游山西村教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上游山西村教案第一篇：游山西村周蓉教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面.3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.，理解詩句的哲理，并加以運(yùn)用。4,能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.5,學(xué)會(huì)一類生字豚.教學(xué)重難點(diǎn)能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.，理解詩句的哲理，并加以運(yùn)用。資料準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程一、 初讀詩句，體會(huì)古詩韻味。1同學(xué)們你們平時(shí)積累了很多好詞好句，能說說“山”和“柳”開頭的成語嗎？2你們知道嗎？這兩個(gè)耳熟能詳、千古流傳的

2、成語都出于同一首詩的嗎？在這首詩中，有一座座連綿的山，有一條條交錯(cuò)的河，有密密層層的柳，有明艷的花，在這之間，幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。1 這么美的地方在哪里呢？ 是誰發(fā)現(xiàn)的？現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下這美麗的山西村。2 初讀詩句，學(xué)習(xí)生字詞。請同學(xué)們打開課文，讓我們來讀一讀這首詩。5.老師要表揚(yáng)全班同學(xué)，你們都能夠借助音節(jié)和工具書讀準(zhǔn)字音，這樣做很好?，F(xiàn)在誰想把這些生字準(zhǔn)確得讀給大家聽。課件：mòlàhúnyí莫要臘月渾濁疑問6.你覺得哪個(gè)音容易讀錯(cuò)的呢？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)的，要提醒粗心的同學(xué)?，F(xiàn)在讓我們把你自己覺得難寫的那個(gè)字書空寫一遍。7.教師范讀你覺得老師讀得

3、好嗎？我相信你一定能讀得更好，一起讀。二、了解背景，學(xué)習(xí)查找資料。1 出示資料，搜索有關(guān)這首詩或陸游的信息資料2 關(guān)注信息課件：南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的游山西村。 小結(jié)：這些信息挺重要的，可能對等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩歌有幫助，學(xué)習(xí)古詩特別需要借助資料。三、讀詩入境,贊民風(fēng)民情。1 了解詩意，寫了農(nóng)家主人熱情接待詩人的事。現(xiàn)在我們跟著陸游去游山西村，看看他們在干什么？他們有什么活動(dòng)呢？課件出示：讓

4、學(xué)生說出“吃，做，聊，唱，玩?2.詩人在詩中只寫了一個(gè)“留“字，為什么不把之前同學(xué)說的動(dòng)作詞寫到詩中呢？3.請同學(xué)們展開你豐富的想象能力，想象村里的人見到陸游會(huì)說些什么？現(xiàn)在老師來當(dāng)陸游，你們當(dāng)村民來試試。出示：莫笑莊家臘酒渾，豐年留客足雞豚。帶著你現(xiàn)在的感受讀這句詩。4聯(lián)系背景，體會(huì)作者陸游受到款待以后的獨(dú)特心情。從剛才的資料中可以知道陸游那段時(shí)間是最孤獨(dú)的時(shí)候，在那里受到村民的熱情接待，他的心情會(huì)怎么樣？帶上你激動(dòng)的心情再讀這句詩。四、品詞析句，悟人生哲理。課件：陸游走的圖片1陸游離開村子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這條村子的景象是什么樣？多美的村子??！2.課件出示：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！迸c

5、“山清水秀疑無路，柳綠花紅又一村?！边M(jìn)行比較，體會(huì)詩句的意境及表達(dá)的準(zhǔn)確。3 片段描寫，體會(huì)心情?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ンw會(huì)一下陸游現(xiàn)在的心情。課件：一座座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯(cuò)，走著走著，我我的心情。柳蔭深深，前路迷茫，穿過柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個(gè)村莊，我想那村莊我的心情。請同學(xué)們拿起你的筆展開想象，寫下當(dāng)中的情景吧！5小結(jié)：此時(shí)，詩人的心情有變化嗎？怎樣變的？你能讀出這樣的對比變化嗎？課件：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。六、適度拓展，賞詩人情懷。這一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有沒有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展現(xiàn)在我的面前。這樣的美景同學(xué)們可能沒有見過

6、，但是，你們有沒有過這樣的相似的心思呢？七聯(lián)系實(shí)際，升華人生道理。1.陸游僅僅寫山西村的美麗嗎？，自己的心情嗎？他告訴我們一個(gè)什么道理？積極向上樂觀2.老師還想到了許多詩人也有著這樣的人生態(tài)度，例如：杜甫，王維，李白3.課件出示：千百年過去了，這經(jīng)典名句依然在我們耳邊回蕩，當(dāng)我們的時(shí)候，我們相信生活中誰沒有困難，生活中誰沒有挫折，誰沒有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句我們一定能走向希望，走向光明，走向美好的未來！八作業(yè)必做題：繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦。選做題：搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。第二篇：語文版八年級(jí)上 游山西村教案游山西村一、教學(xué)目的1、知識(shí)：背誦這首詩；

