2022《莫高窟》教案

1、2022莫高窟教案莫高窟教案作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼哪呖呓贪?，歡迎大家分享。莫高窟教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言資料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)對象及學(xué)習(xí)需要分析：語文課程豐富的

2、人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，五年級的同學(xué)好奇心強(qiáng)，求知欲旺，一方面他們想更多地拓展視野，了解世界（特別是俺國古代）絢爛的歷史文化，另一方面，他們也想進(jìn)一步增強(qiáng)自身的閱讀理解和表達(dá)交流的能力。莫高窟文質(zhì)兼美，既能滿足同學(xué)的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)同學(xué)語文能力提高的好教材。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，同學(xué)對此很感興趣。他們在欣賞圖片，閱讀美文的同時，也受到了一次深刻的愛國主義教育，但他們對課文的理解還不深入，自學(xué)能力還有待加強(qiáng)。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：莫高窟的多媒體課件及錄象片段。開課時，看課文錄象，給同學(xué)以強(qiáng)烈的視聽享受，激發(fā)同學(xué)閱讀的興趣。隨著教學(xué)的

3、深入，在網(wǎng)上（網(wǎng)址：）依次展示洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導(dǎo)同學(xué)圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認(rèn)識俺國古代絢爛文化的同時，體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。最后再次聽錄音，看課文錄象，引起同學(xué)的情感共鳴，增強(qiáng)他們的民族自豪感。設(shè)計理念：1、同學(xué)是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)中應(yīng)尊重同學(xué)的個體，特別是對學(xué)習(xí)方式的選擇,以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛調(diào)動每個同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動性和發(fā)明性。2、這是一篇寫景的文章，朗讀成為了同學(xué)學(xué)

4、習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)通過多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個同學(xué)的個人感受和獨(dú)特體驗，鼓勵同學(xué)發(fā)表富有個性的見解。3、架設(shè)課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，在俺國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。你們想親眼看一看嗎？（想?。ㄍ瑢W(xué)看課文錄象，配有解說）這些景物給你留下了什么印象呢？（同學(xué)各抒己見,自由回答。）今天俺們就一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文（板

5、書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟絢爛輝煌的藝術(shù)文化。興趣是最好的老師。對大多數(shù)同學(xué)而言，莫高窟充溢了神秘感，它絢爛的文化、悠久的歷史以及在俺國和世界文化史上的重要位置，都是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。以看錄象為切入口，給同學(xué)一種身臨其境的感覺，激發(fā)了他們的求知欲。二、初讀課文，整體感知1、提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。2、檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文，相機(jī)正音。（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什

6、么文物？3、指導(dǎo)分段。在同學(xué)讀通課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)分段，可以協(xié)助同學(xué)理清脈絡(luò)，提高閱讀能力。三、主動探究，朗讀感悟1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家觀賞了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向俺們介紹的呢？（指名分讀第2、3、4自然段）2、學(xué)習(xí)第2自然段（1）用自身喜歡的方式讀第2自然段，考慮：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時先“扶”同學(xué)一下，后面再放手訓(xùn)練，體現(xiàn)了一定的層次性。（2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？

7、自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。（3）同學(xué)交流質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（點(diǎn)擊彩塑）引導(dǎo)同學(xué)瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。（點(diǎn)擊“彩塑”中的“臥佛”）課文是如何描述臥佛的呢？同學(xué)自身能讀懂的，教師就不再多講，讓同學(xué)自讀自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在同學(xué)理解困難的地方，通過上網(wǎng)欣賞圖片，引導(dǎo)同學(xué)圖文對照，協(xié)助同學(xué)直觀形象地感受到語言文字的魅力。面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？（4）怎樣讀才干讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（結(jié)合評價，

8、指導(dǎo)朗讀）（5）（點(diǎn)擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導(dǎo)背誦。（6）小結(jié)學(xué)法。找中心句讀文質(zhì)疑品讀背誦歸納出學(xué)法，為同學(xué)自學(xué)下面的段落作一個范例。3、學(xué)習(xí)第3自然段（1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段（2）討論交流自學(xué)效果。（先以4人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。）培養(yǎng)同學(xué)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）朗讀體會，想象畫面。（點(diǎn)擊“壁畫”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。（出示“有有有還有”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫法。）文中還有這樣的句子嗎？（點(diǎn)擊句子“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有

