最全的寫人作文技巧指導(dǎo)

1、最全的寫人作文技巧指導(dǎo)寫人作文寫作方法：1、首先要寫好人物的形象：人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等.人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等.2、抓住人物的特點：每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮.一個人的特點是多方面的,作文時,我們應(yīng)根據(jù)中央思想有所選擇地寫.3、選用典型事例：人與事是分不開的.一個人做的事很多,在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中央思想的典型事件.4、運用細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中央思想的人物外貌,語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的

2、描寫.小學(xué)階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人.其中應(yīng)以寫一個人為主.01寫人的擬題方法1.點明與“我的關(guān)系.如：我的*家人、朋友、鄰居2.點明“品質(zhì)、特點如：一個老實的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸;3 .點明人物身份.如：黑色的送煤老漢.我敬佩的看車人(清潔工)4 .點出人物別稱.如：挑山工“萬人迷老師、汽車上的“活雷鋒.5 .以贊美人物,抒發(fā)情感為題.如：叔叔,謝謝你；媽媽真好.6 .以人物特殊形象特征為題.如：爸爸的笑；媽媽的背；他,總是昂著頭.7 .以比喻為題.如：引路人；我心中的星；小精靈02寫人作文的常用開頭方法一、形象刻畫法1 .回憶式開頭：?有

3、這樣一位好班長?的開頭：她叫王靜虹,是我讀四年級時的班長,盡管我們分別很長時間,但班長的的軼事依然歷歷在止,難以忘懷.2 .外貌描寫開頭：(1)?我最喜歡的小伙伴?的開頭：我有一個形影不離的好朋友.她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛.玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴.總而言之,這是張惹人喜愛的小臉.你們知道她是誰嗎？告訴你吧,她就是我的好伙伴一一曾雨舒.(2)?小小音樂家?的開頭：我的小伙伴一一張夢瑤,有一雙水靈靈的大眼睛,一口整潔、潔白的牙齒,可愛極了.告訴你,她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢！(3)?我的外公?的開頭：我的外公六十來歲,中等身材

4、,瘦瘦的臉龐,高高的鼻梁,兩鬢雖見斑白,但看上去挺精神.他的臉上總是帶著一絲笑容.我和表弟喜歡跟他淘氣,也也喜歡逗我們.我給他起了下雅號一一“老頑童.3 .聲音描寫+人物特點開頭：?忘不了你,王老師?的開頭：“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮.一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口.我正在學(xué)唱這首歌,準(zhǔn)備在畢業(yè)慶祝會上獻(xiàn)給我最敬愛的王老師.二、抒情描寫開頭4 .敘事抒情：(1)?我愛爺爺?的開頭：爺爺是我最愛的親人,我的童年是在爺爺那邊度過的.爺爺拉著我的手,教會我走路.是爺爺使我從小懂得了不少道理.我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖.(2)?謝謝你,老師！?的開頭:光陰似箭,日月如梭,6年的小學(xué)

5、生活悄然過去了.馬上就要離開哺育我6年的母校,離開和藹可親的老師,這怎能叫我舍得呢？5 .比照映襯,烘云托月自身比照式：?粗心的好朋友?的開頭：我的好朋友孫超,是我的同班同學(xué).他的優(yōu)點很多,比方：腦瓜靈,反響快,學(xué)習(xí)好,愛鍛煉等等.記得每次上課,老師提問時,他總是第一個舉手,而且答復(fù)得十分正確；老師每次讓我們寫作文,他能夠在很短的時間里,寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天,還是嚴(yán)寒的冬天,他堅持游泳鍛煉從不間斷.但他有一個最大的缺點,就是做事有點粗心.三、事例鋪墊法開頭(1)?鄉(xiāng)下母親?開頭：多少年來,無論上學(xué)還是工作,遠(yuǎn)在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉(xiāng)特產(chǎn)來,而我總在信上

6、或里不斷重復(fù)著同樣的話：這既費心又麻煩人,這些東西昆明大街小巷都有賣的,價格也廉價.然而,她卻依舊三四月間帶春茶,七八月間帶酸筍,讓同學(xué),同事和朋友羨慕不已.(2)?一個粗心的小孩?開頭：小明是個粗心的孩子.在家里,媽媽讓他上街去打油,他話還沒聽清楚,就提著瓶子出去了.結(jié)果,打回來的卻是醬油.在學(xué)校里,老師讓他默寫“老大娘這個詞,他卻默寫成了“老大狼,鬧了個大笑話.難怪大家都叫他“馬大哈五、開篇總說法(1)?我有一個這樣的朋友?開頭：我筆下的這位朋友,成績一般,卻是一位具有頑強毅力的同學(xué).他就是我的朋友一一什啟程.(2)?幽默的奶奶?開頭我奶奶快七十歲了,眼不花,耳不聾.她性格開朗,說話幽默,

7、常常逗得大家笑個不停.03寫人的范文賞析?嚴(yán)厲的老爸?我有一個十分嚴(yán)厲的老爸,他不愛笑,平常總是眉頭緊鎖,像是有思考不完的問題.爸爸滿臉的胡子又濃又密,高高的鼻梁上架著一幅黑框眼鏡,別說,這幅樣子帥極了呢！一天,我彈琴時不認(rèn)真,彈得不好,媽媽批評了我.我不服,沖著媽媽就嚷：“總是彈這段曲子,到了明天都彈不完！這時,老爸進(jìn)來了,雙眼盯著我,生氣地說：“你怎么能用這樣的語氣跟大人說話呢？快向媽媽抱歉！我嚇得打了幾個哆嗦,不情愿地向媽媽抱歉,老爸狠狠地罵了我,還準(zhǔn)備打我,我就再也不敢這樣與大人說話了,我是一名讀過書的少先隊員,父母又是大學(xué)老師,應(yīng)該有修養(yǎng).爸爸說得對,雖然他很兇,但是他是為我好.我非

