體育課教案游戲教案

1、體育課教案游戲教案體育課教案游戲教案【篇一：體育游戲課教案】【篇二：體育游戲教案】扔排球戲目的：培養(yǎng)學生的躲閃水平和靈敏性游戲道具：秒表、排球假設干游戲方法：將學生均分為兩個小組,劃定一定區(qū)域.一組同學在區(qū)域內任意跑動,開始記時后,另一組派3名同學分別手持排球扔向區(qū)域內同學,被球擊中的即退出比賽.等到區(qū)域內同學全部被擊中退出比賽,停止記時.再換組同學扔球.在區(qū)域內堅持時間長的一組獲勝.游戲規(guī)那么：投球必須向腰部以下.被擊中者和跑出區(qū)域者自動離場,老師監(jiān)督.喊數(shù)抱團目的集中注意力,開展反響水平準備空地一塊.方法學生沿圓圈跑步或做行進間操,教師忽然喊出一個數(shù)字“2個、“3個、“4個o學生聽到數(shù)字后

2、,立即與臨近的同伴按所喊出的數(shù)字抱成一團.最后剩下沒有抱團的人表演節(jié)目.規(guī)那么不得用推、拉等動作擠出已抱團的人做相反動作戲目的：培養(yǎng)學生的反響水平和敏捷性.游戲方法：學生圍成圓圈面向內站力,老師站在中間,喊口令,學生必須做出相反動作.如老師喊立正,學生必須稍息；老師喊起立,學生必須蹲下；老師喊舉右手,學生必須舉左手；老師喊向內一部,學生必須向外一步；老師喊逆時針走,學生必須順時針走等.動作做錯或未及時做出動作的即被淘汰出局.大魚網(wǎng)游戲目的：開展學生靈敏等素質和奔跑、躲閃水平.培養(yǎng)同學間團結協(xié)作的意識.游戲方法：在場地上畫出一定范圍作池塘,由4-6名學生做捕魚人,其余學生做魚,分散在池塘里.教師

3、發(fā)令后,捕魚人進入池塘手拉手做成網(wǎng)捕魚被圍住的魚就算被捕捉了.被捕捉的學生立即與捕魚人拉手起來捕捉其它的魚,直到把所有的魚全捕完,或剩少數(shù)魚為止.游戲規(guī)那么：魚不能跑出池塘,否那么算被捉住.魚被圍不能用力沖破網(wǎng)逃跑,但要趁機從空隙中鉆出去.捕魚人只能手拉手去圍捕,不能拉人、推人二人三足目的培養(yǎng)動作協(xié)調、敏捷和相互協(xié)作的水平.準備布帶子兩條、小旗子兩面.在場地上劃出一條起跑線,在距線20米處弁排兩面小旗.方法將學生分成人數(shù)相等的兩隊,各成兩路縱隊站在起跑線后.每隊第一組用布帶子把兩人內側腳的踝關節(jié)處綁在一起,雙臂互相搭肩,準備起跑.游戲開始,教師發(fā)令后,每隊第一組立即向前跑進,繞過小旗跑回到起跑

4、線,把布帶子解開交給第二組,游戲照上述方法依次進行,每人輪流跑一次,最后以先跑完隊為勝.規(guī)那么必須在起跑線后把腳綁好,不準搶跑.假設中途帶子散開,應在原地綁好后再繼續(xù)跑進.中學體育游戲教案學生：初一1班40人時間：40分鐘場地：學?；@球場4個塑膠場三人籃球比賽,5人足球比賽.下面是我參考別人的答案,希望對你有幫助.其中還有一個比擬多人參加的工程,集合了體育的很多運動,就是一組人,分段排列,1號賽跑,到了目的地之后,目的地等著的2號搖指定數(shù)量的呼啦圈,完了之后3號接著做指定數(shù)量的仰臥起坐,然后4號踢指定數(shù)量的鍵子.最后記整個團隊所花的時間,最短者勝出.期間的運動工程可由你自己任加.集體性比擬強,