9、的”，引導(dǎo)同學(xué)改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有”的句式。）欣賞課文插圖，你能用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎？（發(fā)揮想象，從游人說開去。）將造句訓(xùn)練滲透在“讀的訓(xùn)練中，既沒有離開課文，破壞“讀”的整體性，又培養(yǎng)了同學(xué)的語文實踐能力。（4）引讀背誦。4、學(xué)習(xí)第4自然段（1）同學(xué)用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。放手讓同學(xué)自讀自悟，培養(yǎng)自能讀書的能力。5、學(xué)習(xí)課文第三段（1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)同學(xué)去聯(lián)想古代勞動人民非凡的發(fā)明力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。（3）指導(dǎo)

10、朗讀。引導(dǎo)同學(xué)在具體的語言環(huán)境中理解詞語的恰當(dāng)意思。6、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。（2）（點(diǎn)擊“莫高窟”）圖文對照，想象莫高窟的全貌。四、聽課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的絢爛輝煌的藝術(shù)文化這是對全文的“反芻”，使同學(xué)對莫高窟有一個完整、深刻而又清晰的印象，并在感情上發(fā)生共鳴。五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文1、同學(xué)們，剛才俺們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝絢爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓俺們大開眼界，它不愧是俺們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？2、練習(xí)、展示、評議。六、課外延伸，構(gòu)建聯(lián)

11、系（點(diǎn)擊背景音樂，出示作業(yè)，兩題可以任選一題。）1、將課文改寫成導(dǎo)游詞，說給家人、同學(xué)聽。2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。讓同學(xué)從事感興趣的自主活動，有利于培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)效果評價：語文課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是通過自讀自悟、感情朗讀等手段，讓同學(xué)與作者一起走進(jìn)文本，了解莫高窟，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計精當(dāng)、巧妙，體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、實踐性。一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣讓同學(xué)與文本對話，是俺們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是俺們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位同學(xué)的個性得到充沛的張揚(yáng)，讓他

12、們享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自身的智慧和力量。“讓同學(xué)與文本對話”，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，因為“興趣是最好的老師”。教者在課的開始，語言渲染了莫高窟在俺國和世界文化史上的重要位置，并讓同學(xué)觀看課文錄象，整節(jié)課用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，緊緊圍繞文章的中心，同學(xué)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體會到了莫高窟的宏偉、神奇，調(diào)動了同學(xué)的情感積累，讓同學(xué)走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入同學(xué)心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流，讓閱讀教學(xué)變成一個雙向的對話交互過程。二、激發(fā)想象，感悟品味小學(xué)階段同學(xué)的思維處于形象思維階段，教學(xué)中教者采用變序手法，直接切入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，分別介紹洞穴里的“彩塑”、“壁畫”、“藏經(jīng)洞”，借助網(wǎng)絡(luò)資

13、源激發(fā)同學(xué)的想象力。訓(xùn)練過程也體現(xiàn)了由“扶”到“放”的層次性，培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力。莫高窟一文體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感，教者充沛挖掘文本的情感因素，讓同學(xué)反復(fù)品味，同時體會表達(dá)的精妙以及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)同學(xué)“披文入情入境”，用“心理視線”去讀書、去領(lǐng)悟語言文字，讓同學(xué)得到情的激發(fā)、美的熏陶。莫高窟教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞

14、中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片。設(shè)計理念：1、學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個體，特別是對學(xué)習(xí)方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。2、這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過多圖片的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。3、架設(shè)課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)

15、莫高窟的文字、圖片資料，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課件同學(xué)們，在我們中華民族五千年的歷史長河中，古代勞動人民用他們的智慧和汗水創(chuàng)造了許多聞名于世的奇跡為巍峨屹立的長城，規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭，還有著名的佛教四大名窟：甘肅的東方塑像館、山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟、甘肅的敦煌莫高窟。其中要數(shù)敦煌莫高窟最有名氣了，它是我國，也是世界上規(guī)模最大，保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為“藝術(shù)明珠”也叫“千佛洞”。你們想親眼看一看嗎？多媒體出示莫高窟的全貌圖。今天我們就一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文，整體感

16、知1、提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2、檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞卡片讓學(xué)生讀。（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？三、主動探究，朗讀感悟1、交流：同學(xué)們，課文是怎樣來寫這些文物的呢？2、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？（2）用文中的一句話來概括這一段的段意。3、學(xué)習(xí)第2自然段（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。（2）作

