《大禹治水》教案,教案設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.大禹治水教案,教案設(shè)計(jì)大禹治水教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；理解“洪水、擋水、 疏導(dǎo)、驅(qū)趕、安居樂業(yè)”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課 ，能依據(jù)提示講一講 “大禹治水”的故事。3、理解課內(nèi)容，知道大禹是古代傳說中的一位英雄，舊受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課 ，能依據(jù)提示 講講“大禹治水”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志 和獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入【課件由示：禹陵、禹廟圖片】同學(xué)們，浙江紹興有禹陵 還有禹廟，你們?nèi)ミ^嗎？那是紀(jì)念誰

2、的？是為了紀(jì)念一位名叫 大禹的古代英雄。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 / 10.精品文檔.同學(xué)們，禹是我國(guó)古代一位治水英雄，他的父親是鯨。禹 是我國(guó)古代傳說中與堯、 舜齊名的賢圣帝王。他為治理洪水， 三過家門而不入，為后人世世代代所傳頌，后人稱他為大禹， 也就是“偉大的禹”的意思。今天，我們一起學(xué)習(xí)他的故事吧！【課件由示課題：15大禹治水】請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們，讀了課題，想要了解些什么？預(yù)設(shè)：1、大禹為什么要治水？2、大禹是怎樣治水的？結(jié)果怎樣？設(shè)計(jì)意圖：整體教學(xué)可以使繁簡(jiǎn)教，在本課的教學(xué)中,教 師在學(xué)生接觸課之始，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，拋由兩個(gè)問題，使本課 教學(xué)的目標(biāo)更加

3、明確。二、初讀課，認(rèn)讀生字同學(xué)們，請(qǐng)自讀課?！菊n件由示自讀要求：1、一邊讀一邊圈由課的生字，并借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、把課讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上段落序號(hào)。3、小組合作識(shí)記生字：朗讀生字，相互正音。交流識(shí)記生字的好方法。】同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？老師考考你們?！菊n件由示帶音 節(jié)生字】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？自己拼讀拼讀。提示：“洪、傷、耕”是后鼻音；“難”是前鼻音；“蛇、獸、傷”是翹舌音；“災(zāi)”是平舌音；“難”在本課中讀ncno同學(xué)們，誰當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀拼讀 ？同學(xué)們，現(xiàn)在我們分男女生 Pk拼讀，看看哪組拼讀等更 精彩？同學(xué)們，一起拼讀拼讀吧。同學(xué)們，現(xiàn)在這些生字寶寶的帽子飛走了，你們還

4、認(rèn)識(shí)它們嗎？自己打打招呼。同學(xué)們，誰當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀 ？同學(xué)們，把我們的小火車開起吧。同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字寶寶的 ？小組交流交流。同學(xué)們，誰把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？同學(xué)們，這些詞語你們會(huì)讀嗎？【課件由示生字組成的詞 語】自己打打招呼。同學(xué)們，把我們的小火車開起吧。同學(xué)們，一起讀讀吧。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并且通過小組合作鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。三、再讀課，感知內(nèi)容同學(xué)們，現(xiàn)在老師范讀課，你們思考：課給你印象最深的 是什么？【課件播放本動(dòng)漫朗讀】同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x課，思考：哪幾個(gè)自然段寫了大禹治水？

5、（第三、四自然段）第一、二自然段講了什么 ？預(yù)設(shè)：【課件由示：先講一一洪水經(jīng)常泛濫，使人們生活痛苦。再講一一大禹的父親鯨治水，但沒有成功。接著講一一大禹為了治水三過家門而不入。最后講一一大禹終于治好了洪水。】設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生對(duì)大禹的偉大精神有了初步的了解，再通過梳理每個(gè)自然段講了什么，學(xué)生很容易梳理由課的敘述順序，為下面復(fù)述故事打下基礎(chǔ)。四、書寫字詞同學(xué)們，快樂寫字的時(shí)間又到了 ，你們能寫好嗎？【課件 由示：洪、災(zāi)、難、道、認(rèn)、被、業(yè)、產(chǎn)】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？自己打打招呼。同學(xué)們，誰當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀 ？同學(xué)們，請(qǐng)睜開你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察生字的字形， 看看有什么需要提醒大家注意的

6、 ？預(yù)設(shè)：“洪、難、認(rèn)、被”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。【課件由示：被】同學(xué)們，“被”左邊是衣字旁，跟衣物 有關(guān)系，不是示字旁。同學(xué)們，現(xiàn)在老師范寫，你們書空?！菊n件播放動(dòng)態(tài)筆順】 提示：一點(diǎn)是領(lǐng)子；橫撇、豎是身子；撇是一只袖子；點(diǎn)是另一 只袖子。是不是很有趣呀 ？同學(xué)們，請(qǐng)先描紅后臨寫。【課件由示：道】同學(xué)們，“道”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里 面的“首”,再寫外面的走之旁。同學(xué)們，現(xiàn)在老師范寫，你們書空?！菊n件播放動(dòng)態(tài)筆順】同學(xué)們，請(qǐng)先描紅后臨寫。注意正確的寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范、端正、整潔。同學(xué)們，誰把你的作品與大家分享分享 ？其他同學(xué)評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn) ，教師要激

