《狄仁杰公正護(hù)法》教案

1、狄仁杰公正護(hù)法教案教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“庇、屠、辜、憫、悼”5個(gè)生字，讀讀記記“屠殺、無(wú)辜、憐憫、哀悼”及“勃然大怒、聲名鵲起、哀鴻遍野、犯顏直諫、手足無(wú)措、引以為戒”等詞語(yǔ)。 2讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。 3根據(jù)第三、四自然段的內(nèi)容編演課本劇。 4正確、流利、有感情地朗讀課文。 5培養(yǎng)自學(xué)守法、護(hù)法的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，體會(huì)狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 1生字新詞的卡片。 2查閱有關(guān)狄仁杰的資料，認(rèn)識(shí)人物。 3收集我國(guó)歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的

2、人物及事跡。教學(xué)過(guò)程 一、談話揭題，認(rèn)識(shí)人物 1導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)歷史上有不少剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物。你知道有哪些？你還知道他們的什么事跡？說(shuō)出來(lái)，與大家共享。 2學(xué)生交流。（如包拯、海瑞等的故事。） 3過(guò)渡導(dǎo)入：一個(gè)國(guó)家要穩(wěn)定要強(qiáng)大，不僅需要老百姓自覺(jué)守法，更需要執(zhí)法者公正地執(zhí)法、護(hù)法。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，它講述的是狄仁杰公正護(hù)法的故事。 4板書(shū)課題：狄仁杰公正護(hù)法。（學(xué)生齊讀課題。） 5理解課題，初識(shí)人物。 狄仁杰：唐朝大臣。歷任大理丞、待御史、州刺史等職。武則天時(shí)多次任宰相。他為人耿直，敢于犯顏直諫，面折廷爭(zhēng)。在規(guī)勸武則天恢復(fù)唐室、使國(guó)家免于內(nèi)亂方面，起了重要作用。他善于斷案，執(zhí)法

3、公正寬平，使不少無(wú)辜百姓免于受刑戮。 公正護(hù)法：就是指公平正直地維護(hù)當(dāng)時(shí)的法律制度，保證在法律面前人人平等。 二、初讀課文，整體感知 1提出自讀要求，自學(xué)課文。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 找出文中的生字詞語(yǔ)，同桌互相讀讀認(rèn)認(rèn)，互相糾錯(cuò)正音。 標(biāo)出自然段的序號(hào)，思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，練習(xí)用小標(biāo)題進(jìn)行概括。 給課文分段，概括段意。 2學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文，再進(jìn)行小組合作、交流。 3自學(xué)反饋，全班互動(dòng)。 出示生字新詞，認(rèn)讀并理解。 指名認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤。 教師重點(diǎn)強(qiáng)凋：執(zhí)法不阿、包庇、哀悼。 提出不理解的字詞，全班交流、解疑。 剛正廉明：剛強(qiáng)則正直，廉潔而清明。 執(zhí)法不阿：阿，

4、偏袒，迎合。執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。 明察善斷：指清楚地看到情況，善于作出審判。即明確地辨別案件或糾紛的是非，做出公正的判決或判斷。 聲名鵲起：形容名聲迅速提高。 推崇備至：極其推重。 犯顏直諫：冒犯君主的威嚴(yán)進(jìn)行規(guī)勸，使改正錯(cuò)誤。 勃然大怒：因生氣變臉色的樣子。 寵信：寵愛(ài)信任。 敢怒不敢言：指心里雖十分氣憤，但不敢說(shuō)出來(lái)。 烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。 濫用職權(quán)：胡亂地或過(guò)度地使用權(quán)力。 青紅皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。 哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。 輔同安邦：盼助國(guó)君安定國(guó)家。 包庇：袒護(hù)或掩護(hù)（壞人、壞事）。

5、哀悼：悲痛地悼念。 出示文中四字詞語(yǔ)，全班齊讀，識(shí)記、積累。 分自然段指名讀課文，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 說(shuō)說(shuō)課文講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，用小標(biāo)題的方式來(lái)概括。 （第3自然段）：犯顏直諫保將軍。（第4自然段）：剛正不阿懲罪人。（第5自然段）：明察善斷護(hù)無(wú)辜。 給課文分段，概括段意。 第一部分（第1自然段）：概括介紹狄一代名相仁杰：剛強(qiáng)正直，廉潔清明，執(zhí)法公正。 第二部分（第25自然段）：具體寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法。 第一層（第2自然段）：狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。 第二層（第35自然段）：狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯顏直諫。 第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定鞏固，深為

6、武則天倚靠和器重。 說(shuō)說(shuō)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排內(nèi)容的。 （按照“總分總”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料的。先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個(gè)具體事例寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法；最后寫(xiě)狄仁杰輔國(guó)安邦，深為武則天器重和依靠。） 三、直奔重點(diǎn)段，體會(huì)公正護(hù)法 1師：狄仁杰身為大理寺的負(fù)責(zé)人，是怎樣公正護(hù)法的呢？ 2默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，圍繞狄仁杰如何公正護(hù)法寫(xiě)上自己的理解或感受。 3小組交流，互相評(píng)議、補(bǔ)充。 4指名反饋。全班交流。 犯顏直諫保將軍。 了解狄仁杰如何犯顏直諫保將軍的。 體會(huì)狄仁杰剛正廉明，循律準(zhǔn)確。 討論：狄仁杰如此不顧個(gè)人安危，犯顏直諫是為了什么？ 學(xué)生分角色練習(xí)有感情地朗讀

7、課文第3自然段。 總結(jié)學(xué)法，準(zhǔn)備放手。 師生回憶剛才學(xué)習(xí)第3自然段的方法：了解狄仁杰的言行體會(huì)其如何公正護(hù)法感悟其美好品質(zhì)練習(xí)有感情地朗讀。 學(xué)生根據(jù)學(xué)法中的方法步驟，圍繞課文第4、5自然段內(nèi)容自主交流，暢所欲言。 剛正不阿懲罪人。 明察善斷護(hù)無(wú)辜。 教師小結(jié)、過(guò)渡：文中的三個(gè)事例直接描寫(xiě)了狄仁杰公正護(hù)法的感人表現(xiàn)，除此之外，文中還有哪些地方也能讓我們感受到狄仁杰護(hù)法的公正？ 學(xué)生快速瀏覽課文，反饋交流。 “他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬(wàn)七千多人，無(wú)論被判處有罪還是無(wú)罪，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)事人不服的?！?“于是，他們來(lái)到寧州百姓為狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集資立碑，頌揚(yáng)狄仁杰的功德?！?四、課堂小結(jié)，歸納中心 教師小結(jié)：課文就是這樣，通過(guò)寫(xiě)唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。身為一名大法官，他明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿，在他公正護(hù)法的行為背后，我們體會(huì)到了他對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，對(duì)人民的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會(huì)成