《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?莫高窟?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文第24自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字 ,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有有有還有造句。過(guò)程方法以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程 ,體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。情感態(tài)度理解課文內(nèi)容 ,憑借課文具體的語(yǔ)言材料 ,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位 ,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文第二至四自然段 ,有感情地朗讀、背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字 ,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不

2、寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初讀課文 ,了解課文主要內(nèi)容 ,理清層次。4、自讀課文第二自然段 ,了解彩塑的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題。同學(xué)們 ,在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟 ,叫莫高窟 ,也叫“千佛洞。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代 ,均有修建。今天 ,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)?莫高窟?這篇課文 ,欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文 ,整體感知1、自由讀課文 ,注意生字的讀音 ,想想課文主要寫(xiě)了什么？2、學(xué)生自學(xué)課文。3、檢查自學(xué)效果。1生字詞正音。(2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的局部。(3)提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？師板書(shū)：彩塑壁畫(huà)藏經(jīng)洞4、

3、給課文分段。(1)提問(wèn)：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？(2)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。三、精讀課文第二段1、指名讀 ,思考：這一段寫(xiě)什么？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“畫(huà)出來(lái)。2、自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句 ,看看讀懂了什么 ,還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。3、學(xué)生讀后質(zhì)疑 ,教師相機(jī)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目、“威風(fēng)凜凜、“強(qiáng)壯勇猛的樣子 ,對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好似看到這些樣子 ,從而幫助理解“個(gè)性鮮明和“神態(tài)各異。16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？“惟妙惟肖說(shuō)明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？朗

4、讀體會(huì) ,指導(dǎo)背誦。4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。讀課文畫(huà)出中心句讀課文質(zhì)疑 ,討論朗讀體會(huì)直至背誦四、練習(xí)穩(wěn)固1、出示檢測(cè)題2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 ,準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。五、檢測(cè)反響1、實(shí)施檢測(cè) ,各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文第34自然段內(nèi)容 ,憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字 ,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位 ,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ,我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法？二、精讀課文34自然段 ,深化理解精讀課文第3自然段1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法 ,自學(xué)第3自

5、然段。2、討論交流自學(xué)效果。這一自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的 ,在文中起什么作用？結(jié)合圖文 ,理解“精妙絕倫和“宏偉瑰麗的意思。從哪些描寫(xiě)可以看出壁畫(huà)宏偉瑰麗？出示投影片 ,學(xué)生朗讀感悟?！氨诋?huà)的內(nèi)容豐富多彩 ,有記錄佛教故事的 ,有描繪神佛形象的 ,有反映民間生活的 ,還有描摹自然風(fēng)光的。對(duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達(dá)的？文中還有哪兒也采用了這樣的句式 ,找出來(lái) ,讀一讀。圖文對(duì)照 ,朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸。3、提示學(xué)生用“有有有還有的句式 ,改寫(xiě)本自然段的第四句。4、朗讀體會(huì) ,想像畫(huà)面 ,直至背誦。精讀課文第4自然

6、段。1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。2、介紹“藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。3、指導(dǎo)朗讀、背誦。4、小結(jié)。三、練習(xí)穩(wěn)固1、出示檢測(cè)題2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 ,準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。四、檢測(cè)反響1、實(shí)施檢測(cè) ,各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段 ,理解課文內(nèi)容 ,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：抽查學(xué)生背誦第24自然段的情況。二、精讀課文第一、三段學(xué)習(xí)第三段1、介紹敦煌文化 ,理解“舉世聞名。2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧 ,理解“結(jié)晶的意思。3、指導(dǎo)朗讀 ,要讀出自豪、驕傲的感受。學(xué)習(xí)第一段。1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。2、“蜂窩似的說(shuō)明了什么？3、對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。聽(tīng)課文 ,讓學(xué)生回味全文 ,再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。三、創(chuàng)設(shè)情境 ,復(fù)述課文。假設(shè)你剛從莫高窟觀光回來(lái) ,你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢？學(xué)生自己準(zhǔn)備一下 ,然后指名介紹。四、小練筆請(qǐng)把下面的一段話補(bǔ)充完整 ,盡量寫(xiě)得精彩些。下課了 ,同學(xué)們像小