2022年作文教學(xué)心得感悟

1、高品質(zhì)文檔2022年作文教學(xué)心得感悟 新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“鼓舞學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能削減對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生供應(yīng)寬闊的寫作空間?！币虼俗鳛閷W(xué)校語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說真話、訴真情，并在寫作中進(jìn)展和提高寫作力量和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。 一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。 聞名訓(xùn)練家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)懷?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，

2、使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校內(nèi)內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)吵，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膶掗熖斓乩?，以飽滿的熱忱去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。 因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠?，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。老師應(yīng)組織學(xué)生常常開展好玩的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀巡游，領(lǐng)會(huì)大自然無限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，熟悉社會(huì)的真、善美；參與有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生專心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。 只有將生活和作文聯(lián)系

3、起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀看，專心思索，寫作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。 二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。 古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是處處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”因此，老師應(yīng)樂觀引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和

4、學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩蠋熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)閷W(xué)校生正是進(jìn)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是才智的倉(cāng)庫(kù)，學(xué)校階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有好處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了深厚愛好，也就不再怕寫作文了。 我在教學(xué)中還很注意運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書競(jìng)賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦競(jìng)賽。激發(fā)閱讀愛好，鼓舞他們多看一些好玩的故事、寓言，多讀一些詞句美麗、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必需預(yù)備

5、一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作愛好，提高了學(xué)生寫作水平。 三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作愛好。 愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和樂觀性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探究，執(zhí)著的追求。常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文肯定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要擅長(zhǎng)抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活

6、的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)受過的美妙時(shí)間。總之，要寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱忱似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探究精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避開寫空話、假話的抄襲的弊端。 如開展活動(dòng)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種嬉戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、認(rèn)真觀看，在歡快的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思索，再寫出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂趣。 四、適當(dāng)?shù)赜^賞學(xué)生，鼓舞確定學(xué)生。 學(xué)校生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們特

7、別看重老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，渴望勝利、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們經(jīng)常把老師的鼓舞性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓舞性的話，賽過一大堆指教導(dǎo)點(diǎn)。 因此，老師適當(dāng)?shù)赜^賞學(xué)生，確定學(xué)生的勝利能激活學(xué)生的寫作愛好，增加信念，從而提高學(xué)生寫作水平。如老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以伴侶的口吻，長(zhǎng)輩的愛撫，擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成果，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地賜予確定和鼓舞。老師評(píng)改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，觀賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動(dòng)寫得逼真形象，合情合理，老師特別觀賞?！薄澳惆堰@次活動(dòng)過程寫得這么精彩，說明你觀看認(rèn)真仔細(xì)，想象豐富，老師真想和你們?cè)偻嬉淮?。”“你的書寫進(jìn)步了，連續(xù)努力！”學(xué)生看到這樣的話語(yǔ)，定會(huì)激發(fā)劇烈的寫作欲望，產(chǎn)生深厚的寫作愛好。學(xué)生在這種心情下，必定會(huì)主動(dòng)熱忱地去寫他們熟識(shí)和寵愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量定會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的抱負(fù)目標(biāo)。 因此，老師只有觀賞學(xué)生，鼓舞學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敏捷自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>