幼兒中班常規(guī)教育教案

1、幼兒中班常規(guī)教育教案【篇一：幼兒園中班教育論文淺談幼兒園常規(guī)教育】幼兒園中班教育論文: 淺談幼兒園常規(guī)教育3-6 歲兒童的在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導(dǎo)水平。因此為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長與教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣。教師因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持規(guī)則而影響活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。以下是筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些體會。一、對幼兒

2、園常規(guī)教育的理解那么班級常規(guī)的含義是什么？常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和引導(dǎo)孩子指定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等更順利地開展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中明確指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動雖然微小，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)

3、節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。二、幼兒園常規(guī)教育的實施及方法1 、用擬人的方法引起幼兒的興趣幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。午餐后的散步是有利于幼兒身體健康的活動。但幼兒活潑好動，常發(fā)生追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：咱們來學(xué)小烏龜走路好嗎？幼兒特別感興趣。之后，我又引導(dǎo)他們模仿蝸牛走路、小猴子踩鋼絲等動作，小朋友們都非常高興地慢慢地走著，有的孩子告訴我，小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。擬人的方法使散步變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是在玩。這就將老師讓我散步，不讓我

4、跑的被動行為轉(zhuǎn)化為我想散步的自愿活動。2 、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解常規(guī)對于幼兒來說，空洞的說教是無用的，理解必須建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。幼兒洗手后不擦手也是個總也解決不了的問題。正巧有一段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機一動，把洗手變成給手洗洗澡。我說：不擦手，小手會感冒生病的。由于有了關(guān)于感冒的生活經(jīng)驗，幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我就：不擦手，小手應(yīng)該咳嗽了。常規(guī)培養(yǎng)在幼兒充分的自身體驗之上，便于幼兒理解并自學(xué)遵守。3 、讓幼兒參與常規(guī)的制定要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規(guī)的制定過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。午睡前要疊好衣服，椅子小，疊起來

5、很困難。有的孩子在床上疊，有的孩子在地上疊，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應(yīng)該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。特別是系扣或拉鎖上衣怎么掛的問題，有的說把扣都系上，有的干脆疊起來 其中一名幼兒的主意簡便易行，得到了大家的認(rèn)可：把上衣掛在椅子靠背上，把兩只袖子交叉放在前面。當(dāng)天中午脫衣服時，沒有一名幼兒再把衣服放在床上或地上疊，所有的上衣都掛在小椅子，并且不忘把兩袖交叉放好?？磥?，幼兒自己出得主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。4 、用教師的情緒感染幼兒教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。 幼兒在喝水時有說有笑的情況

6、比較突出。有一天，在喝水前筆者提了喝水時請輕輕做事，不要影響別人的要求，然后放小紅帽的故事錄音。一個叫明明的小朋友忘了老師的要求，放回水杯后跺著腳回到座位上。我連忙用夸張的語氣告訴他：哎呀，明明，你剛才的腳步聲吵到我了，小紅帽是怎樣被大灰狼吃掉的，我都沒聽清楚。于是，又重新放了一遍錄音，非常專注地聽著，孩子們看我認(rèn)真的樣子，都不由自主地輕手輕腳做事。抓住幼兒情緒易受感染的特點，開展氛圍教育是一個很好的方法。5 、多鼓勵表揚，正面引導(dǎo)幼兒愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受。在日常生活，千萬不要因事小而吝嗇你的鼓勵與表揚。發(fā)揮小班幼兒主動性進行常規(guī)培

7、養(yǎng)的方法實在很多，我只是在實踐中進行了一些小小的嘗試。如果我們要這方面多留意、多運用，相信孩子們能更健康、更快樂地成長。6 、更新觀念，挖掘常規(guī)教育資源未來全球教育的目標(biāo)是：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與他人共同生活。幼兒必須從小了解、認(rèn)識其生存的客觀環(huán)境，學(xué)習(xí)與人共處，而且會用一定的常規(guī)規(guī)范自己的行為，才能有效掌握以上四個學(xué)會。7 、在常規(guī)教育中，突顯幼兒發(fā)展的主體地位通過評價促進幼兒行為常規(guī)意識。培養(yǎng)良好的常規(guī)，必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練包括經(jīng)常性的常規(guī)訓(xùn)練、專門的常規(guī)活動訓(xùn)練和個別常規(guī)訓(xùn)練。而在這其中，評價是使行為訓(xùn)練內(nèi)化為幼兒的規(guī)則意識，獲得自主發(fā)展的有效措施。教師肯定性的評價在增強幼兒

