19“精彩極了”和“糟糕透了”教案

1、19“精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會6個(gè)生字。能正確讀寫“精彩、糟糕、謄寫、濕潤、靦腆、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3、通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。1、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)美國作家巴德·舒爾伯格寫的一篇文章“精彩極了”和“糟糕透了”。2、齊讀課題：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？3、題目是文章的眼睛，是我們的讀書向?qū)?，下面讓我們隨讀書向?qū)ё哌M(jìn)課文。二、初讀課文

2、，整體感知，理清文章脈絡(luò)1、請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？2、（課件出示：我的詞語庫）檢測字詞掌握情況3、指名匯報(bào)課文的主要內(nèi)容 （主要寫童年故事 和成年后的感悟）3、理清課文脈絡(luò)。（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：文章的哪些自然段寫的是童年的故事，哪些自然段又寫的作者長大以后的感悟？用“”把文章分成兩部分。（板書：）（2）學(xué)生匯報(bào)：114自然段寫童年生活；1517自然段寫后來的感悟三、抓重點(diǎn)句，品悟情感。1、讀巴迪的人生感悟，體會愛的力量。（大屏幕出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那

3、就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?、作者是通過什么描寫方法向我們展示父母之愛的？（語言描寫）3、默讀課文的1- 14自然段，邊讀邊畫出描寫人物語言的句子。要求，兩種符號，一種“”，另一種種符號“”，你在畫的時(shí)候要想一想，你會用哪種線來畫母親說的話？又會用哪種線來畫父親說的話？并想想這樣選擇的理由。4、交流自己選擇，并說明理由。 （母親是慈祥的 父親是嚴(yán)厲的）5、指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀再現(xiàn)故事情節(jié)，感受父母不同的愛。 讀描寫母親的句子（1）、指名讀母親說的句子（第一段），（2）、對比下列兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生體會動(dòng)作、神態(tài)描寫會讓人物語言更生動(dòng)形象。A母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地

4、嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！B巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了?。?）、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 讀課文的613段（1）學(xué)生大聲讀課文的613段，看看父親嚴(yán)厲的畫面能不能在腦海中出現(xiàn)。（2）我們再來看這組對話（課件出示），如果去掉提示語行不行，為什么？學(xué)生交流。（提示語中的動(dòng)作描寫更能突出父親的嚴(yán)厲。）（3）、分角色朗讀613段6、感悟語言描寫的表達(dá)方式.（1）作者在給我們寫這組對話場面的時(shí)候，也是匠心獨(dú)運(yùn)，同學(xué)們看一看這組對話，（指向課件）你能發(fā)現(xiàn)其中的妙處嗎？（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。A:作者在寫人物的對話時(shí)加上了人物的神態(tài)、動(dòng)作；B：提示語在對話的后面或中間C:

5、語句很短，但概括性強(qiáng)，內(nèi)容也很豐富7、小練筆：（1）仿照這組對話的寫法，寫寫同學(xué)、朋友、親人之間的一段對話。(2)、展評“小練筆”。指名學(xué)生讀自己的作品，老師給予評價(jià)四、課堂小結(jié)。剛才大家的描寫真的很生動(dòng)，也很精彩，其實(shí)，用對話來展開故事情節(jié)，塑造人物形象，是很多文學(xué)作品經(jīng)常用到的方法。以后呢？我們在讀書的時(shí)候要善于通過人物語言描寫去感受這些故事的精彩，在我們習(xí)作的時(shí)候，也要學(xué)著用人物鮮活的語言去表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，你讀得多，用得多，會越來越發(fā)現(xiàn)有了人物語言描寫，我們的文章就會更加精彩板書設(shè)計(jì)        

6、    “精彩極了”和“糟糕透了”                      故事感悟                                           語言