幼兒園中班語言教案--磁鐵

1、幼兒園中班語言教案：磁鐵幼兒園中班語言教案：磁鐵活動(dòng)背景：這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴?動(dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次 教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以 前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所 以，對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是， 孩子們?cè)谶€沒有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)， 無疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩 子的活動(dòng)過程?；顒?dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易 只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以， 本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的

2、生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。內(nèi)容與要求：1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品 ( 大頭針、 曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片 ） 、非鐵制品 （塑料勺子、積 木、雪花片、紐扣、泡沫、硬 ） 每人一份。2、放有雪花片和曲別針的筐 （ 每桌兩筐 ） 。3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃 娃紙片。過程與指導(dǎo)：一、擺弄操作 老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用 到這東西指磁鐵 ） ，你去試試。由于上次活動(dòng)的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄， 出現(xiàn)了許 多與“磁鐵 無關(guān)的操作

3、現(xiàn)象，使得孩子走了 一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開 始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行 關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。觀察幼兒的操作情況。 在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子 都用磁鐵 （ 盡管孩子都叫不出它的學(xué)名 ）把東西分成兩堆， 有 1 個(gè)孩子按大小分，有 2 個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有 1 個(gè)孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于 是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制 品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了 兩堆。二、協(xié)調(diào)交流討論：說說你是怎么分的 ?為什么 ?老師 （小結(jié)） ： 用這（磁鐵） 可以將筐里的東西分成兩

4、 堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸 住鐵的東西。三、遷移驗(yàn)證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的 ?上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵 石 ，而不容 易記憶“磁鐵”， 所以， 這里讓孩子有反 復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說：門把手 被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗(yàn) 證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的 東西，就叫“吸鐵石 ，于是，他們很不容易記住“磁鐵” 這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西 的過程中，當(dāng)孩子們歡 呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的 ?”孩子大多 回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就 記住了這個(gè)比較陌生的名字。四、遷移運(yùn)用1 、游戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)?老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。 在活動(dòng)中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。 當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興 趣大增。2 、游戲：小動(dòng)物跳舞。將立體人物別上回形針放在墊板上面，