七子之歌教案

1、四下十二單元七子之歌教案一、教材分析七子之歌是一組詩，共有七首。詩人聞一多作于1925年。詩人把當(dāng)時(shí)我國被外國侵略者占據(jù)的七個(gè)地方（澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順大連），擬人化為遠(yuǎn)離母親的“七個(gè)兒子”，一首詩寫一個(gè)“兒子”，所以總稱為“七子之歌”。20世紀(jì)20年代，聞一多從當(dāng)時(shí)的清華學(xué)校畢業(yè)后來到美國留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，研究文學(xué)，并從事詩歌創(chuàng)作。他目睹了美國種族歧視的種種表現(xiàn)，深為祖國領(lǐng)土被外國侵略者占據(jù)，祖國同胞遭受種種屈辱而憤怒。這使他更加懷念自己的祖國，更加渴望這七個(gè)地方能回歸祖國。七子之歌抒發(fā)了聞一多強(qiáng)烈的愛國情感，洋溢著強(qiáng)烈的民族自尊感，表達(dá)了被占領(lǐng)土的廣大民眾渴望回歸的迫

2、切愿望，抒發(fā)了他們思鄉(xiāng)念親的情愫。詩歌內(nèi)容直白，那一聲聲嗚咽，足以打動(dòng)每一個(gè)中國人的心。本課選了七子之歌中的兩首：澳門、香港。二、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“夢寐不忘、襁褓”等詞語。2、通過背景資料的查詢和反復(fù)的誦讀，體會(huì)詩歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，體會(huì)兒女離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情意。三、教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)詩意，感受詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。 2、七子之歌背景的文字、圖片或音像資料。 3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。五、教學(xué)過程（一）談

3、話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？今天老師帶來了一首歌，我們一起來聽一聽。（播放七子之歌澳門），誰能說說這首歌的歌名是什么？（出示課題：七子之歌）2、這首歌在當(dāng)年澳門回歸之際唱響全中國，曾經(jīng)打動(dòng)億萬炎黃子孫的心。曲作者當(dāng)代著名作曲家李海鷹先生曾經(jīng)一遍又一遍地吟誦著歌詞，滿含熱淚在一夜之間完成了作曲。讓人如此動(dòng)容的歌詞作者又是誰呢？七子之歌為什么能深深打動(dòng)人心，它究竟有什么魅力呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)七子之歌。（二）初讀感知1、聽老師范讀課文 2、選擇喜歡的方式自讀課文3、自學(xué)以下生字詞：襁褓 靈魂 擄去 乳名 鳳闕 黃豹 哭泣 號(hào)啕 獰惡 脂膏 啖著 咽著 險(xiǎn)要 保管 夢寐不忘 4、再讀課文，讀準(zhǔn)字

4、音（三）介紹作者，了解背景1、教師介紹作者：聞一多（1899-1946），現(xiàn)代詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，字三友，號(hào)友山，原名聞家驊，湖北浠水人，曾著有詩集紅燭、死水，詩論新詩格律及學(xué)術(shù)著作唐詩雜論、楚辭校補(bǔ)等。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。2、課件出示歷史背景:1553年，葡萄牙殖民者登陸澳門。1842年，英國殖民者強(qiáng)占香港。1895年，日本殖民者強(qiáng)占臺(tái)灣。1898年，英、法、沙俄殖民者強(qiáng)占威海衛(wèi)、廣州灣、九龍。日俄戰(zhàn)爭后，日本又接替沙俄強(qiáng)占旅順、大連中華大地風(fēng)雨飄搖，中華兒女苦難深重。翻開中國的近代史，由于清政府的腐敗無能，我們看到的是一部屈辱的歷史，滿紙都是割地賠款，滿紙都是喪權(quán)辱國。

5、看到祖國的版圖一次又一次地被外國列強(qiáng)撕裂，任何一個(gè)有良知的中國人都會(huì)有切膚之痛，更何況聞一多先生?3、教師介紹創(chuàng)作過程：留學(xué)美國的聞一多先生深深為祖國遭受的侵略和屈辱感到悲憤，1925年3月，他在紐約寫下了七子之歌，同年5月提前結(jié)束留學(xué)回到祖國，毅然投身到反帝、反封建的愛國主義斗爭中七子之歌中的“七子”指的是先后被外國列強(qiáng)侵占的我們祖國的七個(gè)孩子，分別是澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。詩人擬人化為遠(yuǎn)離母親的“七個(gè)兒子”，一首詩寫一個(gè)“兒子”，所以總稱為“七子之歌”。 （四）品讀詩歌，學(xué)習(xí)七子之歌.澳門1、自 讀七子之歌.澳門，初步感知詩人的思想感情。2、出示自讀要求：（1）

