岳陽(yáng)樓記公開課教案Microsoft Word 文檔

1、岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)教授者:寸興蕓授課班級(jí):初二(授課時(shí)間:一.教學(xué)目標(biāo)1.朗讀、背誦全文。2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn),領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。二.教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):(1朗讀和背誦全文。(2 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。2.教學(xué)難點(diǎn):(1學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。(2理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。三.教學(xué)準(zhǔn)備1.PPT四.設(shè)計(jì)思路1.本文是千古傳誦的名篇,不僅立意高遠(yuǎn),而且文采斐然,句式于整齊中見變化,尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味,體會(huì)文章的特

2、點(diǎn),并讓學(xué)生在思想上受到教育。2.倡導(dǎo)學(xué)生自讀,感悟。教師在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)。五.教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)(一課時(shí)中完成對(duì)作者的.了解;將文言文譯成白話文,積累一些文言字詞(一、溫故知識(shí)(PPT展示題目,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答以達(dá)到鞏固舊知識(shí)的目的,也為即將進(jìn)行的新課做好準(zhǔn)備。岳陽(yáng)樓記記鞏固訓(xùn)練一.填空:岳陽(yáng)樓記選自,作者是朝的。“記”是古文中的一種體裁,既可,又可,亦可以。二.解釋下列加點(diǎn)字詞百?gòu)U具.興(銜.遠(yuǎn)山(囑予作文以記之.(氣象.萬(wàn)千(岳陽(yáng)樓之.大觀也(連月不開.(春和景.明.(錦鱗.游泳(古仁人之心.(三.將下列文句譯成白話文。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。

3、不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處(ch江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫(y!微斯人,吾誰(shuí)與歸?(二.有感情的誦讀全文,研習(xí)新課。(PPT出示斷句,提示語(yǔ)氣:一平,二壯,三傷,四喜,五向慶歷四年春,滕(téng子京謫(zhé守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬(zh予(yú作文以記之。予觀夫(fú巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯(shng,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣(y。然則北通巫

4、峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?若夫霪(yín雨霏霏(fi,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào)(háo,濁浪排空;日星隱曜(yào,山岳潛(qián形;商旅不行,檣(qiáng傾楫(jí摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃(qng,沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷(zh汀(tng蘭,郁郁青青(qng。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。嗟(ji夫!予嘗求古仁人之心,

5、或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶(yé?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。1.理解文章層次結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。討論并歸納:共分三個(gè)部分。第一部分(1自然段:記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由。(敘第二部分(24自然段:文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。(景到情,借景抒情2自然段:寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情,得無(wú)異乎”一問。3自然段:寫陰天岳陽(yáng)樓的景象以及人們由此產(chǎn)生的悲傷之情。4自然段:寫晴天岳陽(yáng)樓的景象以及人

6、們由此產(chǎn)生的“喜洋洋”之情。第三部分(5自然段:抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。(說(shuō)理2.文中寫了幾種心情?作者傾向于哪一種心情?明確:以物喜,以已悲不以物喜,不以已悲(古仁人之心3.提問:作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?討論并歸納:“去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”,“心曠神怡,寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比,引出下文,由寫情自然轉(zhuǎn)人議論,突出全文的主旨。4.提問:“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?討論并歸納:先講“憂”,“居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”

7、,“先天下之憂而憂”。后講“樂”,“后天下之樂而樂”。5.提問:怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話? 討論并歸納:我國(guó)古代早有“與民同樂”的思想。孟子說(shuō):“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也?！边@里說(shuō)的“樂以天下,憂以天下?l來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點(diǎn),并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則,表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。.6.提問:“微斯人”的“斯人”指什么人?討論并歸納:指“古仁人”,也暗指滕子京,表示對(duì)滕子京的慰

8、勉之意。(三.我觀岳陽(yáng)樓,我品好句,我體會(huì)人物心境在“政通人和,百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的“遷客”不同。例如“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”:用了擬人的修辭手法。洞庭湖是無(wú)生命之物,用“銜”“吞”則使之產(chǎn)生生命之感,把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn),成了一幅氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)非凡的動(dòng)人畫面。例如,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯。寫出了洞庭湖的寬闊無(wú)邊:例如,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。寫出了在湖光山的變化萬(wàn)千例如,第3自然段,極力渲染“悲”的氣氛。雨是“淫雨”,風(fēng)是“陰風(fēng)”,浪是“濁浪”,時(shí)間是“薄暮”,所聞是“虎

9、嘯”和“猿啼”,無(wú)不是帶有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒號(hào)”“排空”“冥冥”等詞語(yǔ)的渲染,一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來(lái)沒有特殊的感情色彩,如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等,但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語(yǔ),就帶上了濃重的愁苦色彩。寓情于景,情景交融。因己而悲。例如,第4自然段,極力渲染“喜”的氣氛。因物而喜。(同三自然段的分析(四文章駢散結(jié)合,讀來(lái)朗朗上口。請(qǐng)找出兩句相對(duì)的詞或句子。銜遠(yuǎn)山吞長(zhǎng)江北通巫峽南極瀟湘日星隱曜山岳潛形沙鷗翔集錦鱗游泳長(zhǎng)煙一空皓月千里浮光躍金靜影沉璧居廟堂之高則憂其民一處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂后天下之樂而樂(可用于練習(xí)政通人和朝暉夕陰遷客騷人檣傾楫摧虎嘯猿啼去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏春和景明心曠神怡岸芷汀蘭(四、小結(jié)本文題為岳陽(yáng)樓記,自然要寫岳陽(yáng)樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù):并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽(yáng)樓的背景,說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”,再寫“遷客