蒙氏感官棕色梯教案

1、蒙氏感官棕色梯教案【篇一：蒙氏感官棕色梯教案】活動名稱：棕色梯水平排序（感官）教具構(gòu)成：棕色梯教育目的：直接目的：通過視覺辨別物體之厚薄的能力間接目的：培養(yǎng)邏輯思考的能力、培養(yǎng)敏銳的觀察力操作過程：（一）開始部分今天老師給大家?guī)硪豁椬厣莸墓ぷ鳎ǘ┙虒W(xué)部分1、從教具柜取出棕色梯散放2、劃定范圍，選中其中最厚的一塊3、左手拿著棕色梯，右手觸摸：上、后、前、左、右、下4、放在工作毯上，繼續(xù)從其余棕色梯中選中一塊最厚的進(jìn)行觸摸5、觸摸完把棕色梯水平擺在上一塊的右邊，右手觸摸棕色梯的前面。6、依次把棕色梯水平排序好7、最后用最薄的一塊做錯誤控制，從左到右。（三）結(jié)束部分我的工作做好了，有興趣的小朋

2、友可以嘗試一下。變化與延伸：創(chuàng)意建構(gòu)適用年齡：3歲以上錯誤控制：最薄的一根吸引力：操作過程成果：孩子能從厚到薄排序【篇二：蒙氏感官棕色梯教案】精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)蒙氏感官棕色梯教案教具構(gòu)成：棕色梯教育目的：直接目的：通過視覺辨別物體之厚薄的能力間接目的：培養(yǎng)邏輯思考的能力、培養(yǎng)敏銳的觀察力操作過程：開始部分今天老師給大家?guī)硪豁椬厣莸墓ぷ鹘虒W(xué)部分1、從教具柜取出棕色梯散放2、劃定范圍，選中其中最厚的一塊3、左手拿著棕色梯，右手觸摸：上、后、前、左、右、4、放在工作毯上，繼續(xù)從其余棕色梯中選中一塊最厚的進(jìn)行觸摸5、觸摸完把棕色梯水平擺在上一塊的右邊

3、，右手觸摸棕色梯的前面。6、依次把棕色梯水平排序好7、最后用最薄的一塊做錯誤控制，從左到右。結(jié)束部分我的工作做好了，有興趣的小朋友可以嘗試一下。變化與延伸：創(chuàng)意建構(gòu)適用年齡：3歲以上錯誤控制：最薄的一根精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)吸引力：操作過程成果：孩子能從厚到薄排序蒙氏感官圓柱體教案第一節(jié)視覺圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱ii幾何圖形嵌板、幾何學(xué)立體、構(gòu)成三角形感覺教育中第一個接觸到的教育是視覺教育。當(dāng)我們的感覺器官接受外來的刺激時，反映最靈敏的是視覺，其它的感官則次之。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育

4、最受重視，訓(xùn)練時間也較長。這里所介紹的視覺教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺教具如上所述，這些教具在構(gòu)造上有雙重的特征，因此教具有同時使用組合操作的可能性，而在進(jìn)行練習(xí)時對大小辨別能再度加強。其次關(guān)于辨色方面，要學(xué)顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當(dāng)教具。在辨別形狀方面，因為有了辨別大小的知覺經(jīng)驗基礎(chǔ)，和肌肉觸覺結(jié)合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺教育的關(guān)聯(lián)密切。幾何圖形嵌板及構(gòu)成三角形兩種教具不但精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)能學(xué)習(xí)認(rèn)識平面幾何圖形，進(jìn)而能引導(dǎo)相等的概念之理解。圓柱體組教具木制圓柱體組，外形

5、類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱和10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化，每一組圓柱體內(nèi)i-111t所述。圓柱體a?圓柱直徑一定，高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓圓柱高度一定，直徑以ocm漸減。屬二次元的粗細(xì)變化圓柱圓柱體c?圓柱的直徑和高同時漸減。屬三次元的粗細(xì)和高度同時變化圓柱體。圓柱體c?圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱其次將插座拿開，把10個圓柱的次序弄散亂之后，鼓勵他再試試看，按照它的大小順序重新排好。把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化a用指示棒任意指一個圓穴，找出與圓穴相合的圓柱以曾經(jīng)練習(xí)過的一組圓柱體進(jìn)行提示。讓小朋友從插

6、座上抽出所有圓柱。精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)老師以指示棒任意指插座上的圓穴說：“請找出跟這個圓穴相配合的圓柱。”小朋友找到后把圓柱嵌進(jìn)去。繼續(xù)完成其余各個圓穴的操作。b找出相同的圓柱從全部圓柱中找出相同的配合成對。ef伴隨記憶的練習(xí)_mp)在插座與圓柱之間保持相當(dāng)距離，然后進(jìn)行p的操作在張桌上放插座另一張桌l&10個圓柱。記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當(dāng)?shù)膱A柱嵌上。也可以不用另一張桌子或地毯，而把圓柱散置在工作室內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。因為空間加大，難度也相對高。l在圓柱和圓柱之間保持距離，進(jìn)行g(shù)的操作不使用插座。把10個圓柱散置在工作室中。選取一個圓

7、柱，放在桌子上作為基準(zhǔn)，再順次排出其他的圓柱。本練習(xí)是在基本提示2之外加上記憶的因素。圓柱之間因為有距離，所以必須記憶大小。2從順序排列的圓柱中抽出一個，找出它原來的位置準(zhǔn)備一張桌子及一組圓柱，不用插座。首先請小朋友精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)請小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)老師從10個圓柱中取出一個，把剩余的圓柱調(diào)整好間隔。老師問：“這一個圓柱是從那個位置上拿出來的呢?”請小朋友排回去。+跳過第4步驟，把取出的圓柱藏起來，將會增加本練習(xí)的困難度。t讓小朋友指出那里少了一個圓柱)+本提示比較困難，所以在前項的記憶練習(xí)之后進(jìn)行比較妥當(dāng)。名稱練習(xí)名稱練習(xí)時使