8、的愉悅情感的同時，強化了幼兒對行為的意義的理解，多次的正向強化使行為成為了習(xí)慣，更使行為內(nèi)化為意識，主體獲得了真正意義的發(fā)展。在幼兒進餐時老師要注意觀察每一位幼兒，注重糾正幼兒進餐的習(xí)慣，以表揚為主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干凈等的具體要求，久而久之，幼兒在老師的潛移默化中學(xué)會了進餐文明，良好的習(xí)慣也形成了。三、幼兒園常規(guī)教育的意義1 、良好的開端，創(chuàng)設(shè)全新的環(huán)境開學(xué)第一天，我們僑情接待了每一位孩子，帶著孩子參觀了教室的每個角落，讓他們說說大班教室和與原來中班教室有什么不一樣，哪里變化了？孩子在新奇的氛圍中我們及時給予鼓勵，使他們感到十分地自豪，自信也由然而升?？粗麄儤泛呛堑臉幼?/p>

9、，我倆知道他們喜歡上了這個班級。緊接著我們給孩子提問了：每天你們進入幼兒園怎么和老師、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你會怎么參加集體活動呢？和同伴怎么游戲呢？吃飯時候應(yīng)該怎么樣呢？離開幼兒園前應(yīng)做什么呢？在回答問題時孩子都想將自己最好的一面展現(xiàn)給大家。老師傾聽著每個孩子的答案，給予及時肯定。我班的一日常規(guī)也隨之形成了。2 、良好的常規(guī)利于為孩子實際操作服務(wù)對于大班的孩子，獨立自主的要求提高了，在班級常規(guī)的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動性。如我班給每個孩子安置了一個小書柜，自從有了這個小書柜，孩子們的學(xué)習(xí)用品就能自己安放得整整齊齊了，而且給我們教學(xué)活動減少了不必要的等待。如開放式的區(qū)域環(huán)境，讓孩

10、子有玩、能玩，區(qū)域里的規(guī)則圖示在區(qū)域值日生的帶領(lǐng)下能如實執(zhí)行了，從此班上杜絕了你追我趕的壞習(xí)慣。3 、幼兒園常規(guī)教育對幼兒的發(fā)展起著重要的作用，而幼兒的心靈是一塊奇特的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得命運的收獲。只要我們辛勤耕耘，未來的幼兒將是生活的主人，他們懂得做人、懂得做事、懂得學(xué)習(xí)、懂得與他人共同生活。常規(guī)訓(xùn)練中老師的榜樣和方法是極為重要的。教師是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者，要想成為一名優(yōu)秀合格的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，從而提高自我、完善自我，努力鉆研各種課題，為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，以便更好的促進幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)然，常

11、規(guī)訓(xùn)練中所用的更好方法還有待我們更進一步去研究和探索。所以我們每個幼兒園教師，都有義務(wù)根據(jù)幼兒本身的各種變化，從幼兒日常生活入手不斷的進行探索，創(chuàng)造出更多、更好的機會讓幼兒掌握有關(guān)良好生活常規(guī)的知識、規(guī)范行為，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面健康的發(fā)展。幼兒的常規(guī)，是一個班集體形象的展現(xiàn)，也是帶班老師班級管理水平的體現(xiàn)。我想，只要有愛心，擁有恒心，一個班集體一定會積極健康地發(fā)展，成為每個孩子快樂成長的家園。參考資料：1 、教育部2001 年頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。2 、幼兒園常規(guī)教育參考用書北京市幼兒園品德教育教研組。3 、幼兒園教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與利用新世紀(jì)出版社1995