5、氣氛濃烈,適合室外的比擬多人參加的.3-1621:14自行車慢騎比賽用手滾籃球接力你看下面的網(wǎng)址還有好多一、雄雞斗架彝族在地上畫個直徑為2米的圓圈,兩名游戲者蹲著進圈,互相用手對推,誰使對方的手、臂部著地就算勝了.規(guī)那么是不能站、跑或坐著,也不能躲出圈或踩線,否那么判為失誤.、大象拔河藏族把一根結實的長繩兩頭打結,由兩人各自將繩套在胸部,從檔下拉過,背對背各朝一方,雙手扶地.主持人在中間的地上畫三條線,線地間距為80厘米,把懸吊繩上的紅布條對準中線.發(fā)令后,模仿大象動作,相互爬拉,先把紅布條拉過自己一方的橫線為勝.搶球追人類似于丟手綃目的開展反響速度.準備空地一塊,每人一個排球.方法全體學生面

6、向外站成圓圈,每人用單手托一球,選一學生沿圈外逆時針方向奔跑.奔跑者可隨時在持球人不備,從其手上搶球后繼續(xù)奔跑,被搶人立即追趕.在到原位之前追上跑者,搶球人繼續(xù)搶球；追未追上,跑者搶球人占據(jù)追者失球人空位,追者改為搶球人,再去搶別人手中之球.規(guī)那么不管是跑者或追者,都必須沿逆時針方向奔跑,不得離開圓圈1米以外.迎面接力賽目的開展速度,培養(yǎng)集體主義精神.準備場地一塊,球假設干.方法將學生分成人數(shù)相等的兩隊,各隊再分成兩組,相距30米,面對面成縱隊站立,一組排頭持球站在起跑線后.教師發(fā)令后,排頭迅速起跑,將球交給本隊另一組排頭,然后站到排尾,依次進行,每人都跑完一次,先跑完的隊為優(yōu)勝.規(guī)那么接球時

7、不得越出限制線.球必須交到手中,不得拋接,掉球時由本人拾起目的開展靈敏素質.準備根據(jù)學生的人數(shù),平均分成幾個組,使每組在5-10人之間方法每組站成一排,后面的人抱住前面人的腰組成一個整體.游戲開始的命令下達后,各組之間相互混戰(zhàn),如有一組排頭抓到另一組蛇尾時,被抓到的一組馬上淘汰出局.最后,沒有被抓到尾巴的一組,即是優(yōu)勝者.規(guī)那么被抓尾巴時,那么淘汰出局.蛇腰脫節(jié)時,排頭抓到另一組排尾無效排頭抓排尾目的提升靈活性和奔跑水平.方法學生排成單行用雙手抱住前面一人的腰部.教師鳴笛后,排頭要努力去捉排尾的人,而后半部的人要努力幫助排尾,不讓排頭捉到.規(guī)那么隊伍不能被拉斷.排頭觸到排尾時,即換人做排頭和排

8、尾,重新開始游戲你抓我救目的開展速度、靈敏和力量.準備15-20米正方形場地一塊.方法選出學生的1/3做追逐者,其余做被追逐者,在場地內,劃1.5米為直徑的圓圈為禁區(qū).開始后,追逐者將抓到的被追逐者送到禁區(qū).沒被抓到的被追逐者可以設法避開追逐者去營救禁區(qū)里的人,以手拍著即可.規(guī)那么追逐者用手拍到即為抓到.禁區(qū)內的人不得自行離開三、穿袋摔餃哈薩克族選擇草地、松軟的沙地或在墊子上作為游戲場地.游戲者把雙腿套在麻袋或蛇皮袋中,袋口用繩子系于腰間.發(fā)令后,雙方只能靠上肢用力把對方摔倒,既要保持平衡,又要摔到對方,姿態(tài)各異、妙趣橫生.四、母雞生蛋儂佬族游戲參加者人數(shù)以5、6人為宜.1人當母雞,進入圓圈的

