高考復習專題教案——仿寫句子

1、高考復習專題教案仿寫句子仿寫句子教學目的1、落實新課標精神，理論以人為本的教學理念，尊重學生個性差異，培養(yǎng)學生積極探究思想，進步學生創(chuàng)新才能。2、讓學生理解仿寫句子的根本要求，掌握句子仿寫的根本技能，進步學生的思維和表達才能，為04年高考句子仿寫題的進一步復習打下一定根底。3、堅持教師指導與學生訓練相結(jié)合的教學原那么，師生互動，積極探究構(gòu)建營造既嚴謹認真而又積極活潑的課堂氣氛教學新方法。教學難點句子仿寫是考察學生語言表達才能的一種有效形式，而語言表達才能的進步并非一日之功，句子仿寫訓練的任務也不是一節(jié)課就能完成的，它既需要技巧的訓練，更需要學生的知識積累、語感養(yǎng)成以及思維培養(yǎng)等語文綜合才能的進

2、步。因此，如何能使每個學生在45分中內(nèi)進步仿寫句子的程度就成為本課的難點之一。另外，這是一堂才能訓練課，在給學生講解仿寫句子的根本標準的同時，還要有一定的時間進展仿寫句子的練習，兩者的輕重處理和由此產(chǎn)生的課堂氣氛的把握也就成為本課的第二個難點。教學設想本課的內(nèi)容由兩局部組成，一是句子仿寫的根本要求的分析指導，二是學生句子仿寫當堂訓練。因此，本課采用由理論到理論，在理論中提升理論認識的根本思路，堅持以學生為本，盡量能讓學生積極展開思維，發(fā)揚學生的創(chuàng)新和探究精神；教師作為課堂教學的組織者和引導者，帶著和引導學生掌握句子仿寫的方法，并且把這種方法通過訓練使之成為學生的一種語文才能。在詳細的教學方法上

3、，擬采用本人著手研究的學生自主探究性學習研究課題的自主探究學習法，按照明旨探究掌握的過程進展。本課要到達的根本目的：構(gòu)建良好的教學氣氛，激發(fā)學生對句子仿寫訓練的熱情，從而使學生在自主探究學習中掌握方法，進步才能。教學時數(shù)1課時教學過程一、導入課題問下面有一個問題考考大家，看哪一位同學能首先答復：2003年高考語文第25題是什么內(nèi)容？它的分值是多少？答仿寫句子6分二、仿寫指導1、最近5年句子仿寫題目透析下面給大家5分鐘時間，記住最近5年高考仿寫試題的大致內(nèi)容，并請說出這5年的試題有哪些一樣之處和不同之處。2003年25.仿照例如，改寫以下兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。(6分)提示語：

4、(公園里)制止攀折花木，不許亂扔垃圾改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下(1)提示語：(教學樓內(nèi))制止喧嘩，不許打鬧(2)提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款2002年25仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完好。不要求與原句字數(shù)一樣6分海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。要求：第一句的比喻擁有下面三個比喻，四個比喻構(gòu)成一個完好的意思，四個比喻合理貼切。2001年26在畫線局部填上恰當?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應，修辭方法一樣。(6分)悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是，。樂觀者說，風是

5、帆的伙伴，能把你送到成功的此岸；悲觀者說，風是，。2000年26.以下兩個句子都寫到虛偽。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在友誼英勇信任中任選一個詞，仿寫兩句話。(4分)虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美愛迪生)蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)1999年27在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后照應的排比句。5分人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅決的步伐，跨入新的時代！抽查5位同學，分別說出最近5年的高考仿寫題的大

6、致內(nèi)容。請34位同學說出有什么一樣點和不同點。一樣點：每道題目都有明確的句式、修辭要求；所寫的語句要高度概括簡練；語言要有一定的美感。要求明確，語句簡練，語言優(yōu)美構(gòu)成了仿寫句子的根本要求。不同點：詳細內(nèi)容各不一樣，句式各有差異，分值也不盡一樣。這就告訴我們，句子仿寫題在不斷地變化之中，我們只有把握其根本規(guī)律，才能以不變應萬變，獲得高考的成功。2、2003年高考題四個方面的亮點。一是生活的。題目中的三條提示語都是生活中存在的，都是廣闊考生平時所接觸的、熟悉的。這樣的設題生活味濃，現(xiàn)實感強，有助于考生調(diào)動生活積累，寫出較好的句子。二是環(huán)保的。三條提示語都是考生所賴以生存的環(huán)境，它倡導的不但是環(huán)境的