17、者是怎樣描寫這些彩塑的？讀第2自然段引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。（多媒體出示“彩塑”中的“臥佛”）課文是如何描述臥佛的呢？通過欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，幫助學(xué)生直觀形象地感受語言文字的魅力。（3）面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？（出示各種彩塑的圖片讓學(xué)生當(dāng)游客贊嘆這些彩塑.）（4）指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)背誦。4、學(xué)習(xí)第3自然段（1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法學(xué)第3自然段.（2）朗讀體會，想象畫面。（課件出示各種“壁畫”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖

18、，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。（強(qiáng)調(diào)“有有有還有”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫法。并用這樣的句式練習(xí)說話。）（4）引導(dǎo)朗讀。（可讓學(xué)生配上各種動作進(jìn)行朗讀。）5、學(xué)習(xí)第4自然段（1）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。（3）指導(dǎo)朗讀、。5、學(xué)習(xí)課文第五段（1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀。四、課外延伸，構(gòu)建聯(lián)系題。同學(xué)們，剛才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和

19、宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？1、將課文改寫成導(dǎo)游詞，說給家人、同學(xué)聽。2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。讓學(xué)生從事感興趣的自主活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。板書設(shè)計：一顆明珠莫高窟彩塑勞動人名的智慧結(jié)晶壁畫藏經(jīng)洞莫高窟教案3教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 認(rèn)識本課的10個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。3、 初步感知課文內(nèi)容和情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。理解由生字組成的詞語。教師活動學(xué)生活動一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要考一考大家。請問：我

20、國著名的三大石窟分別是什么？（敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟）。三大石窟中最負(fù)盛名的是敦煌的莫高窟，它是我國現(xiàn)存石窟藝術(shù)寶庫中規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的一座。是我國當(dāng)代最有魅力的旅游景點(diǎn)之一。不少外國友人，為了一睹它的風(fēng)采，不遠(yuǎn)萬里，來到。同學(xué)們，你們想不想去欣賞，了解這座偉大的藝術(shù)寶庫呢？那么就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課吧。二、初讀課文，認(rèn)識生字：1、請大家輕聲自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段序號和自己不認(rèn)識的生字。2、老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友遇到了生字?jǐn)r路虎，你們有什么好處辦法解決這些困難呢？“問、查、拼”3、下面請大家選自己最喜歡的辦法認(rèn)識這些生字。要求讀準(zhǔn)讀通。4、評議，隨機(jī)正音。5、游戲檢查識字三、

21、再讀課文，整體感知：4、交流。四、練習(xí)寫字：學(xué)寫“創(chuàng)、佛、樓、捕、割、衫、仿”。1、 自主觀察這6個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 再仔細(xì)觀察這6個字，你有什么要提醒大家注意的。3、 全班交流。4、 實踐作業(yè)：選擇合適的方式搜集、查找一些有關(guān)莫高窟的圖片或資料。學(xué)生輕聲讀文，標(biāo)畫自然段序號，解決不認(rèn)識的字。開火車鞏固識字。1、自讀課文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可誤一字）2、讀給同桌聽、互評3、齊讀課文，想一想：課文主要介紹了什么？你有什么問題？指名說一說。仔細(xì)觀察，說一說你要提醒同學(xué)們在寫字時該注意的事宜。練習(xí)寫字，寫字比賽。要求寫正確、寫美觀，注意寫鋼筆字的要求。

22、5、 同桌互評。6、 小老師范寫。板書設(shè)計：10 莫高窟問、 查 、猜讀通 讀準(zhǔn) 讀懂橫平 豎直 方正莫高窟教案4一、激趣揭題在我們中華民族五千年的歷史長河中，古代勞動人民用他們的智慧和汗水，創(chuàng)造了許多聞名于世的奇跡，巍峨屹立的長城、規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭、還有著名的佛教四大名窟。（板書：四大名窟）出示課件：觀察這些石窟有什么共同特點(diǎn)？(都是開鑿在陡峭的山壁上)師：這四大名窟分別是被譽(yù)為東方塑像館的甘肅天水麥積山石窟，被譽(yù)為東方的羅馬石雕的山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。其中又?jǐn)?shù)敦煌莫高窟最有名氣。它是我國，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為東方藝術(shù)