7、理解詩的意境。2、能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。3、德 育：陶冶美的情操。4、重點(diǎn)目標(biāo)：背誦此詩。5、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩的意境。二、教學(xué)過程作者及背景簡介：愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年，陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動(dòng)地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村生活的真摯的情感。理解詩的意境：1、“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛?！白恪保白銐颉??！半唷?，小豬，這里泛指豬。2、“山重水

8、復(fù)疑無踟，柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實(shí)感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。兩句后來常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅(jiān)持不懈、生意不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見所聞。春社日將臨，農(nóng)民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農(nóng)家的穿載簡潔樸素，還保留著古代

9、的風(fēng)俗習(xí)尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫。4、“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”意思是說，從今以后，假如你們允許我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。這里，不僅說明了陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西農(nóng)民無限喜愛的真摯情感。背誦這首詩。第三篇：歸園田居使至塞上渡荊門送別游山西村教案1語文備課大師 xiexingcun.xx詩四首1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦、默寫；2、感知古代詩歌的內(nèi)容。品味詩歌的意境美和語言美。二課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)課文結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙朗讀課文語文備課大師 xie

10、xingcun.xx1聽課文朗讀錄音或老師范讀。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；再讀，要求讀出詩句的情感、美感。品味詩意1對陶淵明和陸游這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。2同學(xué)們認(rèn)為這兩首詩中哪些詩句寫得好？說一說理由。3質(zhì)疑探究這兩首詩各表達(dá)了詩人怎樣的情感？同學(xué)們對這兩首詩還有什么問題？說出來大家交流。4發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話把這兩首詩寫的畫面或場面的內(nèi)容說出來。5賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)藝術(shù)上的特色；用投影儀或發(fā)放文字材料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩這兩句詩的運(yùn)用：材料一：天發(fā)股份公司早就想獲得成品油的批發(fā)資格。但是,由于

11、國家政策將成品油的批發(fā)經(jīng)營權(quán)收歸中石油、中石化兩大集團(tuán),由他們壟斷全國的成品油批發(fā)銷售。這樣，一方面, 天發(fā)股份公司成品油批發(fā)經(jīng)營資格被中止,不能開展成品油批發(fā)及倉儲(chǔ)經(jīng)營業(yè)務(wù),導(dǎo)致公司投資數(shù)億元建成的三大油庫等優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)不能充分利用,處于低負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)；另一方面,進(jìn)油渠道也受到兩大集團(tuán)的控制,成本居高不下,毛利率下降。天發(fā)股份公司始終沒有放棄自己的努力，幾年后，天發(fā)股份終于如愿以償拿到成品油批發(fā)牌證。材料二：中國中場球員李鐵在未來的三年中，將以正式加盟球員的身份代表英超球隊(duì)埃弗頓隊(duì)征戰(zhàn)英超賽場。李鐵在上個(gè)賽季以租借的形式從遼寧隊(duì)轉(zhuǎn)會(huì)到埃弗頓隊(duì)。李鐵在租借期滿后的正式轉(zhuǎn)會(huì)過程中卻因?yàn)闅W洲足壇經(jīng)濟(jì)

12、不景氣產(chǎn)生了一些波折。最終，在中國東莞星河傳說商住區(qū)建造有限公司的出資幫助下，各方解決了轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)上的分歧，促成李鐵能能夠成功轉(zhuǎn)會(huì)英超埃弗頓。引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用和感悟中，體會(huì)詩句的哲理，它比喻困境中也往往蘊(yùn)含著希望。6引導(dǎo)學(xué)生探究討論，比較賞析這兩首詩有什么相同和不同之處？相同：都寫的是鄉(xiāng)村生活；不同：作者的身份不同，陶以農(nóng)民身份，陸以客人身份；陶寫了自己一個(gè)人，陸寫了歡聚的許多農(nóng)人；陶詩用語樸素不加修飾，陸詩語言生動(dòng)感情豐富；陶心情閑適，陸心情喜悅；陶用的是五古，陸用的是七律。鞏固教學(xué)1學(xué)生挑選自己喜歡的詩當(dāng)堂背誦；2請學(xué)生默寫出自己認(rèn)為寫得好的詩句。布置作業(yè)1背誦并默寫這兩首詩；2請用優(yōu)美生動(dòng)的語

