苗嶺的早晨教案

1、苗嶺的早晨教案教學(xué)目標(biāo)1 .通過欣賞苗嶺的早晨，了解苗族的風(fēng)土人情，激發(fā)對民族音樂的熱愛。2 .根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。3 .通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比，直觀感受口笛的音色。4 .通過表演，進(jìn)一步感受音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .通過欣賞苗嶺的早晨，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。2 .根據(jù)音樂情緒分段。教材分析苗嶺的早晨是陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂曲以苗家飛歌的特性音調(diào)為基礎(chǔ)，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。全曲分三個部分。第一部分實(shí)際上是一個較長的描繪性的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂特色的飛歌旋律，把

2、人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景之中；接著，樂曲轉(zhuǎn)為快速，小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中的鳴叫，鋼琴配合鳥鳴的回聲，回蕩相隨，宛如山林晨曦中的百鳥在在盡情歡唱。第二部分是樂曲的主體，由幾個取材于引子的音調(diào)加以發(fā)展，互成對比又互有聯(lián)系的方整樂段組成。首先是在鋼琴伴奏下，由小提琴奏出歡快熱烈的第一旋律，隨后第二旋律在中音區(qū)奏出，情緒活潑，富有彈性；在鋼琴伴奏之后，第三旋律在小提琴低音區(qū)奏出，粗獷有力，帶有勞動的節(jié)奏特點(diǎn)。隨后，這個旋律由慢漸快，并在高音區(qū)以更快的速度重復(fù)，此起彼伏，互相呼應(yīng)，猶如芒筒低吟，蘆笙高歌，生動地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活

3、情景。隨著音樂在不斷加快的速度中達(dá)到高潮，戛然而止。接著，音樂又轉(zhuǎn)入自由的散板，再現(xiàn)了樂曲的第一部分。由于這個再現(xiàn)有很大壓縮，因而起尾聲作用，與第一部分前后呼應(yīng)，再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）、導(dǎo)人1 .教師出示圖片（口笛、小提琴），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及聽辯音色。2 .師：它們之間有什么共性生：（根據(jù)自己的感受說出來）師：它們的音色很相似。3教師簡要介紹：口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現(xiàn)苗族人民生活，贊美家鄉(xiāng)的音樂一一苗嶺的早晨。:1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨(dú)奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點(diǎn)，使得這首充滿濃郁民族風(fēng)格的音樂大放

4、異彩。二、簡要介紹苗族風(fēng)土人情教師介紹苗族的居住環(huán)境（文本）及、服飾（文本）、樂器（圖片）并出示相關(guān)圖片。三、初步欣賞1 .師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲苗嶺的早晨。2 .師：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒生：有兩種，歡快的和抒情的。3 .師：根據(jù)音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們再來聽，聽到歡快的情緒時，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時，你用另一種顏色和圖形表示。（學(xué)生自帶畫筆老師發(fā)紙。）完整播放苗嶺的早晨。學(xué)生完成自己的作品。學(xué)生聽后展示結(jié)果，并為音樂區(qū)分三段。（用色彩區(qū)分樂段，這種方式很受學(xué)生喜歡，適用于低年級，符合他們年齡特點(diǎn)。）四、分段欣賞1 .

5、教師播放苗嶺的早晨第一樂段。師：你有什么樣的感受表現(xiàn)了什么學(xué)生根據(jù)自己的理解回答師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調(diào)特征的是降3，請同學(xué)們看譜例聽老師哼唱一下旋律。學(xué)生隨琴哼唱曲調(diào)，感受苗族音調(diào)。師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么生：晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。師：接著音樂有什么變化生：好像還有小鳥叫。師：音樂表現(xiàn)了什么生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。教師播放苗嶺的早晨第二樂段。師：與第一樂段有什么關(guān)聯(lián)學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。師：使你聯(lián)想到什么生：人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。教師讓學(xué)生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)幾個動作。學(xué)生隨音樂跳舞，表現(xiàn)音樂。教師播放苗嶺的早晨第三樂段。師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)生：第一段師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。教師引領(lǐng)學(xué)生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力。2 .再聽樂曲：播放苗嶺的早晨。學(xué)生：結(jié)合畫面完整欣賞作品。五