16.朱德的扁擔(教案)

1、16 朱德的扁擔（精讀課文）第 10 頁 共 6 頁1 會寫本課的“扁、擔”8 個生字，讀準多音字“難”，認識本課的“朱、德”14個生字。理解詞語的意思。2 能正確、流利地朗讀課文, 體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。3. 學(xué)習動賓短語的搭配并積累運用?！矿w會革命領(lǐng)袖以身作則， 與群眾同甘共苦的高尚品必備品格質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。了解朱德的優(yōu)秀品質(zhì)，積累動賓短語。關(guān)鍵能力2 課時第一課時1. 會認本課14 個生字，讀準多音字“難”，會寫本課 8 個生字，會寫“扁擔、同志”10 個詞語。（重點）2. 正確、流利地朗讀課文，感受朱德同志以身作

2、則、和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，從而對革命先輩產(chǎn)生敬意。（重點）課件 （筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）榮德基課件頁碼導(dǎo)入類型：出示文字：介紹朱德。朱德（ 1886 年 12 月 1 日 1976 年 7 月 6 日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。 中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、1-4 )政治家、國家的領(lǐng)袖。抗日戰(zhàn)爭期間，被國民政府授予國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955 年，被授予中國人民解放軍元帥軍銜。教師口述：吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命

3、領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人朱德。（板書：的扁擔 ）板書課題，齊讀課題。16 朱德【設(shè)計意圖：出示朱德簡介，再引導(dǎo)課文的學(xué)習中來 趣。】, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興二、初讀感知1. 聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2. 學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難5-6 )讀的地方多讀幾遍。3. 檢查初讀情況（1）認讀生字練 讀生字，識記。注意讀準平舌音“澤”，翹舌音“朱 爭 仗 ”前鼻音“難”，后鼻音“疼敬”。識記生字運用圖片或照片幫助識記：借助“扁擔”的圖片，幫助學(xué)生認識實物；出7-17）示革命領(lǐng)袖“朱德”的照片，簡要介紹他們

4、的身份。組詞、擴句拓展識記：如“志、伍、敵、仗”字，可組詞“同志、隊伍、敵人、打仗”，認讀詞語后再出示句子“朱德同志 帶領(lǐng)一支隊伍 與敵 人打仗 ?！弊寣W(xué)生在語境中識記生字。換一換：“想”減“相”換“乍”就是“怎”。“但”減“亻”換“扌”就是“擔”，“站”減“立”換“戈”就是“戰(zhàn)”。減一減：“偏”減“亻”是“扁”。猜謎語：“家里失火了?！笔恰盀?zāi)”，“建立廠子”就是“產(chǎn)”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。朱砂 朱德 品德 道德 潤澤 大澤 敵人 敵軍 陡峭 陡坡 困難 難過 爭斗爭先恐后打仗 依仗 心疼 疼痛 不料 材料 敬愛 尊敬（3）學(xué)習多音字：“哪、答、還”練 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。我的好朋

5、友要轉(zhuǎn)學(xué)了，我很難 過。作為男子漢，要有擔 當。在這里，“難”讀“ná n”，意思是“困難，不易”，還有一個讀音是“nà n”，意思是“危難、禍亂”，“擔”讀“d n”，意思是“肩挑、背負、承擔”，還有一個讀音是“dà n”，意思是“扁擔”，組詞如下：難 nà n （災(zāi)難）（苦難）擔 dn （擔當）（承擔）ná n（難過）（困難）d à n（重擔）（一擔）讀一讀：汶川地震這場災(zāi)難（nà n），讓很多家庭陷入悲痛中？這個任務(wù)的重擔（dà n）落在他一個人的身上。（4）識字游戲摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就

6、被摘下。）（5）理解詞語（18-25）練 把詞語和意思連起來。帶領(lǐng)沒想到，沒有預(yù)先料到。會師本課指領(lǐng)導(dǎo)或指揮。不料指行軍時各路人馬聚集于一處。（6）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順?！?設(shè)計意圖: 鼓勵學(xué)生自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)。 】加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德三、學(xué)習“會寫字”基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。扁擔志伍師軍戰(zhàn)士1. 學(xué)生字（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2） 多元識字運用圖片或照片幫助識記：借助“扁擔”的圖片，幫助學(xué)生認識實物。組詞、擴句拓展識記：如“志、伍”字，可組詞“同志、隊伍

7、”，認讀詞語后再出示句子 “朱德同志 帶領(lǐng)一支隊伍 與敵 人打仗 。 ” 讓學(xué)生在語境中識記生換一換：“但”減“亻”換“扌”就是“擔”，“站”減“立”換“戈”就是“戰(zhàn)”。減一減：“偏”減“亻”是“扁”。6）（27-29）2. 指導(dǎo)書寫（ 1）觀察生字書寫特點，交流。（“志、軍”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“擔 伍 師 戰(zhàn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“士”獨體字，“扁”半包圍結(jié)構(gòu)。）（ 2）老師范寫, 重點指導(dǎo)“扁、戰(zhàn)”，學(xué)生練寫。“扁”：半包圍結(jié)構(gòu)，屬于左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正。 “扁”字“戶”部要斜長，下面的部分要寫端正。同時被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈。“戰(zhàn)”：