23、明珠。究竟是什么原因使它獲得了如此多的榮譽(yù)呢？今天我們就一起去揭開它神秘的面紗。二、初讀課文，整體感知要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。請同學(xué)們找開課文，自由讀課文。檢查：初讀情況，抽幾名學(xué)生分小節(jié)讀課文。三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。剛才老師從同學(xué)們的朗讀中聽出來了，你們已經(jīng)被敦煌莫高窟的雄偉壯麗吸引了?？啥鼗湍呖哂譃槭裁磿@得如此多的稱贊，如此多的榮譽(yù)呢？請再讀課文，用筆在書上劃出有關(guān)句子，讀一讀。檢查：說說你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽(yù)的原因小結(jié)：是呀，正是因為敦煌莫高窟不僅有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多的殊榮。四、學(xué)習(xí)第一自然

24、段出示第一段話1、師感情朗讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，說說老師是怎么讀的。2、讓生說說我是怎么讀的，并說說老師為什么要這么讀。（1600多年說明年代久遠(yuǎn)，492個說明現(xiàn)存洞窟多，3000余尊說明彩色塑像多，45000多平方米說明壁畫面積大）3、在這段話中給余找個近義詞（多）。3000余尊：我們城中小學(xué)共有師生1900多，還不到20xx，它比我們的總?cè)藬?shù)還多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我們這個大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，足足可以畫個大教室呀！同學(xué)們，古代的勞動人民足足花了1600多年的時間才完成了這樣一幅巨作!這時，你有什么想說的嗎？把你此時的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。4、

25、感情朗讀第一自然段。A、抽生讀B、接讀：師讀第一句，生讀二、三兩句；男女生接讀。五、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點(diǎn)？（精美）1、指導(dǎo)朗讀第一句話：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，這句話應(yīng)該怎么讀？2、塑像的精美還可以從哪句話看出來？指導(dǎo)朗讀第二句話：最大的九層樓比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。讀出這樣的氣勢。3、補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？?/p>

26、到這一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。同學(xué)們，面對這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?播放錄像?？戳诉@一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像，老師相信同學(xué)們此時一定有許多心理話想說，把你要說的寫在紙條上。聽了同學(xué)們的贊嘆，我也想說：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方！莫高窟教案5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀課文，了解彩塑、壁

27、畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是莫高窟。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值的石窟藝術(shù)寶庫莫高窟。2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆（出示第五自然段）3、莫高窟里究竟有些什么，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢？（相機(jī)板書）4、今天，讓我們再次走進(jìn)莫高窟，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。二、感受彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異1、請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？2、老師今天帶來了三幅圖片，請大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩

28、薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士？你的依據(jù)是什么？3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情，含笑自如；這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜；這就是強(qiáng)壯勇猛的力士，瞧他這模樣，一定是力大無比！4、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態(tài)各異。5、這兩千多尊彩塑中，有一尊長達(dá)16米的臥佛，（出示圖片）誰來讀讀描寫臥佛的句子？指讀。（評價：讀得不錯，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。真是“惟妙惟肖”。）7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精

29、致巧妙，這就叫“精妙絕倫”。8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫很有條理。下面，我們一起來讀讀這段話。三、感受壁畫的宏偉瑰麗1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫，是因為莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（出示）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣的作用？（2）這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容？后半句呢？這樣的句子，我們稱它為過渡句，過渡句可以使文章前后連接自然、流暢。由此我們可以想到，壁畫的特點(diǎn)是宏偉瑰麗。2、齊讀，

30、這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉？“四萬五千多平方米”聽起來很大，但到底有多大，讓我們來算一算。請同學(xué)們看看我們上課的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四萬五千多平方米”相當(dāng)于多少個這樣的教室？有人說，如果把壁畫全部排列起來，有二十公里那么長，可見，敦煌壁畫是多么宏偉呀！3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們默讀第三小節(jié)，用心讀，大膽想，要把文字讀成活動的畫面，讀完后說一說，你仿佛看到了什么？剛才，同學(xué)們靜靜地讀，默默地想，你仿佛看到了什么？誰先說給大家聽？4、同學(xué)們很會讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”。課文

31、中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。請同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀，教師指導(dǎo)。（3）誰愿意再來讀一讀，我給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。（4）評價：讀得怎么樣？掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎？讓我們來欣賞一下。（出示飛天視頻）教師引說：在全部敦煌壁畫中，有四千多個姿態(tài)萬千、

