《亮上的足跡》教案

1、月亮上的足跡教學目標：1.知識與技能理清文章思路，了解人類登月的知識。學習快速閱讀的方法。理解列數(shù)字方法的作用。概括各局部要點，理解文章內(nèi)容。2.過程與方法運用啟發(fā)式教學引起學生豐富的聯(lián)想和興趣。指導學生在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識3.情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。教學重點、難點：1.重點：1學習快速閱讀的方法。2概括各局部要點，理解文章內(nèi)容。2.難點：理解列數(shù)字方法的作用。課時安排： 一課時教學過程：一、預習1查工具書，解釋以下詞語。l暢談：盡情地說。2昂首挺立：仰著頭直立著。3遙遙在望：形容距離遠可以望見。4可望而不可即：

2、只能夠望見而不能夠接近。二、導入尋夢的鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想：嫦娥奔月、敦煌飛天。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在微妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實！ 1969年,三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學們一起去探尋?月亮上的足跡?(板書課題并讓學生翻開自讀課文第22課)三.快速閱讀·整體把握文本(1)(閱讀文章，要善于把握關(guān)鍵詞語)引導學生結(jié)合預習歸納文本主題詞。登月里程碑夢想成真有夢想就一定能實現(xiàn)嗎?(師生交流。我們正是多夢的年齡，我們

3、卻不知道自己的夢想到底能飛多高、多遠)同學們，請快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號宇宙飛船登上月球)(強調(diào)抓住要素)時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)地點：美國佛羅里達州人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林事件：乘坐“阿波羅11號宇宙飛船登月要素中，哪一點最富于變化?時間要素(2)登月、圓夢，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細微的工作，作者卻能用簡潔而優(yōu)美的語言講述得清清楚楚。同學們自讀課文依據(jù)富于變化的

4、時間要素，小組同學共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖。(看誰最會讀書，最善于捕獲信息并重組信息)(與學生交流并指導學生依據(jù)時間推移完成“流程圖)準備升空1969年7月16日   加燃料吃早飯登上飛船飛向月球   當?shù)貢r間9點32分點火騰飛   每秒68公里每秒767公里每秒105公里   19日晚上8點33分，飛過月亮與地球引力的中和點。   7月20上午7點32分，登月艙開始降落。   登月成功   7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙降落月球

5、60;  1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑   開始工作返回地球22日上午6點35分，登月艙與飛船對接成功。 25日凌晨1點35分8秒，飛船進入地球大氣層。(引導學生將“流程圖與課文相結(jié)合，)整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因?詳盡的時間變化(精確到秒，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)以時間為序，是一種安排條理的好方法。讓你記憶最深的是哪個時間?(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日!人類有多少夢想可以成真?!)(齊讀“1969年7月21日上午11點56分20秒所在的一段)

6、(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡?檢查登月器；采集月壤和月巖；樹立紀念碑；安裝電視攝像機；安裝太陽風測定裝置；安裝激光儀；安裝月震儀；插星條旗；(提問：五星紅旗什么時候能插上月球?由誰去完成？“神州五號宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠了；楊利偉是中國第一位實現(xiàn)飛天夢的英雄，如今，伴隨著“神州十號載人航天的成功，中國人實現(xiàn)登上月球的千古夢想指日可待！今日中國，因為更高，所以更美！)和美國總統(tǒng)尼克松通話。四.交流合作·賞析文章人間天上，天上人間，想去月球上看看嗎?要是你和我也登上了月球，你可能會留下哪些足跡?(開放

7、思維：拜見嫦娥?造訪吳剛?帶去歌德巴赫猜測?埃及金字塔建造者探密?)月亮上的足跡是人類智慧和勇氣的象征，課文中，哪些詞句看似平淡，卻流露出作者對人類這次探索自然奧秘的壯舉的贊嘆?(“里程碑、“最為遙遠的一次旅行、“偉大的探險、“偉大的一步)我們曾在校園留下足跡，我們也曾在原野留下足跡，而我們的足跡轉(zhuǎn)瞬即逝。然而，阿姆斯特朗們平凡的一串足跡卻讓全人類震撼了、刻骨銘心了無論夢想多么遙遠(只要去努力)，居然都能實現(xiàn)(那一串足跡是人類夢想成真的見證！)誠如阿姆斯特朗所說“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。先與學生交流課文朗讀(“整個人類“巨大等詞重讀，讀出歷史的滄桑感

8、，更有自豪與興奮！因為它顯示人類的智慧和勇氣，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元。這里，指導學生個別朗讀或齊讀)前文哪些地方印證了文末阿姆斯特朗這句話?首段中如“38萬公里、“可望而不可即并朗讀首段。宇宙大嗎?(大，因為人類的雙腳沒有離開地球；小，因為人類的夢想騰飛宇宙之大沒有心不能到達的地方。)人類由遠古神話而到今天的現(xiàn)實，我們祖先放飛的夢想，跨越時空，歷經(jīng)滄海桑田的變化，甚至付出生命的代價(1967蘇聯(lián)科馬洛夫、1986美“挑戰(zhàn)者號、2003“哥倫比亞號等)，然而，人類何曾停止過追尋夢想的腳步！哪位同學能說說人類探月的最新舉措?(人類未來的探月方案：美國向世界宣布了2021年前重返月球的方案，2

9、003年3月，中國嫦娥探月工程正式啟動，大約15年后中國人踏上月球已經(jīng)不再是夢想。) 五.品味·升華登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。我們要高聲贊揚阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林，我們祝賀他們！(再次與學生交流：有夢，就一定能實現(xiàn)嗎?)不錯的，閱讀文章就是在進行再創(chuàng)造?？础霸铝辽系淖阚E再創(chuàng)造著我們的藝術(shù)品位，再創(chuàng)造著我們純潔而

10、高尚的靈魂！六.拓展延伸(聯(lián)想與想象)自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮不再給人一幅冷漠的面孔，我們在地球之外又多了一片播撒希望的沃土！如果你是畫家，你會為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎？；如果你是歌唱家，你會為航天英雄唱一首贊歌嗎？作為中學生，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年，當我們慨嘆“月亮上的足跡時，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門?是否正邀游于廣袤的太空世界?“月亮上的足跡給我們什么啟示?(走近學生與學生交流。提示：遠古人類的未知世界乃是整個神秘的自然界，對日月星辰的神往與探索便成了千古夢想；人類開展到今天，所面對的未知世界難道僅僅局限于月球嗎?“宏觀與“微觀世界)(備選答案：(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。去未知世界里尋夢!(2)飛天不再僅僅是夢想，人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會延伸向何方?(3)建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。是啊，世界從來不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠需要構(gòu)思著燦爛的夢想。當夢想成真的時候，人類最需要創(chuàng)造新的