fā)展和整個社會發(fā)展的整個過程中去考慮2 .由果溯因：分析大學生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問題3 .由表挖里：大學生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實際上反映了我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變4 .假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識的人才都要從事沒有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等

4、教育難道不是失敗的嗎？5 .辨證分析：辨證看待大學生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考另一方面，對我國高等教育改革提出了要求，不能浪費國家資源培養(yǎng)高級“賣豬肉的”。二、擬好標題不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時評，如論大學生就業(yè)觀，論就業(yè)觀，談大學生就業(yè)，職業(yè)與人生，人才資源與轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀；二是題目不夠明朗，不易弄清文章的主題，如適可而止，大學生賣完豬肉再賣什么？大學生與“豬肉佬”。三、寫作思路1 .引析材料，擺出現(xiàn)象，形成論點：(引一評一立)(1)弓I:忌機械照抄，應(yīng)針對概括引材料宜在開頭

5、部份，開篇第一小段可形象導入，但很快就要提及材料引述時要抓住關(guān)鍵，簡潔概括。不要停留于照搬原句，可適當轉(zhuǎn)換方式引述可在引的結(jié)尾必須馬上點出自己的觀點開頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對主題，提出自己的觀點。如：近年來，大學生賣豬肉、養(yǎng)豬、擦皮鞋等簡單勞動和“低級”工作，許多人認為合情但不合理。這引出了一個問題就是大學生們學習的知識并不能實際的用到這些行業(yè)上，有人認為這是一種資源浪費。(2)評：忌蜻蜓點水，應(yīng)深入挖掘體現(xiàn)一定的思辨性，呈現(xiàn)一定的論述力度(多用：因果句、假-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考設(shè)句、轉(zhuǎn)折句、對比句）體現(xiàn)激情，形象評析（如：以渲染情感造勢、呼告促進

6、讀者共鳴，善用反問、設(shè)問、反復、排比、對偶增強氣勢，加強節(jié)奏；以感嘆句等將自己代入其中）如：大學生具有較高的文化學歷，在這些長期被人看作是“無所作為”的行業(yè)中，已有了不少優(yōu)勢，再加上這類行業(yè)缺乏高學歷人才，這對行業(yè)的升級換代提供了不少幫助，那么對于一個剛畢業(yè)的大學畢業(yè)生而言，在低競爭且發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)工作，何樂而不為呢？（3）立：直接點題，論點明晰論點句語言簡潔，與文章標題、結(jié)尾形成照應(yīng)，并貫穿全文論點句的表述，或樸實明確，或充滿意蘊。如：我覺得大學生去從事一些技術(shù)含量不高的職業(yè)，既不合情也不合理。首先，大學生這樣做就是浪費了國家對他們的投入，也浪費了家庭對他們的付出，更浪費了寶貴的時間。其次

7、，這么高等學歷、高水平的青年都要做這些工作的話，那么那些低水平、低學歷的人怎么辦呢？這無疑會直接影響后者的就業(yè)形勢，使他們的基業(yè)形勢更為嚴峻。2 .聯(lián)系擴展，例析議論：（聯(lián)一例一議）（1）聯(lián)：有過渡句，自然延展建議：以對材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系以巧妙的過渡句自然聯(lián)系如：大學生下基層，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變。（2）例、議：類似舉例，分析扣題相似聯(lián)想，類似舉例有小觀點，體現(xiàn)層次（并列、對照、層進）例后有議，議要扣題（回扣論點）如：如果大學生賣豬肉是浪費，那幾萬人去頭破血流地爭幾十個公務(wù)員名額是不是

8、浪費，與其“哀鴻遍野”，不如另辟路徑。人們沒有看到，大學生去賣豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識融入到這個行業(yè)，比如先進的管理理念去規(guī)范市場，合理地切割去提升利潤。以前，什么注水肉、黑心棉總見諸報端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多么無恥，孰不知，當有新鮮的血液注入這個行業(yè)時，必然也會有新氣象。3 .回扣材料，升華總結(jié)：（回一升一收）（1）回：回扣材料可以在每個例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣如：縱觀古今中外，富蘭克林，堂堂一位政治家、思想家，無數(shù)風光背后，他僅僅是以印刷工出身，他的成就可謂是從印刷中開始的；又如北京大學校長周其鳳，他年輕時砌過墻，做過下水工，可現(xiàn)在卻