7、干凈優(yōu)美，更是人與環(huán)境的和諧。三是人文的?？忌谧鲞@道題的過程中，潛移默化地受到感染、熏陶，有利于培養(yǎng)考生的道德修養(yǎng)和人文情懷。四是全面的。這道題目不但需要考生的形象思維，更需要一定的聯(lián)想和想象才能，特別是語言運用才能，包括修辭、語言的連接、得體等知識，因此，它是思維的，又是語言的，是思維和語言的有機結(jié)合；它不但是對考生語言表達才能的考察，更始對考生思維才能的考察，是著眼于語文素質(zhì)全面進步的好題。3、解答仿寫題目五個注意點1話題的規(guī)定性。仿寫一般要求圍繞某一個中心話題來進展。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。2內(nèi)容的限制性。仿寫題雖然從內(nèi)容上說有一定的自由思維空間，讓考生有充分發(fā)揮自己才

8、能的余地，但仔細揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性，三是表達方式的限制性。3修辭的限制性。防寫話題都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題中明確指出的，有的那么是隱含在參照的句子里面。綜觀近年來高考試卷和各地模擬試卷中的仿寫題，我們可以發(fā)現(xiàn)，考察頻率比擬高的修辭方法有比喻、排比、對偶、比擬、比照等五種，但不管運用哪中修辭方法，都要遵循其語言特點和表達作用的要求。4句式的相似性。仿寫句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們在仿寫之前，仔細分析參照句的特點，包括參照句的句式特點、構(gòu)造特點，特別是分句間的關(guān)系。5事理的邏輯性。仿寫的句子必須

9、遵循生活的邏輯，否那么，即使雖然能依葫蘆畫瓢，擬寫出形似的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲的，這種缺點在歷年的高考中出現(xiàn)的頻率較高。4、辨析以下2004年仿句考試的答案以下幾組是2003年局部考生的解答，請大家分析一下，哪幾組比擬好，好在哪里；哪幾組不好，說出不好的原因。教學樓內(nèi)除了真誠什么也不帶來，除了安靜什么也別留下。圖書館內(nèi)除了真理什么也不帶走，除了背影什么也別留下。教學樓內(nèi)除了安靜什么也不帶來，除了禮貌什么也別留下。圖書館內(nèi)除了思想什么也不帶走，除了背美德什么也別留下。教學樓內(nèi)除了刻苦什么也不帶來，除了勤奮什么也別留下。圖書館內(nèi)除了知識什么也不帶走，除了珍惜什么也別留下。教學樓內(nèi)不說話

10、，沒人把你當啞巴。喧嘩要罰款，打鬧進政教。除了呼吸什么也不發(fā)聲，除了寫作業(yè)什么也不動手。要么把報刊留下，要么把錢包留下。只有麻雀才是喜歡唧唧喳喳，只有猴子才喜歡瘋打瘋鬧，你想當麻雀和猴子?嗎當你偷偷拿走報刊時，不要忘了有一雙眼睛盯著你，還有一只寫著罰款的手伸向你。5、解答句子仿寫題的方法仿寫句子的題目是語言運用的范疇，它除了必要的語文知識積累和語言運用才能外，是否沒有竅門呢？當然不是。按照我的考慮，同學們拿到一道仿寫考試題后，可以從以下三個方面著手。1分析題目的要求，就是剛剛所說的五個注意點，看清楚題目提供的中心意思、修辭特點和句式要求，并進展仔細地分析研究。2展開豐富的想像和聯(lián)想，針對題目規(guī)

11、定的內(nèi)容從社會、人生、自然等角度想像的翅膀，選定所用的比喻、擬人、借代、排比等修辭手法的落腳點。3分清句式特點，按照規(guī)定的句式進展寫作。三、仿寫訓練1、2兩題先在草稿紙上練習，然后別請學生寫在黑板上，然后集體評議；第3道題目請3名同學直接到黑板前書寫，然后請本組同學點評。1、請按照下面句子的思路，另外選擇特定事物，仿寫一句話。竹子，每攀登一步，都作一次小結(jié)。2、按照下面句子的句式我不是也不是而是仿寫一個句子。我不是威猛無比的獅子，也不是弱不禁風的羔羊，而是遼闊草原上的一頭奶牛。3、照第一段句式，續(xù)寫第二段詩歌我驕傲，我是中國人黃土高原，是我挺起的胸膛；黃河流水，是我沸騰的血液。參考例句浪花，每奔騰一次，都換一個舞姿。向日葵，每結(jié)一次果實，都綻放一次笑臉。鵝卵石，每滾動一次，都做一次休整。月亮，每圓一次，都留一份思念?；ǘ洌烤`放一次，都留一個春天。我不是價值連城的寶石，也不是一無所有的廢鐵，而是燃燒爐中的一塊鋼。我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的頑石，而是寬廣馬路上的一粒石子。我不是遼闊無際的海洋，也不是屈身低洼的水溝，而是遼闊大海中的一滴水。我不是翱翔天空的雄鷹，也不是弱不禁風的羔羊，而是自由飛翔在天空中的一只小鳥。萬里長城，是我不屈的脊梁；巍巍泰山，是我高昂的頭顱。四、課堂小結(jié)