深圳優(yōu)質(zhì)課教案音樂天路教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生能夠理解天路的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格；2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱天路，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色自信的有表情地演唱教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、視聽結(jié)合法、練習(xí)法。教學(xué)工具：鋼琴，多媒體板書設(shè)計(jì)：1=bE 4/4 天路屈原詞 印青 曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（一）播放歌曲走進(jìn)西藏；（二）學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格（目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。） ；（三）師

2、生問好！二、導(dǎo)入：用藏語 “扎西德勒 ”向?qū)W生問好，引出漢語吉祥如意（你好） 的意思，并全班一起用扎西德勒問好。（一） 在中華民族的大家庭里，生活著五十六個(gè)能歌善舞的民族，民歌是各民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多， 始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。 今天， 老師給大家?guī)硪皇撞刈甯枨?天路 （多媒體顯示）聽得時(shí)候想一想歌曲的1.速度是怎樣的，2.風(fēng)格特點(diǎn)又是怎樣的（舒緩，悠揚(yáng)，高亢，清脆，猶如喊山歌一樣）下面請(qǐng)同學(xué)們朗誦歌詞，讓我們從歌詞中去體會(huì)這是一條什么樣的天路1 青藏鐵路起于青海西寧，終止于西

3、藏拉薩，全長(zhǎng) 1142 公里。2 鐵路穿越海拔4000 米以上地段達(dá)960 公里3 歷經(jīng) 4 年艱難挺進(jìn)，2005 年 10 月 15 日全線貫通。4 海拔 5068 米的世界最高火車站 唐古拉車站2001 年春天，青藏鐵路正在緊張地建設(shè)中，以創(chuàng)作走進(jìn)新時(shí)代 而聞名全國(guó)的北京著名曲作家印青和另一位詞作家屈塬，來到青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)，在火熱的工地上，在藏族同胞的家里， 兩位詞曲作家在對(duì)鐵路工人、藏族群眾采訪中發(fā)現(xiàn)：只要一談起青藏鐵路，人們都非常激動(dòng)，他們把青藏鐵路形象地稱為“天路”，而不叫鐵路。一位叫拉姆的藏族老阿媽激動(dòng)地對(duì)兩位詞曲作家說： “青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！ 多少年來

4、，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。 ”老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動(dòng)。幾天之后，經(jīng)過幾十次反復(fù)修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲天路很快就創(chuàng)作出來了。名副其實(shí)的“天路”（二）請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”， “遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。（三）多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。三、新課教學(xué)：（一）教唱歌曲。1 、播放韓紅演唱的天路視頻，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)；2、分兩部分跟錄音哼唱；3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全

5、曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)（二段體）；4、欣賞合唱曲天路（右手揮拍），讓學(xué)生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純 凈，巴桑用了些裝飾音，聽起來藏味更濃，巴桑版本有種直上云霄的感覺，聲音不壓制，藏族風(fēng)格比較鮮明。)5、分析促使藏族民歌音樂特點(diǎn)形成的因素：( 1)分布區(qū)域及地理環(huán)境。( 2)生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。6、 提問： “ 除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲天路 ？”7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。(二)歌曲欣賞。1 、藏族民歌翻身農(nóng)奴把歌唱。

6、 (歌唱家才旦卓瑪高超的演唱技巧及獨(dú)特的音色，撥動(dòng)同學(xué)們的心弦，一幕幕感人的畫面使學(xué)生聯(lián)想到藏區(qū)的生產(chǎn)、生活及藏胞在奴隸制下牛馬不如悲慘歷史，入情、入境地體會(huì)和感受歌曲的情緒，理解歌曲的主題思想。)2、欣賞歌曲公仆贊，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。四、拓展學(xué)習(xí)：五聲調(diào)式：我國(guó)古代將1 (do)、2 (re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宮、商、角(jue)、徵(zhi)、羽。 ”分別以這五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式。 (詳見P55)五、教師總結(jié)：太陽和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在

7、歌曲愛我中華的歌聲中離開教室。六、教學(xué)反思：天路是我根據(jù)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，新選入的教學(xué)曲目，但由于藏漢兩族生活習(xí)慣不同，各方面存在著較大的差異，僅憑學(xué)生現(xiàn)有的生活的閱歷，很難理解這首樂曲所表達(dá)的內(nèi)在的思想感情。因此，這堂課，我嘗試著讓學(xué)生，把課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“天路 ”的一些知識(shí)，進(jìn)行相互交流，使他們進(jìn)一步了解了“天路 ”的真正含義，并增強(qiáng)了學(xué)生們強(qiáng)烈的民族自豪感.同時(shí)，我又補(bǔ)充了幾個(gè)“世界之最 ”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)了修建鐵路的艱難和建設(shè)者們所付出的艱辛勞動(dòng)，另外， 也是他們深深地體會(huì)到了青藏鐵路建成后，藏族同胞那種歡欣鼓舞的心情和對(duì)美好生活向往的思想感情。這堂課，通過交流、聆聽、感受、演唱，我欣喜地聽到了學(xué)生們積極地發(fā)言聲和投入動(dòng)情地演唱聲，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲，吸引了外班眾多學(xué)生的圍觀。在拓展曲目