8、常喜歡我嚴(yán)厲的老爸.想到這兒,我停下手中的琴鍵,抬起頭,真誠地向著媽媽說：“對不起,我?我的同窗好友?陳冰是我的同學(xué),她經(jīng)常扎著兩條烏黑的長辮子,走起路來,辮子一擺一動像在跳舞,她的臉頰總是紅彤彤的,顯得很健康.陳冰是我們班最辛苦的同學(xué).她每天都早早地來到學(xué)校,為我們班開教室的門,還帶著我們早讀,是老師的好幫手.她的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,我和她是好朋友.有一天放學(xué)的時候,我們到操場邊的沙灘,比賽跳雙桿.跳著跳著,她一不小心,從雙桿上摔下來,“唉呦一聲坐在沙灘上.我連忙跑過去,把她扶起來,關(guān)心的問道：“摔痛了嗎？“她說：“不痛,我們繼續(xù)玩吧.陳冰,我想對你說：“你是好樣的,我們永遠(yuǎn)是好朋友.?我的爺爺

9、?你們知道我要介紹誰嗎？他就是我的爺爺,我的爺爺60多歲了,一雙炯炯有神的眼睛,遇到問題時,滴溜溜地轉(zhuǎn),我的爺爺有點糊涂又有點時髦.有一次我在房間里認(rèn)真地學(xué)英語,只聽見爺爺在旁邊哈哈大笑,他說：“你在說什么呀？好似在跟鳥學(xué)鳥語似的.但是過了幾天后,我在客廳里玩,忽然聽見有人在說英語,我走到房間里一看,原來是爺爺呀！我說：“你不是說我學(xué)英語像鳥語嗎？你為什么也開始學(xué)了？爺爺說：“如果馬上到外國游玩,不會英語,那豈不是會被笑話嗎？"我聽了爺爺?shù)脑?為爺爺豎起了大拇指.還有一次,爺爺早上起來要去田地里工作,發(fā)現(xiàn)沒了,他把家所有的地方都找過了,就是沒找到,他急得連忙大喊：“我的沒了.我說：“

10、爺爺不急.我跑到機前,撥打了爺爺?shù)奶?聽見洗衣機里響起了聲音,我趕忙拿出來說：“變成落湯雞！哈哈我們?nèi)遗醺勾笮?原來爺爺扔衣服時,忘了把拿出來了.這就是我的爺爺.我喜歡他,我祝他身體健康,永遠(yuǎn)紅光滿面.?我的鋼琴老師?我有一個鋼琴老師名叫胡馥,雖然她已經(jīng)50多歲了,但她還是依然教學(xué)生彈琴.我彈琴彈得好的時候,她總是幫我打拍,表揚我什么的,說起話來也溫溫和和的,令人非常舒服.但我一彈不好的時候,她就會罵我.有一次上課,由于沒有完成好老師布置的作業(yè),心里非常緊張,彈琴的時候,我的手直發(fā)抖,全身都冒著大汗,心想：這次老師不罵死我才怪呢.但沒想到,胡老師沒有罵我,而是一個音符一個音符的幫我改正過來,

11、可我走的時候,連跟老師說“再見也不記得了,爸爸媽媽生氣地說：“哼,算你這次好運,要是下次再這樣的話,我不把你的屁股翻開花才怪呢！以后每當(dāng)我彈琴不認(rèn)真的時候,我就會想起這件事,就再也不敢不認(rèn)真練琴了.我打算長大后一定要像胡老師那樣,做個好老師去教學(xué)生,賺一大筆錢,養(yǎng)活一家人,將來做一個有用的人.?“雷陣雨老師?“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報.那么,我們都難報師恩,因而難忘師恩！當(dāng)我站在小升初銜接的路上,我不禁感慨良多,思緒萬千“同學(xué)們好,我姓張,全名張震宇.我是你們新的數(shù)學(xué)老師.我的腦海里又浮現(xiàn)出初見張老師的情景,記憶的大門慢慢翻開,塵封往事一股腦的躥上心頭,一幕幕浮現(xiàn)在眼前.張老師35歲上下,富態(tài)的

12、圓臉,雪白的皮膚,每次見到他時,他都同彌勒佛般笑口常開,給人一種平易近人的感覺.但張老師也會發(fā)火,每次發(fā)完火,都會瞬間將怒火平息下來.因此,同學(xué)們友情贈送了一個外號一一“雷陣雨.這個外號不僅聯(lián)系上了張老師的姓名,還包含了他的性格,實在是巧.那是一個晴朗的午后,同學(xué)忽然對我說：張老師請你吃大餐.我不禁害怕起來,由于這一次做課堂作業(yè)時,我和同學(xué)講話去了,所以做得不大用心,導(dǎo)致可能做得不大好.我進(jìn)了辦公室,惴惴不安！張老師板著臉,給我一本攤開的本子.沒錯,是我的課堂作業(yè)本.張老師對我說：“你這次作業(yè)做得很不好,沒做出你應(yīng)有的水平.說完,他讓我在邊上訂正,不會的問他.有一題我百思不得其解,我詢問張老師.張老師馬上放下手上的工作,不厭其煩給我講解,我在專心致志的聽著.忽然我發(fā)現(xiàn),張老師臉上的陰云已經(jīng)消散了,取而代之的