蘇軾《水調(diào)歌頭》導學教案

1、.蘇軾?水調(diào)歌頭?導學教案?水調(diào)歌頭?歷來都是推崇備至。古往今來，很多文人中秋之夜寄愁思，不少作品都是中秋的佳作，而這首詞是寫中秋的詞里最好的一首。目前，“學案導學的形式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，為方便教學，語文網(wǎng)小編整理了蘇軾?水調(diào)歌頭?導學教案，下面，跟語文小編一起來學習這篇導學案是怎樣做到教與學有機結(jié)合，進步課堂教學效率的。蘇軾?水調(diào)歌頭?導學教案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：一、學習目的： 1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2、聯(lián)想?水調(diào)歌頭?抒寫的情境，理解該詞主題。3、體味?水調(diào)歌頭?有表現(xiàn)力的語言。二、預習導語：今天，我們走進中秋詠月詞中最著名的一首?水調(diào)歌頭明月幾時有?。中秋使人

2、想起團聚，但并不是人人都能在中秋享受團聚的幸福，于是在眾多的中秋詠月詩詞中，總是離不開傷感的情調(diào)。那么宋代文學家蘇軾他又是如何面對離別的惆悵的呢，為什么他的這首詞稱得上中秋詠月詞中最著名的呢?我相信通過大家的學習會找到答案。1、搜集詠月詩詞不少于三句。2、注音：闕 乘 瓊 不勝 轉(zhuǎn) 綺 嬋娟 3、用“/劃分朗讀節(jié)奏。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。4、解釋：達旦： 兼懷： 幾時： 把酒：宮闕： 何年：

3、 乘： 歸去：瓊樓玉宇： 勝： 不勝：弄： 何似： 朱閣：綺： 綺戶： 無眠：不應： 恨： 何事： 全：嬋娟： 共嬋娟：5、翻譯全文：6、理解 蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山今屬四川省人， 代著名文學家、書畫家，作品有?東坡全集?東坡樂府?等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 并稱為“三蘇。 其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家之一。7、查閱資料，搜集本詞創(chuàng)作背景：8、熟知內(nèi)容：全詞的感情基調(diào)是 ，中心句是 ， 。概括詞上下闋意思：上闋：_下闋：_三、課堂互動探究、一讀課文，字正腔圓，讀準字音。預習2、二讀課文，有板有眼，讀對節(jié)奏。預習3、三讀課文，

4、咬文嚼字，讀懂詞意。預習4、5訂正、筆記欄、四讀課文，有情有味，讀透詞境。預習7、81、詞的上、下兩闋主要寫的是什么?預習82、上闋開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)?他為什么會有這樣的心態(tài)呢?聯(lián)絡預習7寫作背景3、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒又反映了他 的心理。為什么?4、矛盾最終結(jié)果是 。從“ ， 。兩句可以看出。5、下闋是 引起“離人的無眠。作者想通了“ ， 是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可防止，詞人最終表現(xiàn)出了 的心態(tài)。聯(lián)絡預習86、這首詞表達了詞人 的思想感情?聯(lián)絡預習87、朗讀本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)

5、想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達的胸懷和樂觀的情致。四、小結(jié)收獲：當你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時，你將怎樣面對?五、課堂作業(yè)：1、對以下詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為哪一項 A、明月/幾時/有?把酒/問/青天 B、我欲乘風/歸去，又恐瓊樓/玉宇C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但愿/人長久，千里/共嬋娟2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺一樣，富有深化哲理的詩句是 。A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 B、海內(nèi)存知己，天涯假設比鄰。C、曉看紅濕處，花重錦官城。 D、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。六、課后作業(yè)：有感情地背誦并默寫結(jié)語：生活中，難免會有挫折，有不幸，但只要我們擅長運用理性的繃帶包扎感情的傷口，我們?nèi)松銜賻追滞纯啵鄮追挚鞓?，少一些無奈，多一些智慧，少一點愁腸百結(jié)，多一點豁然開朗!以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家分