9、成為著名高等學府的校長。許許多多成功人士，有幾個是從高層做起的呢？當你無法確定你是這不多的人其中之一時，轉(zhuǎn)變觀念對你非常重要。（2）升：總結(jié)升華上升到一定高度總結(jié)聯(lián)系現(xiàn)實（社會、個人）升華辯證分-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考析補充排比概括總結(jié)意蘊分析總結(jié)如：從經(jīng)濟學的角度來說，人才的培養(yǎng)潛力是無限的，而就業(yè)崗位是有限的，金融海嘯過后的職場使得剛畢業(yè)的大學生遠離了高技術(shù)、高收入、高地位的工作，但簡單的工作也有利于他們進行社會實踐，為國家GDP曾長做貢獻。從改變觀念的角度來看，這種現(xiàn)象反而體現(xiàn)了現(xiàn)今大學生思想更成熟，更實際了，這有利于我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從技術(shù)革新的角度講，大學生從事這些工作，有利于

10、這些行業(yè)更新?lián)Q代，提升技術(shù)含量和從業(yè)人員素質(zhì)，有利于社會的進一步經(jīng)濟發(fā)展。（3）收：形象意蘊形象收尾（比喻、意蘊句、排比段等）情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）如：值得思考的是，大學生賣豬肉實屬正當職業(yè)，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮”，但在實際中卻被教育“勞動也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學生們，走自己的路，讓別人說去吧。四、范文：在小世界中創(chuàng)造大天地黃石二中2018級102班劉佳妮招聘市場上，當一位位意氣風發(fā)的高校畢業(yè)生蜂擁而至，爭先恐后擠向一家家國企、外企時，卻有一部分學生放下身段，走向市井，選擇

11、賣豬肉、做保姆這種常人眼中沒有文化的人才會做的工作。人們-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考對此各執(zhí)一詞，有人說這是一種資源浪費，也有人說這表現(xiàn)當代大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，依我所見，這并不是人才的浪費，因為是金子總會發(fā)光，只是發(fā)光的方式不同罷了。人才自有其用，行行能出狀元，賣豬肉的大學生們一樣可以在小世界中創(chuàng)造大天地。當許多好高鷲遠的大學生剛畢業(yè)就夢想著成為工作輕松自由、年薪百萬出頭的金領(lǐng)時，殊不知，所有搭在空中的樓閣，都是由一級級臺階所壘成的。這時，應(yīng)學會腳踏實地，從最基礎(chǔ)的工作做起，不要給自己穿上大學生、研究生的“高跟鞋”。賣豬肉不是沒有追求，它是當代大學生觀念轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)形式。灣仔碼頭水餃的創(chuàng)始

12、人臧健和，從香港碼頭邊一個小小的餃子鋪做起，到如今全國超市冷凍柜里隨處可見的灣仔碼頭水餃，他從最苦最累、最基礎(chǔ)的工作做起，為了迎合南方人口味不斷作出調(diào)整，最終創(chuàng)立自己的品牌。比起眼高手低、好高鷲遠的盲目追求，我們更需要的從底層工作做起的這種腳踏實地的精神。那些去實習賣豬肉的大學生說“賣豬肉也需要技巧，肉切得好不好直接決定了你的收益好不好”，從賣豬肉中同樣能獲得思考，這是當代青年對于“人盡其才，物盡其用”觀念的重新認識，他們不只是會仰望那高高在上的空中樓閣，還會著眼腳下，搭建一級級通向樓閣的臺階。不積腔步無以至千里，不積小流無以成江海，從基層工作做起，是對人生的一種磨礪。在網(wǎng)絡(luò)尚未普及的年代，馬

13、云對于互聯(lián)網(wǎng)購物地堅持被人看作是不可理喻，馬云從未放棄創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)站的建立，網(wǎng)頁-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考的設(shè)計，沒有一項不是馬云親手為之，沒有當初的基礎(chǔ)工作經(jīng)驗，馬云此時可能還只是一名英語老師，而非全球聞名的阿里巴巴公司創(chuàng)始人了。當代的年輕人需要磨礪，特別是從小到大總是一帆風順的高校畢業(yè)生，他們不屑于做好基礎(chǔ)工作，這樣的他們還沒有成為精英的資格。唯有磨礪，才可能讓他們蛻變成一個真正負責有實力的人才?！八窗l(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中”，人才同樣可以出于平凡普通的行業(yè)之中。快遞小哥雷海在市井之中擁有自己的詩意生活，他從未放棄夢想，放棄那一份熱愛，在平凡工作中成就了自己的詩詞夢。

14、選擇賣豬肉，并不是選擇放棄夢想，在平凡的崗位上仍要有一顆進取心，不負才華，不負夢想，在狹小的世界同樣可以開辟出屬于自己的天地。敢于選擇賣豬肉的大學生，他們所承受的不是異樣的目光，而是來自夢想的壓力。身處市井，也別丟了自己的夢想。當大學生們踏進人才輩出的市場時，需要“我輩豈是蓬蒿人”的少年熱血，需要“天生我材必有用”的自信，更需要的，是像那些選擇賣豬肉的年輕人一樣腳踏實地并始終懷揣夢想，在狹小的世界創(chuàng)造屬于自己的大天地。守本心，見真我，何懼未來？黃石二中2018級102班柯嘉南莊子中“辨乎內(nèi)外之分，定乎榮辱之境”寫出莊子心中那不為世間紛擾亂心懷的圣人之心、天籟之境，意思是，無論世俗是如何態(tài)度，我