6、用筆劃出有疑問的地方。（2）查閱字典或有關(guān)資料，試著解決有疑問的內(nèi)容。（3）同學(xué)間互相交流自學(xué)了 哪些內(nèi)容： “媽港”這個(gè)名字的來歷:1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸。后來葡萄牙人就將澳門稱為“媽港”。襁褓：用來包裹嬰兒的布帶和被子。夢寐不忘：在夢中也念念不忘，近義詞是魂?duì)繅艨M、日思夜想。靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等。擄：搶取。 襁褓：用來包裹嬰兒的布帶和被子。（4）請(qǐng)教老師或同學(xué)自己仍然沒弄懂內(nèi)容。土生土長的澳門人乃至全中國人，會(huì)喜歡“媽港”這個(gè)名字嗎？為什么？a .（ 當(dāng)然不會(huì)喜歡這個(gè)名字， 因?yàn)檫@是侵略者給起的名字、是屈辱歷史的開始。）b.“他們擄去的

7、是我的肉體”怎樣理解？（侵略者搶掠去的是澳門人民的土地、資源、金錢等，從“擄去這個(gè)詞，我們仿佛看到了侵略者野蠻、兇殘的嘴臉。） c.“你依然保管我內(nèi)心的靈魂”是什么意思。（ 事實(shí)上，在澳門占總?cè)丝?7%的中國人，始終保持著傳統(tǒng)的中華民族文化，始終維系著及祖國血肉相連的根。是啊，財(cái)富可以搶奪，土地也可以掠走，但澳門同胞的心卻永遠(yuǎn)屬于祖國母親。）（5）指導(dǎo)朗讀：雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞心里永遠(yuǎn)也忘不了自己的祖國，所以才發(fā)自心底深情地呼喚，讓我們帶著這種堅(jiān)定的信念，帶著這份濃濃的情誼，再來讀一讀這首詩。（6）談一談，讀學(xué)了七子之歌.澳門之后，你有哪些感受。（7）介紹澳門回歸之路（8）多

8、媒體播放澳門回歸儀式（五）自學(xué)詩歌香港1、總結(jié)自學(xué)方法：（1）讀一讀，初步感知詩人的思想感情。 （2）劃一劃，用筆劃出有疑問的內(nèi)容。（3）查一查，查閱字典或有關(guān)資料解決疑問。（4）說一說，同學(xué)間交流自學(xué)成果。（5）問一問，請(qǐng)教老師或同學(xué)仍不懂的內(nèi)容。（6）談一談，學(xué)完詩歌后有哪些感受。（7）再讀一讀，根據(jù)自己的理解讀出感情。2、根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法自學(xué)詩歌香港3、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）解詞：鳳闕：指皇宮，因?yàn)槟赣H在“兒”的心目中地位神圣，所以把母親居住的地方比作皇宮。黃豹：兒子香港愿意像忠實(shí)勇猛的黃豹在暗夜里守護(hù)母親。險(xiǎn)要：地勢險(xiǎn)峻而處于要沖的地位。獰惡：猙獰；兇惡。啖：吃的意思。脂膏：脂肪。比

9、喻人民用血汗換來的財(cái)富。（2）理解句子：a.怎樣理解“如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”。（獰惡的海獅是指葡萄牙殖民者，這句話是說澳門人民所受到的壓迫，國土被列強(qiáng)踐踏，財(cái)富被列強(qiáng)掠奪，如有切膚之痛。） b.“我”為什么“哭泣號(hào)啕”，為什么“呼你不應(yīng)”。 （因?yàn)椤拔摇闭馐芮致哉叩膲浩群吐訆Z，極度痛苦，所以“哭泣號(hào)啕”。而呼喚祖國母親，母親當(dāng)時(shí)卻沒有能力拯救“我”于水深火熱之中，所以不應(yīng)孩子的呼喚。）(3)想一想，香港這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（這首詩通過對(duì)列強(qiáng)的殘暴血淚控訴，抒發(fā)了作者滿懷的悲憤，表現(xiàn)了“兒”對(duì)祖國母親的眷戀和向往。）(4)談一談， 讀了七子之歌.香港之后，你有哪些感受。(5)課件展示香港回歸經(jīng)過（六）總結(jié)全詩，發(fā)散思維1、教師總結(jié)：當(dāng)年，外國列強(qiáng)們煞費(fèi)苦心、不擇手段地強(qiáng)占香港、澳門絕非因?yàn)檫@兩座小島本身有什么奇珍異寶，而是看中了島后面那一片極為遼闊的物資場地和市場能夠帶給他們源源不斷的財(cái)富和利益，也正是由于這片大陸作為強(qiáng)大后盾，香港、澳門才得以不斷發(fā)展。然而，當(dāng)其他六子正在祖國母親的懷抱里享受幸福之