12、年 6 月版?！酒褐邪嗌蠈W(xué)期常規(guī)計劃】中班上學(xué)期常規(guī)計劃常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們對幼兒常規(guī)培養(yǎng)非常重視。我們把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進幼兒發(fā)展的重要部分，做到持之以恒。為使我們班的常規(guī)工作做得更好，特制定以下常規(guī)計劃：一 . 情況分析： 中班幼兒雖然擺脫了小班時期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時期的成熟和獨立性，而又表現(xiàn)出了鮮明的個性和特殊性。因此，加強幼兒的常規(guī)訓(xùn)練是保障每日活動順利開展的前提。二 . 工作目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的飲食進餐習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強幼兒之間的合作能力

13、，繼續(xù)加強幼兒的禮貌教育，繼續(xù)加強幼兒動手能力的培養(yǎng)三 . 一日生活常規(guī)要求：（一）、生活常規(guī)1. 進餐常規(guī)：（ 1 ）餐前洗手，正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進餐。（ 2）一口菜、一口飯地進餐，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。（ 3）安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。（ 4）餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶。（ 5）用小毛巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。（ 6）吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干凈扔到指定地方。（ 7）喝豆?jié){、牛奶坐著喝，豆?jié){、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地

14、方，用餐巾擦嘴。2. 喝水常規(guī)：（ 1 ）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。（ 2）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。（ 3）幼兒排隊接水，接了水離開接水區(qū)喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。（ 4）口渴了會自己喝水。3. 盥洗常規(guī)：（ 1 ）洗手：先卷衣袖 濕手 用香皂 搓手心手背 沖洗 雙手甩水 打開毛巾擦干凈。便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。（ 2）入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙張，便后隨手沖廁，洗手。4. 衛(wèi)生常識：5. 1 ）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐、躺在地上。6.

15、 2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。7. 3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。8. 4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。9. 5）不隨地吐痰，不隨地大、小便。10. 6）不把物品放進口、鼻中。11. 7）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內(nèi)。12. 8）保持桌面、墻面清潔，特別在美術(shù)活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。13. 9）能放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學(xué)具。14. 午睡常規(guī)：15. 1 ）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。16. 2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。17. 3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。18. 4）睡姿正確，側(cè)臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。19. 5）安靜

16、入睡，不玩東西，不吮手指。20. 6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋子。21. 7）起床后入廁、喝水。6. 坐的常規(guī)：（ 1 ）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。（ 2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。（ 3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。（ 4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。7. 禮貌常規(guī)：（ 1 ）來園時能主動對老師小朋友說“ 早上好” ，對保健醫(yī)生說“醫(yī)生好 ”，向家長說“ 再見 ”，離園時能主動對老師小朋友說“再

17、見 ”。（ 2）會主動向客人問好。（ 3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關(guān)系等。8. 入園常規(guī)：（ 1 ）堅持準(zhǔn)時入園（8： 30 前入園）（ 2）由家長送到班級，自覺參加晨檢，按規(guī)定交換接送卡。（ 3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。10.散步常規(guī)：（ 1 ）在老師帶領(lǐng)下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。（ 2）在老師的指導(dǎo)下細心的觀察周圍事物。（二）學(xué)習(xí)活動常規(guī)1 .早操常規(guī)：（ 1 ）會主動向老師、小朋友問好。（ 2）按規(guī)定放好書包。（ 3）愉快地參加早操。（ 4）聽到早操音樂迅速排好隊，認(rèn)真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變

18、化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。（ 5）早操后排隊有序地回教室，在走廊里不大聲喧嘩、不奔跑。2 . 戶外活動常規(guī)：（ 1 ）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。（ 2）正確玩大型玩具：滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。愛護活動室玩具，友好合作地游戲。游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。3. 教學(xué)活動常規(guī)：（ 1 ）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。（ 2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。（ 3）未經(jīng)允許，不隨意擺弄桌面的