9、中間,雙手撐地,雙腳成弓步,守護在地上的3只小沙袋代表雞蛋,其他人當取雞蛋者.發(fā)令后,取蛋者想方設法把雞蛋取出來,但不能被母雞的兩條腿觸及,否那么暫?；顒?在規(guī)定的時間里取蛋多者為勝,如果取不完雞蛋那么判母雞勝利.五、跳花盆白族通過猜拳確定兩人當花盆,相對而坐,游戲開始,依次用單腿、雙腿單手、雙腿雙手搭出不同高度的障礙,讓大家依次助跑跳過去,誰要是碰著花盆就算失誤,互換角色,接著重新再跳.六、三人狩獵滿族每隊3人,各自背上1個筐子,預備時排成橫隊相對而站,相距10米,把裁判員發(fā)給的1只小沙袋在背后任意傳遞給誰.發(fā)令后,雙方沖上前,運用聲東擊西、夾擊、快速傳遞等戰(zhàn)術,先把小沙袋投進對方隊的任何一

10、只背筐中即可得一分.接著各自返回原處,發(fā)令后再進行,在規(guī)定的時間內積分多的隊為優(yōu)勝.在進行中,如果小沙袋未進筐而落地,可以爭搶再投,次數(shù)不限.七、賽龍舟滿族每組5人,排成一路縱隊,隊尾背向而站當舵手,5人兩側手同握一根3米長的竹竿組成一艘龍舟,發(fā)令后,齊心協(xié)力從起點出發(fā),以中途不散架先跑到終點者為優(yōu)勝.八、穿藤圈黎族把游戲者等分成甲、乙兩方,甲方手持藤圈在一條直道上往返拋滾,乙方站在直道兩側8米外的線后用細竹竿和帶有繩索的小沙袋投擲,假設能穿過藤圈不碰到圈,即可得分.雙方時機均等,互換角色做,最后以積分多的一方為優(yōu)勝.九、扭棍子羌族取一根長約1米的結實木棍,兩名游戲者各持棍的一端,發(fā)令后互相用

11、雙手朝相反方向使勁扭動,身體不準碰觸木棍,先將木棍扭轉一周者為勝.【篇三：初中體育游戲教案】對抗角力與游戲的教學設計與教案吳英昆直屬體育班一、指導思想本課在堅持以健康第一的指導思想下,為了充分的促進學生健康成長,提升學生的心理健康水平與社會適應水平,弁依據(jù)課堂教學改革,確立以人為本、樹立學生為主體的教學模式,為其終身體育奠定根底的教學思想,對學生的實踐水平和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng).如何根據(jù)小學體育教學的特點表達新的教學理念,培養(yǎng)學生的實踐水平和創(chuàng)新思維,表達學生在教學過程中的主體作用,是本課教學實踐中力求解決的目標.同時本課教學注重學生思想教育,使學生在快樂的學習體驗中,交流合作、師生互動,玩中學、

12、學中樂,輕輕松松地完成教學目標,發(fā)展學生的個性和智力,培養(yǎng)學生的實踐水平、創(chuàng)新思維和身體的根本活動水平.二、教材分析：對抗、角力與游戲是一項小學生所喜聞樂見的游戲活動工程,內容豐富,簡便易學.對抗、角力是個體與個體、群體與群體展示力量的游戲,是人們日?；顒?、生產勞動和軍事練習中常用的根本活動技能.經常進行鍛煉,可以增強小學生體力,鍛煉身體,開展力量、協(xié)調、柔韌等身體素質和對勞動與衛(wèi)國具有實用價值,對培養(yǎng)小學生勇敢、堅強、果斷、堅毅和團結協(xié)作的意志品質具有積極的作用.三、學情分析：小學三至四年級學生是生理機能和身體素質快速增長的敏感期,學生注意力、學習動機和意志水平有了很大的提升,集體意識逐步增強,學生間的有情純真,對人和事的互助合作觀念開始萌發(fā),自主活動、批判性言行有所增多,尤其對有組織的集體游戲和自主活動能產生極大的興趣.通過簡單的對抗、角力游戲教學,不是為了讓學生學習對抗、角力的主要技能,而是通過學習簡單的對抗、角力的技能和方法,弁設置一些與之相適應的游戲,引導學生積極參與活動,開展學生身體素質和水平,滿足而通的毫升、好玩、好動的身心需要,為今后學習、生活、勞動打下初步的根底.四、教學目標運動參與：學生積極參加到學習中