8、用的詞條：。圓柱體a?高、低。圓柱體b?粗、細(xì)。圓柱體c?大、小。圓柱體c?粗而低、細(xì)而高普通名稱練習(xí)。在基本提示l之后，對圓柱體有充分的p練習(xí)經(jīng)驗再進(jìn)行。使用對比性質(zhì)非常極端的圓柱l2個)進(jìn)行練習(xí)。精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)的名稱練習(xí)。在基本提示2后，有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行。以兩極端的圓柱及另一個居中間性質(zhì)的圓柱共進(jìn)行對照練習(xí)。錯誤的訂正在教具上，每個圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。直接目的培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。間接目的作為寫字前的預(yù)備。培養(yǎng)敏銳的觀察力。培養(yǎng)邏輯思考能力。t列應(yīng)、順序)備注在充分作過的變化練習(xí)后，再戴上限罩進(jìn)行配對會讓小朋友覺得很有趣。

9、這時讓小朋友嘗試用手去感覺圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測探圓穴的深淺。充分地完成個人練習(xí)后可進(jìn)行小組游戲。假如小朋友對某個提示不夠了解時，可重新進(jìn)行前一個練習(xí)。每個提示期和所需的時間都須考慮到小朋友的思考能力。粉紅塔精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)適用年齡和日常生活練習(xí)并行，約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習(xí)經(jīng)驗?；咎崾臼痉读⒎襟w的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地，將教具臺上其余的立方體一個個拿到地毯上。大一點的立方體用左手托住底面，兩手搬運。10個立方體不依順序散放在地毯上。示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間。再

10、請小朋友去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。?堆高時要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。)問小朋友：“要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個一個慢慢地取下來，不須按順序放置。給小朋友練習(xí)的機會。從最大的立方體開始，依順序放回教具臺上。提示的變化a改變序列的放置方式精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)完成基本提示之后幾天，可以改變放置方法進(jìn)行序列練習(xí)。有時請小朋友主動發(fā)現(xiàn)排法的不同。對正立方體的兩面及其夾角，垂直向上堆高。10個立方體呈水平的序列排法。適用年齡和日常生活練習(xí)并行，大約二歲半到四

11、歲?；咎崾娟P(guān)于圓柱體的基本操作pairing?因為圓柱體的圓柱與圓穴是成對的，故作為以圓柱插入圓穴或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)。grading?作為圓柱體的高度與粗細(xì)的漸次性識別，而依高低或粗細(xì)排列順序的操作。以下其他教具的基本操作皆以此為準(zhǔn)。并以paringp,gradingg為代表符號。1圓柱體b以圓柱找圓穴的練習(xí)1引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體，并準(zhǔn)各桌子。從教具架上把圓柱體b端到桌子上。在此時教小朋友教具的搬運方法。老師坐在小朋友的右側(cè)。讓主朋友看圓柱體的圓柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

12、-獨家原創(chuàng)的圓柱體放在最粗圓柱的同側(cè)，不按順序隨意放置。提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。隨意抽起一個圓柱，倒轉(zhuǎn)過來底面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。什么呀？大家的表現(xiàn)都非常的不錯，操作教具的時候也很認(rèn)真。那今天我們的課程就結(jié)束了，小朋友們再見！主教：吳莉助教：教學(xué)主管簽字：【篇三：蒙氏感官棕色梯教案】教具構(gòu)成由10塊棕色的木制長方體構(gòu)成長方體的長度都是20cm橫斷面的邊長山1o到1cm遞減適合年齡和日常生活練習(xí)并行，大約2.5歲，但必須完成圓柱體b的充分練習(xí)，基本提示g1-按粗細(xì)順序排列1、引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并準(zhǔn)備地毯2、示范棕色梯的拿法右手從上面握住最

13、細(xì)長方體的中央部分（大拇指在一側(cè)，其余四指在另一側(cè)隨長方體的粗細(xì)手指自然彎曲握?。┠玫降靥荷掀渌拈L方體也同樣順次一個一個搬運。較粗的長方體單手不容易拿，以左手托住底面幫助搬運10個長方體不依次序散地放在地毯上3 、老師坐在小朋友右側(cè)4 、示范長方體的排列首先選出最粗的長方體，拿出來放在地毯左端再依次比較每個長方體的粗細(xì)，由粗到細(xì)按順序捧列，注意將所有長方體靠緊5 、排列完畢，仔細(xì)觀察全體形狀6、詢問小朋友：要不要試試看呢?把10個長方形隨意放置在地毯上，給小朋友進(jìn)行練習(xí).7 、由最粗的長方體開始，按順序搬回教具架的原位教日后，可以用最細(xì)的長方體為基準(zhǔn)，讓小朋友比較彼此間的大小差別這也可當(dāng)成錯誤的訂正提示的變化做完基本提示后數(shù)日，再進(jìn)行各種改變排列方式的序列練習(xí)（有時可讓小朋友主動去發(fā)現(xiàn)不同的排列方法）a把長方提垂直積高（側(cè)面看起來像粉紅塔的形狀）b以長方體一面為基準(zhǔn)積高，作為基準(zhǔn)的壁面要對齊mg（伴隨記憶的練習(xí)）方法同粉紅塔的mgp和g的變化一與粉紅塔合并練習(xí)將棕色梯和粉紅塔兩種教具合并