15、們只是堅守自我，不改本心。近日一則關(guān)于大學生從事“賣-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考豬肉、做保姆”等低技術(shù)水平職業(yè)的新聞引起了人們的激烈討論，我卻從中發(fā)現(xiàn)這35名研究生的做法，頗有守本心、見真我，莊子筆下的一點“圣人”之境。許多人都認為大學生接受高等教育，具備了豐富的學識，他們應(yīng)該承擔社會的重擔，應(yīng)該扮演符合大眾一貫認識的精英人士的形象，讓他們?nèi)プ鲑u豬肉等低技術(shù)含量的職業(yè)是莫大的浪費，極端的不合理,是教育的失敗，因而對此百般批評。然而我認為，從他們的身上恰恰反映出教育的成功。所謂教育，不應(yīng)只是為了培養(yǎng)一些所謂的高端人才，讓他們利用豐富的學識來做那些所謂“體面”的工作。教育正如伏爾泰所言，應(yīng)是“以知

16、識來啟發(fā)人的心智，開拓人的思想，使人講文明有修養(yǎng)有品德，成為一個人格上獨立、思想上健全的人”。這35名大學生，他們并沒有以世俗的眼光來看待那些看似低下、卑微、令人看不起的職業(yè)，他們有自己的標準，自己的判斷，如屈子筆下的“蘇世獨立，濁而不流兮”的橘，他們守住了自己的價值判斷，守住了本心，“辨乎內(nèi)外之分”，未被世俗左右。同時，他們不僅認識到賣豬肉等職業(yè)并不低賤還將之付諸實踐。在此過程中，他們承受著巨大的輿論壓力，實習完后卻并未抱怨與后悔，反而有了很多的收獲，他們并沒有因公眾輿論對他們的指責、非議而后悔，有的只是以自己的本心去體會觀察，這正是“知乎內(nèi)外之境”的真實投影了。綜觀全過程，我想他們已在接近

17、莊子的“圣人”之境了，而這恰恰就是教育使他們能有如此平等的認識，健全的認識，獨立的人格。他們已經(jīng)成功達到了教育的目的。-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考有人說，大學生從事這些低技術(shù)含量的職業(yè)，是一種資源浪費。這是真的嗎？我想正相反，在那些尚未被開發(fā)的領(lǐng)域，往往含有巨大潛力，大學生們完全可以用他們豐富的知識去開拓本行業(yè)的發(fā)展空間。如袁隆平院士從事農(nóng)業(yè)培育出雜交水稻；屠呦呦堅守底層研制中藥發(fā)現(xiàn)青蒿素；大學教授李保國入貧困鄉(xiāng)村幫太行山區(qū)脫貧。這些院士、教授們都是在最平凡的職業(yè)中成就輝煌的事業(yè)。從教育的世俗意義上來看，他們從事這些職業(yè)，同樣是在為社會發(fā)展做出貢獻。若有“深固難遷，更壹志兮”之志，守住本心，能

18、“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”，見真我，達到“圣人”之心，“天籟”之境，哪怕賣豬肉，我們一樣能夠踏步向前，何懼未來？走好自己的路黃石二中2018級102班邢陽近日，天地壹號公司簽約35名研究生去養(yǎng)豬，高等人才竟跑去賣豬肉，這樣的事情似乎相當荒唐，引發(fā)社會的激烈爭論。然而，靜心思考，自己的人生道路又與外界的喧囂何干？高校畢業(yè)生不去搞科研，不去謀求各種高大上的崗位，在常人看來，那就是浪費了社會資源，辜負了自己和家庭，但可曾想過，從賣豬肉這樣的“底層”工作開啟職業(yè)生涯，也許并非懦弱或瘋癲，而是視野開闊、深謀遠慮的選擇：在就業(yè)壓力愈來愈大的今天，另辟蹊徑，闖出一番與眾不同的新天地，這又何嘗不是一種眼界與勇氣？天地壹號公司的老板陳生，當年從北大畢業(yè)后，并未安安穩(wěn)穩(wěn)地踏入一個現(xiàn)成的行業(yè)，平平淡淡地消磨余生，相反，他選擇去賣豬肉、去搗騰陳-來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學習參考醋、去研究飲料在種種近乎離經(jīng)叛道的行為之后，我們看到今天的陳生耀眼的光芒。陳生的成功