32、嫵媚動人的飛天。壁畫上的飛天，有的有的有的有的有的6、同學(xué)們，課文用一個排比句來描寫飛天，句中用五個有的寫出了飛天的不同姿態(tài)，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上口、悅耳動聽。（1）請同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處，寫一個正常，寫兩個超常，如果能寫出三種，那就太超長了！（2）指名交流。7、同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬千，優(yōu)雅柔美。師引讀看著這些？四、感受藏經(jīng)洞，接受愛國主義教育1、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟，有一個洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個普普通通、黑咕隆

33、咚的小洞，里面一無所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個小洞前看一看呢？請同學(xué)們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎？2、指名交流。藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國幾千年燦爛文化和藝術(shù)輝煌。（板書：藏品豐富）請同學(xué)們再讀讀這段話，注意一個曾字，你讀出了什么？3、是呀，這長寬僅2、7米左右，高僅2、5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物，如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里之長?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品！請同學(xué)們再來看一段資料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）看了這段文字，你想說什么？4、是呀，藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。

34、讓我們帶著自己的感受，齊讀這小節(jié)。五、總結(jié)全文敦煌文物的散失，對中國文化造成了不可估量的損失，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。作為中國人，我們理當(dāng)為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀（出示第五自然段）板書設(shè)計：18、莫高窟彩塑精妙絕倫壁畫宏偉瑰麗藏經(jīng)洞藏品豐富莫高窟教案6第一課時一教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段，莫高窟第一課時教學(xué)設(shè)計。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的.生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有有有還有”造句。3能用課文中的句子概括自然段的意思。4理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文

35、化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。2學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。三教學(xué)時間：三課時。一教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，小學(xué)五年級語文教案莫高窟第一課時教學(xué)設(shè)計。理解由生字組成的詞語。3給課文分段。二教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。（二）初讀課文。1聽課文錄音，注意生字的讀音。2生自學(xué)課文。3檢

36、查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 衰落 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫（2）釋詞。惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？師板書：彩塑壁畫藏經(jīng)洞（三）給課文分段。1提問：（）課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？（）哪些自然段可以合并為一段？（）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。（四）指導(dǎo)寫字。壁畫藏經(jīng)洞莫高窟教案7 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲，2敦煌莫高窟。2掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認(rèn)讀多音字"佛"，朗

37、讀、背誦，積累語言。3學(xué)會找重點(diǎn)詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。4仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對人物細(xì)致入微的動態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進(jìn)行仿寫。（上限目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）課時安排：2課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術(shù)寶庫敦煌莫高窟。它已經(jīng)有1600多年的歷史，小學(xué)四年級語文教案敦煌莫高窟。目前保存下來的492個洞窟中，共有彩色塑像3000

38、余尊，各種壁畫45000多平方米。敦煌莫高窟是_。（學(xué)生接答，允許答案的不同）（二）揭開面紗，初識寶庫。1仔細(xì)讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術(shù)寶庫？2自由朗讀"塑像"或"壁畫"其中的一塊，用書中的一句話概括"塑像"與"壁畫"給人的總印象。（主旨在找出重點(diǎn)詞句）（三）走入寶庫，欣賞藝術(shù)。1反饋句子，闡述理由。2感情朗讀，欣賞藝術(shù)。（四）駐足壁畫，體會魅力。1指名用不同的方法讀讀"敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫"。2當(dāng)你駐足在一幅壁畫前，這種感受會更加強(qiáng)烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引

39、導(dǎo)學(xué)生讀出畫的輪廓。3再次與課文對話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。4全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。5通過多媒體欣賞壁畫（遠(yuǎn)景中景近景特寫真人表演）6駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（老師引讀第5自然段）7你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？（五）抒發(fā)情感，搜集資料。1作業(yè)（任選一題）寫下你的感受，想說的，想做的。從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。2告訴學(xué)生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站。2敦煌莫高窟莫高窟教案8教學(xué)要求1.學(xué)會本課生字，理解“威風(fēng)凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結(jié)晶”等詞語的意思。體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2.積累課文中的優(yōu)美詞句、

40、精彩段落。背誦二、三段。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛我國燦爛民族文化。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會隨文識字同，學(xué)會本課的生字。2.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。課時安排兩課時第一課時教學(xué)目的1.掌握本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容；感知文章結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會隨文識字同，學(xué)會本課的生字。教具準(zhǔn)備本課生字、詞語卡片，中國地圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（8）1.談話解題：我國是一個歷史悠久的文明古國，無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河