13、言描述這兩首詩的意境。第二課時(shí)復(fù)習(xí)前一課時(shí)所學(xué)的兩首詩歸園田居表現(xiàn)詩人辛勤勞動(dòng)的詩句游山西村表達(dá)陸游對鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)喜愛、留戀的詩句游山西村比喻困境中蘊(yùn)含希望的詩句導(dǎo)入新課朗讀課文1聽課文朗讀錄音或老師范讀；2指導(dǎo)學(xué)生朗讀：通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；再讀，要求讀出詩句的情感、美感。品讀詩意1對王維和李白這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。2讓同學(xué)們用自己的話說一說這兩首詩描寫的畫面。使至塞上寫的是什么情景？詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪

14、出來。渡荊門送別寫的是什么情景？。想象一下，“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的話把感受。3、比較閱讀這兩首詩寫法上：都是詩中有畫，寫不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，給人以很強(qiáng)的畫面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。內(nèi)容上：王詩寫西域，寫大漠，寫奇特壯美的塞外風(fēng)光，李詩將長江兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。形式上：都是五律，但又有不同，王詩仄聲起韻，李詩平聲起韻。同學(xué)們對這兩首詩還有什么其他感受？說出來與大家交流一下。鞏固教學(xué)將詩中的好句子默寫出來。布景作業(yè)1背誦并默寫這兩首詩；第四篇：游山西村游山西村一、填空：1游山西村選自，作者是，字，自號(hào)，朝著名詩人，現(xiàn)存詩多首。2游山西村的千古名

15、句是；寫農(nóng)村一片富足景象的句子是。二、請概括詩人游山西材的所見所聞。答：三、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千古年來被人們廣泛引用？ 答：四、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的名句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？答：漁家傲點(diǎn)明秋天邊塞風(fēng)景大變的一個(gè)詞是?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維使至塞上的什么詩句？答：詞作暗含對比，請舉例說明。答：揭示詞作主旨的一句是。文化積累：“衡陽雁去”指：“燕然未勒”指：蘇軾浣溪沙古詩詞練習(xí)題讀蘇軾的浣溪沙·山下蘭芽短浸溪一詞，然后答題。1、下面對蘇軾的浣溪沙一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是a

16、上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。b“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。c下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。d全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。2、從所積累的古詩詞的名句中，找出與“誰道人生無再少，門前流水尚能西”一句句意相反的來，寫在下面：_。3、詞的下闋表現(xiàn)了作者_(dá)的生活態(tài)度。生于憂患，死于安樂練習(xí)1、生于憂患，死于安樂選自。闡述了孟子的人才觀。2

17、、給下面的加點(diǎn)字注音。畎畝 傅說 膠鬲 法家拂士3、找出句子中的通假字并解釋。入則無法家拂士困于心衡于慮曾益其所不能4、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思所以動(dòng)心忍性 困于心衡于慮而后作傅說舉于版筑之間出則無敵國外患者故天將降大任于是人也空乏其身舜發(fā)于畎畝之中管夷吾舉于士百里奚舉于市苦其心志人恒過曹劌論戰(zhàn)1、給下面的字注音：劌又何間焉鄙弗敢專也小惠未編 玉帛公與之乘轍夫戰(zhàn)軾 旗靡2、理解重點(diǎn)句子肉食者謀，未能遠(yuǎn)謀。小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情。夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。3、加點(diǎn)詞的古今義：肉食者鄙又何間焉犧牲玉帛大小之獄4、找出文中的判斷句、省略句、倒裝句。）第五篇：游山西村游山西村朝代：宋代陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，。山重水復(fù)疑無路，。 簫鼓追隨春社近，。從今若許閑乘月，。豐樂亭游春歐陽修紅樹青山日欲斜，。游人不管春將老，。富春至嚴(yán)陵山水甚佳朝代：清代紀(jì)昀濃似春云淡似煙，。斜陽流水推篷坐，。問劉十九朝代：唐代 白居易綠蟻新醅酒，。晚來天欲雪，？登飛來峰朝代：宋代 王安石飛來山上千尋塔，。不畏浮云遮望眼，。過上湖嶺望招賢江南北山南宋·楊萬里 選自誠齋集嶺下看山似伏濤，。一登一陟一回顧，。海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，。只恐夜深花睡去，。泛吳淞江王禹偁葦蓬疏薄