《鱒魚鋼琴五重奏》教案

1、?鱒魚鋼琴五重奏?教學(xué)內(nèi)容：欣賞?鱒魚鋼琴五重奏?教材分析：?鱒魚?是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，是一首西方古典主義音樂和浪漫主義音樂的代表作，在?鱒魚?問世兩年后，舒伯特又應(yīng)朋友之邀，根據(jù)?鱒魚?第四樂章創(chuàng)作了?A大調(diào)鋼琴五重奏?。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，它打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式，在使用變奏曲式的同時，舒伯特運用器樂的各種特點與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述。?A大調(diào)鋼琴五重奏?又稱其為?鱒魚五重奏?作者以表達(dá)式的手法向人們揭示了善良和單純往往會被虐詐和邪惡所害這一主題，同時

2、借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。學(xué)生情況：本節(jié)課為七年級音樂鑒賞課教材，面對有一定欣賞水平的七年級學(xué)生，對于?A大調(diào)鋼琴五重奏?這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當(dāng)以興趣愛好為切入點，以審美教育為核心，運用已有的音樂知識由淺入深，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點，從而更深刻的理解作品的寓意。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：能夠主動地體驗音樂所表達(dá)的情感，通過聆聽、討論等教學(xué)活動使學(xué)生對浪漫主義音樂有興趣，并能積極參加音樂活動。2.知識目標(biāo)：能隨音樂哼唱?鱒魚鋼琴五重奏?的主題旋律，能區(qū)分各段變奏在樂器、音色、情緒上的變化；結(jié)

3、合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識。3. 技能目標(biāo)：能夠試著運用變奏手法創(chuàng)作簡單的變奏旋律。教學(xué)重點：聆聽音樂、感受音樂，體驗樂曲的音樂情緒。教學(xué)難點：能使用變奏手法創(chuàng)編音樂。教法：演示法、討論法、比擬法、創(chuàng)作法學(xué)法：根據(jù)本課特點，采用探究、討論、感受體驗等方法，使學(xué)生通過聽、看、唱、辨、思等多種感官積極參與教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，在教學(xué)中實現(xiàn)教法與學(xué)法的和諧、統(tǒng)一。教學(xué)用具：多媒體電腦、課件、電子琴。教學(xué)過程：導(dǎo)課：師：同學(xué)們，上課前我們先來看一段動畫片好嗎？播放視頻片段師：這部動畫片的名字是什么？講了一個什么故事？生：?海底總發(fā)動?。師：不管是魚也好，人也好都是

4、向往自由的，下面我們共同來欣賞歌曲?鱒魚?它也講述了一條小魚的故事一. 播放歌曲?鱒魚?師：第一段中小鱒魚的心情如何？自由，愉快的心情。生動描繪了清澈小溪中快活游動的鱒魚的可愛形象；師：接下來發(fā)生了什么事情？漁夫來了鱒魚被漁夫捕獲師：誰知道這首歌曲的作者是誰？舒伯特二.簡介舒伯特舒伯特1797-1828奧地利作曲家，浪漫主義音樂代表人物之一。他創(chuàng)作的歌曲不僅數(shù)量多600多首，而且極具藝術(shù)性，許多歌曲都成為廣泛流傳的民歌，因而被人們稱為“歌曲之王。三.介紹?鱒魚鋼琴五重奏?舒伯特在他短短的一生中，曾創(chuàng)作完成了許多室內(nèi)樂作品，其中?A大調(diào)鋼琴五重?奏那么是最著名，最受人們喜愛的一首，這部作品旋律優(yōu)

5、美，充滿明朗靚麗的光澤。由于作品的第四樂章是根據(jù)歌曲?鱒魚?的主題而寫成的變奏曲，所以這部作品被世人稱為?鱒魚鋼琴五重奏?。四.欣賞?鱒魚鋼琴五重奏?一.播放主題音樂1聆聽并思考a這段音樂的主奏樂器是小提琴。b音樂情緒是怎樣的？( A )A平靜，祥和B焦急，不安c你還聽到有什么樂器在演奏？播放視頻驗證答案：中提琴，大提琴，低音提琴d請同學(xué)們試著模仿演奏一下弦樂器。請四位同學(xué)上臺表演?？纯凑l表演的最出色。2.提問：這種表演形式叫什么？弦樂四重奏師：加上一架鋼琴呢？鋼琴五重師：為什么叫鋼琴五重奏而不叫弦樂五重奏呢？師：鋼琴與其他樂器在一起重奏是，那么應(yīng)以鋼琴的名稱來稱呼。舉例：鋼琴，小提琴，大提琴

6、鋼琴三重奏。二變奏一主奏樂器變成了什么?小鱒魚的音樂形象有沒有改變?鋼 琴 ；歡快嬉戲，悠然自得請用一種圖形來表示你對音樂的感受。三變奏二主題的主奏樂器又發(fā)生了什么變化?請選擇兩個正確的答案：BCA.主題由鋼琴奏出.B.主題由中提琴奏出.c.主題由大提琴奏出.D.主題由小提琴奏出.四變奏三1師：如果你是作曲家，變奏一二都是表現(xiàn)小鱒魚在水里歡快，自由的游戲，接下來變奏三你會表現(xiàn)什么情景？生：漁夫來了師：如果用一種弦樂器來表現(xiàn)漁夫，你會選哪一種？生：消沉的-低音提琴師：誰來模仿一下低音提琴的音色？生：師：我們用低音提琴的音色來唱唱主旋律好嗎？跟隨旋律唱一唱師：真棒，給自己鼓鼓掌。2試著用變奏一，變

7、奏三給動畫片段配背景音樂。五變奏四，五1. 你從音樂中想象到了什么？小鱒魚已經(jīng)遭到不幸。作者感到同情惋惜。2.請你選擇一種色彩或樂器來說明你現(xiàn)在的心情？為什么？ 六結(jié)尾如果你是舒伯特，你會用什么音樂情緒來表現(xiàn)？出示不同的音樂情緒：歡快明亮同情惋惜舒伯特生活的年代，正值專制專制時期，到處籠罩著白色恐怖， 作者只能通過隱喻的手法表現(xiàn)對自由和光明的向往,是寓意非常深刻的一部作品.五.總結(jié)變奏曲式與變奏手法。變奏：在原旋律的根底上加一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式。變奏手法：裝飾音變奏，節(jié)奏變奏，節(jié)拍變奏，速度變奏，音色變奏，調(diào)性變奏等。六. 課堂練習(xí)用變奏手法創(chuàng)編音樂老師

8、出示旋律：44 11 55 66 5 44 33 22 1學(xué)生小組討論創(chuàng)編，成果展示，評價。七. 老師的寄語自由和光明是人類永恒的追求,盡管單純和藹良經(jīng)常會被虛假和邪惡所害，但是在生活中我們還是要堅持做一個真實和藹良的人！板書：鱒魚鋼琴五重奏第四樂章主題 變奏一、二 變奏三 變奏四、五 結(jié)尾平靜 歡快 悠閑 緊張 遭遇不幸 歡快祥和 明亮 自由 不祥之感 同情惋惜 活潑變奏曲式：A+A1+A2+A3An+結(jié)尾變奏手法：裝飾音變奏 節(jié)奏變奏 節(jié)拍變奏等教學(xué)反思：音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，提倡學(xué)科綜合。本課的教學(xué)思路符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)興趣、感受體驗、積極參與入手，鼓勵學(xué)生用樂器、色彩等來表現(xiàn)音樂作品。本課容量大，