19、學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。（ . 區(qū)域活動常規(guī)：（ 1 ）根據(jù)自己的興趣選擇進區(qū)。（ 2）遵守每個區(qū)域的區(qū)域規(guī)則。（ 3）區(qū)域活動結(jié)束后主動收拾材料，根據(jù)區(qū)域標(biāo)簽擺放好材料?！酒河變簣@中班安全教育活動教案8 篇】1 、幼兒園中班安全教育活動：廚房里的危險活動目標(biāo)1 、通過活動,使幼兒了解廚房里的危險有哪些,并具有一定的安全意識。2 、學(xué)會保護自己，避免不安全事故的發(fā)生?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人一套安全伴我行手冊、圖片。活動過程:一、出示圖（一），提問并引出主題。1 、圖上畫的是什么地方？（廚房）2 、從什么地方看出來是廚房？（有刀、鏟、爐等物）3 、你家有廚房嗎？（有）廚房在什么地方？4 、小結(jié)：廚房里有

20、這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢？因為廚房中隱藏了很多種危險。三、知道：第一種危險：廚房中刀具的危險。1 、出示刀：玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。2 、提問：廚房里的刀是拿來做什么的？如果小朋友去廚房玩刀，刀不小心落在自己的腳上，會怎樣？3 、出示圖（二）：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危險。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危險！四、第二種危險：廚房燃氣爐的危險1 、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危險嗎？有哪些危險？2 、出示圖（三）：一個小孩在廚

21、房里自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。3 、師：小朋友自己不能開燃氣爐，因年齡小，掌握不好開關(guān)，燃氣泄漏會中毒，還會引發(fā)燃氣爆炸的。五、第三種危險：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危險。1 、出示圖（四），讓幼兒觀察后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。2 、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。六、第四種危險：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危險。1 、出地圖（五）：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。2 、讓小朋友說出圖中的危險。3 、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不小心碰倒了會被燙傷的。七、要避免這些危險，有什么辦法？（遠

22、離廚房，不一個人在廚房里玩 ? ）八、看安全伴我行手冊，讓小朋友一邊看一邊講出廚房中有哪些危險，并把看到的故2 、健康教案：在走廊和樓梯上活動目標(biāo)：1. 知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險性。2. 能正確地上下樓梯，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩，打鬧。3. 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹立自我保護意識。活動準(zhǔn)備：1 .幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。2 . 幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干?；顒舆^程：一、經(jīng)驗講述-知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險性。1. 誰在走廊或樓梯上摔到過？2. 為什么會摔到？3. 結(jié)合圖片讓幼兒講述：這幾個小朋友在干什么？會發(fā)生什么情況？4. 小結(jié)：走廊和樓梯都是公共場所，又比較狹窄，來往的人

23、特別多，如果在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生許多危險，或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重的還需要住院。二、組織幼兒討論-在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做。1 .討論：在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做？2 . 小結(jié)：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。三、游戲“走迷宮 ” -強化幼兒良好行為習(xí)慣。1.出示畫有許多幼兒不同行為的迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。3、幼兒園安全教案：遵守交通規(guī)則1、 教學(xué)目標(biāo)1 、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。2 、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)

24、則。3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。2、 教學(xué)重難點1 、 確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。2 、 能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。3 、人行道與人行橫道的區(qū)別。3、 教學(xué)準(zhǔn)備1 、紅黃綠號牌一套。2 、教學(xué)課件。3 、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標(biāo)志頭飾等。4 、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景。錄像籃球女孩。5 、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？6 、小結(jié)后開始新課平安回家。出示課題：遵守交通規(guī)則。（二）看動畫 學(xué)會走路（出示課件）剛才你聽到和看到了

25、有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還 得認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志，才能安全行走。（三）認(rèn)識交通安全標(biāo)志1 、今天老師請來了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識它嗎？看，她來了。2 、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一 等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈

26、等一等，叉腰站好。3 、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識，這幾位朋友大家平時應(yīng)該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問你在哪里見過它？它的任務(wù)是什么？小朋友對我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友?。ㄉ拢? 、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）（四）游戲 我會過馬路1 、設(shè)置過馬路場景，學(xué)生體驗。媽 .咪 .愛 .嬰 .網(wǎng).幼兒園教案頻道2 、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。（指名說說。）3 、小結(jié)：我們班的