九上唐雎不辱使命復(fù)習(xí)教案好

1、第 22 課、唐雎不辱使命復(fù)習(xí)教案審定人：九年級(jí)備課組設(shè)計(jì)人：黃欣復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：（1 ）了解戰(zhàn)國(guó)策。（ 2）要求學(xué)生會(huì)讀下列字：弗雎 怫 跣 搶 傀 祲 縞 撓 諭。（ 3 ）掌握下列文言詞語(yǔ)：辱 易 許 加惠 善 因使 錯(cuò) 廣 逆 輕 雖 怫然 怒 搶 士 休 祲 撓 謝 諭2 能力目標(biāo)：（1）熟讀并背誦課文。（ 2 ）逐字逐句疏通課文。（ 3 ）要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物對(duì)話來(lái)展示情節(jié)，刻畫人物的性格3 情感目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)唐睢作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，勇于斗爭(zhēng)的精神。（2 ）探討唐睢不畏強(qiáng)權(quán)，為國(guó)赴難精神的現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)詞的含義的掌握。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作

2、、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析，了解人物的性格特征。教案時(shí)數(shù)1課時(shí)整體把握這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。文章結(jié)構(gòu)1 （第1節(jié)）：唐雎出使秦國(guó)的背景2 （第2、3節(jié)）：唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過。A、（第2節(jié)）：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。B、（第3節(jié)）：唐雎以“土之怒”反擊秦王的“天子之怒”。3、（第4節(jié)）、唐雎勝利。精彩回放與拓展一.朗讀課本注和補(bǔ)充材料，完成相關(guān)知識(shí)填空?！狙a(bǔ)

3、充材料】戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國(guó)別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語(yǔ)言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。唐雎不辱使命選自戰(zhàn)國(guó)策，作者西漢末年劉向 ,是一部國(guó)別體史書?！安蝗枋姑钡囊馑际牵和瓿闪顺鍪沟娜蝿?wù).基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（1）請(qǐng)讀準(zhǔn)下列字的字音弗（f 口）雎（j u ）怫（f 口 ）跣（xi dn）搶（qi mg ）傀

4、（gu i ）（g do）撓（n Go）諭（y 丘）（2） .通假字1 .故不錯(cuò)意也所以 （錯(cuò)通“措”）；2 .倉(cāng)鷹 （倉(cāng)通“蒼”（3）詞語(yǔ)解釋不辱使命辱沒、辜負(fù)易安陵交換其許寡人答應(yīng)大王加惠給予恩惠甚善好鄧敢易不；交換因使唐雎使于秦于是；派；出使請(qǐng)廣于君迎寡人者等寡人與非行星也雖千里不敢易 豈百五百里哉 公亦嘗聞天子之怒乎 布衣免冠徒跣 以頭搶地耳庸夫之怒非士之怒休裱緬素白色的絲織品, 色撓擴(kuò)充違背輕視像；這樣即使難道；只，僅僅先生；曾經(jīng)聽說(shuō)平民摘掉帽子，光著腳撞；罷了平庸無(wú)能的人有才能有膽識(shí)的人吉兇的征兆這里指穿喪服變了臉色；屈服道歉謝 之寡人諭 矣明白，懂得徒以 有先生也只是因?yàn)椋?）

5、中考鏈接：選出意思相同的兩組。1、 、（ A ） （ C ）A. 寡人欲以五百里之地易 安陵 / 易 地而處B.乃令符離人葛嬰將兵徇.靳以東/彳勺私舞弊C.將軍身率益州之眾出于秦川/曷臨其境D.扶蘇以數(shù).諫故/數(shù)不勝數(shù)2、（B ）（ C ）A、不可屈致./錯(cuò)落有致.B、秦王色撓,不屈不貨C、亦免冠徒跣，以頭搶.地耳/呼天搶地D 、總攬 英雄 / 獨(dú)攬 大權(quán)3、（C ） （ D ）A、長(zhǎng)跪而謝.之/謝天謝地B、懷怒未發(fā)，休.裱降于天/休養(yǎng)生息C、名微而眾寡./募廉鮮恥D 、百姓孰 敢不簞食/人非圣賢，孰 能無(wú)過（5）重點(diǎn)句子翻譯、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易！承蒙

6、大王給予恩惠，用（貴國(guó)的）大面積的土地來(lái)?yè)Q（敝國(guó)）小面積的土地，很好；雖 然這樣，我從先王那里繼承了這塊土地，（我）愿意意始終守住它，不敢拿它來(lái)交換。、安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是派唐雎出使秦國(guó)。、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（我）把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？如今我拿十倍的土地（來(lái)交換安陵），擴(kuò)大他的領(lǐng)土，然而，安陵君違背我的意見，、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使拿方圓一千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？老百姓發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四

7、矣。這三個(gè)人，都是普通老百姓中有膽識(shí)的人，（他們）心里的憤怒還沒有迸發(fā)出來(lái)，上天就降下了征兆，加上我就有四個(gè)人了。、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縮素，今日是也。如果有能力有膽識(shí)的人真的發(fā)起怒來(lái)，那么會(huì)立刻倒下兩具尸體，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人將會(huì)因此而穿上喪服，今天就是這樣的情況。、秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)。三、疑難妙句外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng) 揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的十地奉送給我.不然的話我將發(fā)怒.那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效