41、南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。今天，我們將走進(jìn)敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。（板書：14.莫高窟）2.（放有關(guān)莫高窟的音像資料）簡單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個洞窟，每個洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。3.引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學(xué)生暢談感受）教師相機(jī)小結(jié)并過渡。二、自主識字，了解大意（10）1.自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。2.默讀課文，思考：這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？作者是怎樣評價莫高窟的？三、師生互動，檢查情況（7）1.認(rèn)讀詞語，師生正音，提示學(xué)

42、生注意音難字難和形難字。2.指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評議。3.對于思考題你有什么見解？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報交流情況，師相機(jī)板書：明珠智慧結(jié)晶藝術(shù)寶庫四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)（10）1.齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見。3.默讀最后一段用“”標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？4.讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機(jī)補(bǔ)充。五、布置作業(yè)1.書寫生字、詞語。2.朗讀課文。第二課時教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.正

43、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。3.感受藝術(shù)的美妙，體會我國勞動人民的偉大智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。教具準(zhǔn)備有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)（7）1.認(rèn)讀生字，書寫生字，學(xué)生之間互評。2.你讀懂了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、抓住重點(diǎn)，體會情感（15）1.教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫”兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強(qiáng)壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為

44、什么？學(xué)生感情朗讀。2.教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進(jìn)壁畫長廊，去欣賞欣賞吧！出示“飛天圖”及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對藝術(shù)、對人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。三、感情讀文，感悟中心（8）1.用“_”畫出你認(rèn)為美的句子，用“

45、”勾畫出好的詞，用“”標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會體會。2.莫高窟，祖國西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽聽。四、積累語言，拓展延伸（10）1.有感情地朗讀全文。2.學(xué)生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。3.摘抄好詞、好句、好段。五、布置作業(yè)背誦課文第二、三段。板書設(shè)計簡介所處的位置和環(huán)境藝術(shù)寶庫莫高窟彩塑神態(tài)各異勞動人民壁畫宏偉瑰麗智慧結(jié)晶莫高窟教案9教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課14個生字，理解28個詞語的意思。2能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。3照樣子，用“不僅還”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫

46、句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。4能背誦課文第4、1自然段。1知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會14個生字，理解28個詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，2能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。(五)教學(xué)過程1揭示課題。解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟內(nèi)部都有彩塑的

47、佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹。2自學(xué)課文。(1)默讀課文，思考：這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?你對敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。3檢查自學(xué)情況。(1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。(2)指名朗讀課文，正音。(3)檢查生字的掌握情況。4指導(dǎo)閱讀第1自然段。(1)齊讀。(2)討論：這個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)為什么說它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)想一想這幾個句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說說本段的主要意思。5指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)默讀課文，找出

48、重點(diǎn)詞語：精美的藝術(shù)晶。(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個句子。(3)討論這兩個句子的關(guān)系。(第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中，說明工藝的精美。)6指導(dǎo)閱讀第3自然段。(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿?！?2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“像”的比喻句式和“有的”有的”的句式各說一句話o7閱讀課文第1、

49、2、3自然段。·討論：這三段課文主要寫什么?8作業(yè)：課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)1能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅還”造句。2背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。3加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。(二)教學(xué)過程1閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。2指導(dǎo)閱讀第4自然段。(1)自由讀課文。想一想：這一段課文寫了什么?劃出表示人物動作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動)。(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的

50、金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個梳著發(fā)髻的女子”的“動人舞姿”。)(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個”

51、。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；要注意抓住人物的動作描寫。不但要找出表示動作的詞語，而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。3教學(xué)課文第5自然段。(1)指名朗讀。(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。(3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅還”把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)(4)指導(dǎo)用“不僅還”造句。4指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。(1)齊讀。(2)說說這兩個自然段的主要意思。(3)找出重點(diǎn)詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺樓閣樂隊少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動好像都是活的不僅還(4)指名背誦。5作業(yè)：作業(yè)本第2、3、5、6、7、8題。莫高窟教案10教學(xué)目標(biāo)：知識能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用有有有還有造句。過程方法以學(xué)生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習(xí)。情感態(tài)度理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會敦煌藝術(shù)寶庫在