8、左右結(jié)構(gòu) , 左右差不多大, 右部“戈”部斜勾寫長而舒展，不要寫成“弋”。練 學(xué)生練寫, 教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖：學(xué)習會寫字，運用一套行之有效的方法，層層推進，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣?！克摹⒄n堂小結(jié) 學(xué)習朱德的扁擔，認識了生字和新詞，讀通了課文，被朱德的以身作則五、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）第二課時【學(xué)習目標】1. 正確 , 流利 , 有感情地朗讀課文。（重點）2. 學(xué)習課文, 感悟朱德同志以身作則, 與群眾同甘

9、共苦的高尚品質(zhì)。（難點）【教具準備】課件。榮德基課件頁碼1. 同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看課文表現(xiàn)了朱德同志什么樣的品質(zhì)？2. 出示本課時教學(xué)目標?！驹O(shè)計意圖：出示核心問題和教學(xué)目標，使學(xué)生學(xué)習有的放矢，路線明確，更容易完成學(xué)習任務(wù)。】二、品讀釋疑1. 學(xué)習第一自然段出示： 1928 年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東同志會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。指名讀第一自然段，從中你知道了什么？預(yù)設(shè)：（ 1）交代了時間、地點、人物。（2）不遠處”一詞點明了井岡山周邊環(huán)境的險惡，為下文的艱苦挑糧做了鋪墊?！驹O(shè)計意圖：學(xué)會分

10、析片段，找出記敘文的幾個要素，學(xué)習如何寫記敘文?！?. 學(xué)習第二自然段往井岡山挑糧有哪些困難？你從哪些詞語看出來的？“五六十里” “山高路陡”說明從井岡山到茅坪挑糧困難重重，一是路程長，二是路難走。指導(dǎo)朗讀：這段話要重讀，讀出挑糧的困難。 “可是”話鋒一轉(zhuǎn)，讀出對戰(zhàn)士的敬佩之情。3. 學(xué)習第三自然段默讀第三自然段，用“ ”畫出詳寫朱德挑糧的句子，想一想這些句子寫出朱德的什么品質(zhì)？出示句子：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起1-3)4-10)糧食，跟大家一塊兒爬山。預(yù)設(shè)：“和戰(zhàn)士們一道挑糧”從中看出朱德以身作則、身先士卒、與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。教師講解：動賓短語動賓短語由動

11、詞和受動詞支配的成分組成，本文中出現(xiàn)了很多動賓短語，如“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”等。類似的詞語還有很多，比如：背著書包，提著水壺，打起雨傘等。出示句子：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上朱德的扁擔五個字?！睘槭裁磻?zhàn)士們要把朱德的扁擔藏起來？朱德又是怎么做的？從中你體會到了什么？（ 1 ）戰(zhàn)士們心疼朱德，擔心勞累過度，身體吃不消，于是把朱德的扁擔藏了起來，不想讓他再挑糧了。（2）寫上“朱德的扁擔”意思是這條扁擔是朱德專用的，任何人不得拿走。（ 3） 戰(zhàn)士們很愛朱德同志，被他身先士卒，與戰(zhàn)士同甘共苦的

12、精神深深感動著。指導(dǎo)朗讀：讀這段文字時語氣稍重，語速緩慢，以便突出人物的性格特點。4.學(xué)習最后一個自然段讀最后一個自然段，想一想，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨刂斓碌谋鈸耍恳驗椤爸斓碌谋鈸币馑际沁@條扁擔是朱德專用的，任何人不得拿走。戰(zhàn)士們看到朱德這么堅定信心要挑糧，不好意思再藏了。5. 通過學(xué)習課文，你知道課文表現(xiàn)了朱德同志什么樣的品質(zhì)嗎？這篇課文表現(xiàn)了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖：問題引領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！咳?、課堂拓展推薦閱讀艱苦樸素的朱老總。聽讀艱苦樸素的朱老總， 學(xué)習朱德同志艱苦樸素，勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。（

13、 11-12）四、總結(jié)課文主旨1.本文寫了什么？告訴我們什么？本文是講了1928年，朱德與毛澤東在井岡山會師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。（ 13）五、課堂小結(jié)本文是講了1928 年， 朱德與毛澤東在井岡山會師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，也表現(xiàn)了（ 14）戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。六、主題延伸學(xué)了課文，你想對朱德同志說些什么？（ 15）朱德同志，你以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，真令人佩服。16-17)七、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)18)請完成本課典中點中的習題。板書設(shè)計（課件19）井岡山會師：朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山跟毛澤東同志會師朱德的扁擔藏扁擔：朱德：白天挑糧晚上研究如何打仗以身作則戰(zhàn)士心疼藏扁擔 同甘共苦朱德又找一根并作記號不再藏扁擔：越發(fā)敬愛不好意思再藏課后反