8、法他們?nèi)?，與你同歸于盡。四.熟讀課文，回答下列問題1、秦王是怎樣一個(gè)人？驕橫狂妄、貪得無(wú)厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干。2、唐雎是怎樣一個(gè)人？從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛祖國(guó)、不怕犧牲。3、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對(duì)刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無(wú)畏精神。4、文末說(shuō)秦王“色撓”，“長(zhǎng)跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎?為什么？這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請(qǐng)?zhí)砌隆白?，是坐下?lái)談，不是放 棄吞并。文中所說(shuō)，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時(shí)秦在軍事的占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)及秦王的性格來(lái) 看，秦王是不會(huì)就此善罷甘休的。5、用自己的話簡(jiǎn)要回答：

9、唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？首先，唐雎針鋒相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇 士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。(答出要點(diǎn)及過程，意近即可)6、思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒”的特點(diǎn)。(1)舉哪幾個(gè)人的例子，事前有哪些 征兆？舉了專諸，聶政，要離三個(gè)刺客的事例。在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白 虹貫日，倉(cāng)鷹擊于殿上。(2)為什么要這樣說(shuō)？?jī)煞矫妫阂皇菍?duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路。這是一種鋪陳渲

10、染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。7、從唐雎不辱使命，你學(xué)到了什么？啟示一：懂得一個(gè)道理：說(shuō)話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí) 地鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。啟示二：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特 點(diǎn)，提高我們的寫作能力。8.列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事 跡。示例：(1)墨子， 阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。(2)晏子， 出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。(3)諸葛亮， 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。五、戰(zhàn)國(guó)策里的成語(yǔ)膾炙人口，請(qǐng)寫出 6個(gè)亡羊補(bǔ)

11、牢，未為遲也楚策道不拾遺，夜不閉戶秦策鶴蚌相持，漁人得利燕策揮汗成雨(齊策一)：原形容人多擁擠。后也形容因天熱或勞動(dòng)等出汗多。門庭若市(齊策一)：門口和庭院里熱鬧得像集市一樣。原形容進(jìn)諫的人很多?，F(xiàn)形容來(lái) 畫蛇添足(齊策二)：比喻多此一舉，弄巧成拙。狡兔三窟（齊策四）：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻藏身的地方多，便于逃避災(zāi)禍。被堅(jiān)執(zhí)銳（楚策一）：身穿銳甲，手拿兵器，形容全副武裝投入戰(zhàn)斗。狐假虎威（楚策一）：狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其它野獸。比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。胡服騎射（趙策二）：原指學(xué)胡人的服飾裝束，練習(xí)騎馬射箭。后比喻政治文化改革措施。高枕無(wú)憂（魏策一）：比喻認(rèn)為太平無(wú)事，無(wú)憂無(wú)慮

12、?；蛘叻潘删?，麻痹大意。南轅北轍（魏策四）：轅：車前駕牲畜的橫木，引申指車；轍：車輪滾過的痕跡，引申為道路。意思是本想往南，而車卻向北行。比喻行動(dòng)跟目的相反。千金市骨（燕策一）：市：買。比喻求賢若渴。肝腸寸斷（燕策三）：形容極其悲痛、難受。六、課外延伸閱讀下面短文，完成文后題目信陵君殺晉鄙信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者；有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君日：“何謂也？對(duì)曰：“人之憎吾也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于吾也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙,救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。

13、趙王自郊迎，卒然見趙王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“無(wú)忌謹(jǐn)受教?！保ㄟx自戰(zhàn)國(guó)策魏策四）注釋：卒然：突然?！白洹?，通“猝”。無(wú)忌：信陵君的名。1、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞趙王自 郊迎 唐雎謂 信陵君曰2、 翻譯文句（選擇二句）救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)吾有德于人也，不可不忘也。無(wú)忌謹(jǐn)受教3、請(qǐng)根據(jù)文意給短文另取個(gè)題目：4、你讀懂了嗎？你能說(shuō)說(shuō)文中劃線句的理由嗎？答案：1、自：親自 謂：對(duì)說(shuō)。2、拯救了邯鄲，打敗了秦軍，保全了趙國(guó)。我對(duì)別人有好處，不可不忘記。我敬遵您的教誨。3、 唐雎說(shuō)信陵君或 信陵君受教4、 別人恨我，不能不知道，是以便自我反??；我恨別人，不能讓人知道，是若知道了，雙方會(huì)仇恨愈深；別人對(duì)自己有好處，不能忘記；是要心存感激，學(xué)會(huì)感恩；我對(duì)別人有好處，不可不忘記，是不必總記得給別人多少幫助，能使自己心胸更寬闊。（此題不是翻譯，而是在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考）附：信陵君殺晉鄙譯文魏國(guó)的信陵君錐殺了晉鄙，解救了邯鄲，擊破了秦軍，保存了趙國(guó)，趙孝成王親自到郊外去歡迎他。唐雎對(duì)信陵君說(shuō)：“我聽