幼兒園大班教案月反思

1、幼兒園大班教案月反思【篇一：幼兒園大班教案月反思】文章來(lái)源蓮沒(méi)有大人的世界活動(dòng)反思本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講，知道大人對(duì) 我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小 朋友一一阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼 兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào) 動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有 大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世 界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故 事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解 能

2、力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿 貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是 為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性， 讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果 在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的 培養(yǎng)。歌聲與微笑教后記 在歌聲與微笑活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓們?cè)谝魳?lè)聲中互送微笑，大部分找到了自己的好朋友相互贈(zèng)送著微笑。有小朋友說(shuō)：我把微笑送給你讓你快樂(lè)！”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說(shuō)： 老師我喜歡你，祝你快樂(lè)！ ”一個(gè)小女孩走到一位老師

3、 的身邊，微笑著說(shuō)：老師，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你?！睆拇舜位顒?dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活 經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有 節(jié)奏的歌聲與微笑的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一 種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所 蘊(yùn)涵的力量。長(zhǎng)大了在長(zhǎng)大了活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué) 得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞 自己說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。 我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，

4、因?yàn)閯傞_始我只是口頭上 簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力， 之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。 從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn) 行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的 多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞一一分房子的教后反思在語(yǔ)言分房子活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言 接龍”，讓孩子 在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果， 因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙?澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào) ）因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ?我的身體好，所以我長(zhǎng)得高，所以 ）結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩

5、子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握 因?yàn)樗浴钡木涫健?因?yàn)樗?以”是一個(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言中， 比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正 確使用短語(yǔ) 因?yàn)樗浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說(shuō)出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神， 順利的完成了教學(xué)任務(wù)。城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠教學(xué)活動(dòng)反思城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一 個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí) 所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式 和。為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村 的

6、圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、 照片并帶到，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和一起有意識(shí)地觀察了解 城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開始，先讓小朋友一起 在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問(wèn)：你們都看到了什么??？給你什么感覺(jué)呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞 如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽 闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深 深喜歡這些孩子們。其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為 自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，

7、孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由， 相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都 有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了， 特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動(dòng)中 孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。聰明的烏龜?shù)慕毯蠓此悸斆鞯臑觚斒且粋€(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事 中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓 意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法?；顒?dòng)中，讓小朋友按角色的 特點(diǎn)模仿對(duì)話。本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講 述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩 子的學(xué)習(xí)積極性不是

8、很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié) 去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效 果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的 引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去 看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去 說(shuō)、想、看、演本次活動(dòng)的效果應(yīng) 該會(huì)更好些。語(yǔ)言聾拉耳朵的小兔語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵 一一聾拉耳朵的小兔也 是選材于幼兒畫報(bào)，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目 標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺 激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了 良好的閱讀氣氛。聾拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每

9、個(gè) 孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí) 控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣 的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。有了適宜的材料以后，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo) 幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān) 鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有-但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述，

10、讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會(huì)怎么說(shuō)？”“ 它是怎么對(duì)待小兔子的？你是怎么看出來(lái)的？ ”“ 小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的？”“ 小兔子非常難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢？你快來(lái)想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖

11、譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵。 ”，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？ ”這里

12、融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。調(diào)皮的太陽(yáng)教后反思活動(dòng)目標(biāo)：1 . 能感受散文中太陽(yáng)“ 調(diào)皮 ”的表現(xiàn)。2 .體會(huì)散文的幽默、詼諧意味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 掛圖。 2. 太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干（同幼兒臉大?。?，自制烏云圖片一張（同臉大?。? .故事磁帶。4 .活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。活動(dòng)過(guò)程：1 . 欣賞圖片。 這些圖片講了些什么事情? 幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。 你看到了什么? 太陽(yáng)在干什么 這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同?（幫助幼兒理解：調(diào)皮 ）2 .欣賞散散文里講了誰(shuí)的事情聽了散文后你心里有什么感覺(jué)

13、3 .再次欣賞散文。散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)? 你有什么聽不懂的地方嗎?4 .游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。 幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。 跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有

14、表情地朗誦，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。給口吃孩子特別的愛活動(dòng)反思鏡頭一：小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：李老師好。”李老師笑起來(lái)，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：小祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣子。鏡頭二：大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)： 小白兔去插花，路上遇見小青蛙 ”分析和措施：小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，

15、我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：1 要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。2孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。3父母與孩子、老師

16、與孩子建立一種平等的關(guān)系。語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌家的反思活動(dòng)實(shí)錄片段：老師：小朋友們，你們有家嗎？大家異口同聲地說(shuō)：有老師：那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？幼 1 說(shuō)：我看到過(guò)小鳥的家，小鳥的家在樹上。幼 2 搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。幼 3 說(shuō)：小河是小魚的家。幼 4 說(shuō)：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。幼 5 說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒

17、的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，通過(guò)小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，達(dá)到了教學(xué)目的。不足之處：1 . 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。2 .在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒。美麗的春天活動(dòng)反思我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)春天來(lái)了的過(guò)程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老

18、師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開始上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好 ”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞 “蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把

19、剛才你們說(shuō)的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲春天的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：（ 1 ）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而

20、且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成完整的歌曲。（ 2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開心地跟著 老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。（ 3）選擇合適的環(huán)境很重要。到戶外上音樂(lè)課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，雖

21、然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)， 這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。文章來(lái)源蓮上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：幼兒園大班教案月反思】設(shè)計(jì)背景孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如風(fēng) ，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)風(fēng) 是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)風(fēng) 的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)

22、和生活，讓大班孩子圍繞風(fēng)自主生成一系列的探索風(fēng)的秘密的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1 、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。2 、 讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。重點(diǎn)難點(diǎn)初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、 風(fēng)類玩具。3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片活動(dòng)過(guò)程1 、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。（ 1 ）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。（ 2）出示2 個(gè)充滿氣的氣球，把其中1 個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出風(fēng) 。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)

23、，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。（ 3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。2、嘗試制造人造風(fēng)。（ 1 ）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦？（ 2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。（ 3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活

24、動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒無(wú)心 的好奇轉(zhuǎn)化成了有意 的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望?；顒?dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，綱要中強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)做中

25、學(xué) 活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子

26、成長(zhǎng)之路?！酒河變簣@大班教案月反思】從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。1 體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將我 長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來(lái)。2 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。3 激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。1 、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂(lè)磁帶