7、發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。通過讓學(xué)生做小老師提醒、 參與寫后評(píng)議等多種手段，學(xué)生主動(dòng)參與識(shí)字活動(dòng)的興趣更 濃了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，誰能用“誰做什么，結(jié)果怎么樣”說說大禹治 水主要寫了什么嗎？同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課大禹治水【課件由示課題：15大禹治水】，看看大禹為什么要治水 ？是怎樣治水的？ 結(jié)果怎樣？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)內(nèi)容的回顧，培養(yǎng)學(xué)生歸納課主要內(nèi)容的能力，教會(huì)學(xué)生在遇到“誰干什么”這類課題時(shí) ，可運(yùn)用 這個(gè)歸納全大意的小竅門，概括課內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境【課件由示第一自然段】同學(xué)們，請(qǐng)輕聲朗讀課第一自然段，邊讀邊想：你看到了一幅怎樣的畫面 ？預(yù)設(shè)：1、洪水給人們帶了災(zāi)難

8、。2、洪水兇猛，百姓的日子過得很苦?！菊n件播放洪水泛濫的視頻】同學(xué)們，你們感受到洪水泛濫給人們帶的災(zāi)難了嗎 ？請(qǐng)帶著你們的感受齊讀第一自然 段。（注意語速要緩慢，語調(diào)要沉重，邊讀邊想象畫面。）設(shè) 計(jì)意圖：教師通過視頻和渲染，讓孩子感受洪水的兇猛。學(xué)生 再讀課，能夠深刻地體會(huì)到洪水的無情和兇猛，從而更深刻地體會(huì)到人們迫切治水的心情。三、對(duì)比想象，感受大禹治水的科學(xué)、艱辛同學(xué)們，在大禹之前，他的父親鯨也治理洪水。請(qǐng)自讀課 思考：大禹和父親分別用了什么樣的方法治理洪水 ，結(jié)果如 何？畫由相關(guān)語句。同學(xué)們，誰把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享 ？預(yù)設(shè)：【課件由示：筑壩擋水結(jié)果：治理九年，依然失敗禹一一疏導(dǎo)結(jié)

9、果：治理十三年，洪水退了】同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x第三、四自然段，畫由描寫大禹治水的語 句。同學(xué)們，誰把你畫生的語句與大家分享分享 ？預(yù)設(shè)：【課件由示：他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道， 讓洪水通過河道，最后流到大海里去?！俊菊n件由示插圖】同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合插圖想象：大禹治水疏 通河道，可能會(huì)遇到哪些困難？【課件由示資料袋：他歷盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水 仔細(xì)地查看水流和地形 ，帶領(lǐng)著老百姓挖通了很多河道，引導(dǎo)洪水流入了大海?！客瑢W(xué)們，誰談?wù)勀愕母惺?？預(yù)設(shè)：對(duì)大禹歷盡艱辛、堅(jiān)持不懈治水的精神感到無比 敬佩。同學(xué)們，治水如此艱難，難道他就不覺得苦嗎 ？因?yàn)樗?心想著一一（治好洪水，讓老百姓早點(diǎn)兒過上好

10、日子）只要一 想到老百姓，再苦再累，他也要一一下決心治理洪水。此時(shí)此 刻，你覺得大禹是個(gè)什么樣的人 ？同學(xué)們，請(qǐng)帶著你們的感受，齊讀第三、四自然段。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比想象，能很好地 感受到大禹治水是多么艱辛的一件事，感受到大禹一心為民的精神四、創(chuàng)設(shè)情境，感受大禹治水的無私同學(xué)們，大禹治水的這些年，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事 ， 【課件由示圖片】 課中給我們講了一個(gè)他 “三過家門而不入” 的故事?！菊n件由示：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家 門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看?！客瑢W(xué)們，你們會(huì)填嗎？誰 試試？同學(xué)們，你們“十三年”知道是多少天嗎 ？四千七百多天 哪！這期間，他曾經(jīng)

11、三次路過家門都沒有回家。禹的兒子十多 歲了，竟不知父親是個(gè)什么樣子。同學(xué)們，看到這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數(shù)字，你們有什么問題想問問大禹嗎？同學(xué)們，難道大禹真的不想自己的親人嗎？那他為什么不回家？預(yù)設(shè)：1、大禹雖然很想家，但是治水的問題太急迫了 ，一日不 治好，大禹一日不回家。2、家里的親人需要大禹，但治水更需要大禹。同學(xué)們，你們能夸夸大禹嗎？預(yù)設(shè)：大公無私、一心為民、為民造福設(shè)計(jì)意圖：通過想象，以角色代替的方式，感悟大禹大公無私、一心為民的品質(zhì)。五、總結(jié)升華同學(xué)們，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，歷盡了千辛萬苦，終于把洪水給制服了。老百姓又過上了安定的生活，大家快樂地耕種、孩子們自由地玩耍、全家歡聚一堂。如果 你是當(dāng)時(shí)老百姓中的一員 ，過上了這樣的生活，你會(huì)對(duì)大禹 說點(diǎn)兒什么？總結(jié)：同學(xué)們，百姓是多么感激大禹呀 ！大禹治水是發(fā)生在四 千多年以前的故事，一直流傳到今天，而且還會(huì)一代又一代 地流傳下去，這就是一一代代相傳！此時(shí)此刻，讓我們帶著對(duì) 他的無比感激之情齊讀最后一個(gè)自然段?！菊n件由示最后一自然段】同學(xué)們，大禹的精神代代相傳，在當(dāng)今社會(huì)，像大禹這樣 一心為公的人還有很多【課件依次播放英雄群像圖