網(wǎng)絡教育的質(zhì)量保證

1、國際標準化組織國際標準化組織ISO 9000，EFQM Excellence Model（歐洲質(zhì)量管理基金會卓越質(zhì)量模型歐洲質(zhì)量管理基金會卓越質(zhì)量模型 ），）， 評價，評價，.一般的方法一般的方法(過程導向過程導向)典型的網(wǎng)絡教育質(zhì)量標準典型的網(wǎng)絡教育質(zhì)量標準.特殊的方法特殊的方法(過程導向過程導向)質(zhì)量標準質(zhì)量標準 (ETB工程與技術委員會工程與技術委員會 ), 指導方針指導方針, 特殊的方法特殊的方法(產(chǎn)品導向產(chǎn)品導向)其它其它: 混合方法, 能力導向.LOMSCORMSGML, XML, RDF 設計者指南設計者指南 ISO 9241可訪問性指南可訪問性指南DIN標準標準ASTD標準標準

2、組織標準組織標準實施學習情境實施學習情境 設計學習情境設計學習情境評價學習情境評價學習情境ISO 9000國際標準化組織EFQM歐洲品質(zhì)管理歐洲品質(zhì)管理基金會基金會EFQM QAA英國高等教育質(zhì)量英國高等教育質(zhì)量保證機構保證機構 管理方法管理方法ECTS歐洲學分互認歐洲學分互認系統(tǒng)系統(tǒng) QoL Bench-marks學習質(zhì)量基準學習質(zhì)量基準歐洲遠程教育歐洲遠程教育指導指導媒體協(xié)會證書媒體協(xié)會證書自動產(chǎn)業(yè)標自動產(chǎn)業(yè)標準準“高級分布式學習高級分布式學習”?；谌魏慰梢酝ㄟ^網(wǎng)絡傳播的內(nèi)容都能很容易地在?；谌魏慰梢酝ㄟ^網(wǎng)絡傳播的內(nèi)容都能很容易地在其他教學設施中應用而對訪問和網(wǎng)絡交互沒太多要求的假設，

3、其他教學設施中應用而對訪問和網(wǎng)絡交互沒太多要求的假設，SCORM標標準描述了一個調(diào)配模型，這個調(diào)配模型提供一些能被廣泛接受和貫徹執(zhí)行準描述了一個調(diào)配模型，這個調(diào)配模型提供一些能被廣泛接受和貫徹執(zhí)行的數(shù)字化學習標準。這些標準包括關于學習者學習對象之間的信息交流的的數(shù)字化學習標準。這些標準包括關于學習者學習對象之間的信息交流的應用編程接口、一個描述這些信息的定義數(shù)據(jù)模型、一個實現(xiàn)學習內(nèi)容互應用編程接口、一個描述這些信息的定義數(shù)據(jù)模型、一個實現(xiàn)學習內(nèi)容互操作的內(nèi)容包裝規(guī)范、一些用于描述學習內(nèi)容的標準的元數(shù)據(jù)元素，以及操作的內(nèi)容包裝規(guī)范、一些用于描述學習內(nèi)容的標準的元數(shù)據(jù)元素，以及一些用于組織學習內(nèi)容

4、的標準的排序規(guī)則。一些用于組織學習內(nèi)容的標準的排序規(guī)則。 由于由于SCORM采用以上標準方法來定義和存取關于學習對象的信息，采用以上標準方法來定義和存取關于學習對象的信息，符合符合SCORM標準的學習內(nèi)容對象具有高水平的可訪問性、適應性、可承標準的學習內(nèi)容對象具有高水平的可訪問性、適應性、可承受性、持久性、互操作、重用性等。受性、持久性、互操作、重用性等。 SGML(Standard Generalized Markup Language,標準通用標記語言標準通用標記語言)，是一種定義電子文檔結構和描述其內(nèi)容的國際標準語言。是一種定義電子文檔結構和描述其內(nèi)容的國際標準語言。XML（Extens

5、ible Markup Language）即可擴展標記語言，它與）即可擴展標記語言，它與HTML一樣，都是一樣，都是SGML(Standard Generalized Markup Language,標準通用標準通用標記語言標記語言)。XML與與HTML的設計區(qū)別是：的設計區(qū)別是：XML是用來存儲數(shù)據(jù)的，重在是用來存儲數(shù)據(jù)的，重在數(shù)據(jù)本身。而數(shù)據(jù)本身。而HTML是用來定義數(shù)據(jù)的，重在數(shù)據(jù)的顯示模式。是用來定義數(shù)據(jù)的，重在數(shù)據(jù)的顯示模式。 RDF是一個處理是一個處理元數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)的的XML應用，所謂元數(shù)據(jù)，就是應用，所謂元數(shù)據(jù)，就是“描述數(shù)據(jù)的數(shù)描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)據(jù)”或者或者“描述信息的信息描述信息的

6、信息”。也許這樣解釋元數(shù)據(jù)有些令人難以理解，。也許這樣解釋元數(shù)據(jù)有些令人難以理解，舉個簡單的例子，書的內(nèi)容是書的舉個簡單的例子，書的內(nèi)容是書的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，而作者的名字、出版社的地址，而作者的名字、出版社的地址或版權信息就是書的元數(shù)據(jù)?；虬鏅嘈畔⒕褪菚脑獢?shù)據(jù)。 LOM：學習物件元資料。：學習物件元資料。Learning Object，指的是，指的是任何可以被用來學任何可以被用來學習、教學或視訊連的數(shù)位化或非數(shù)位化的實體習、教學或視訊連的數(shù)位化或非數(shù)位化的實體 。 Metadata（目的在於提（目的在於提供一個普遍的命名法則，讓大家使用一個共同供一個普遍的命名法則，讓大家使用一個共同(通通)的方式來描述學習資源。的方式來描述學習資源。一般方法一般方法-過程導向過程導向一般方法一般方法-過程導向過程導向特殊方法-過程導向特殊方法-過程導向特殊方法特殊方法-產(chǎn)品導向產(chǎn)品導向網(wǎng)絡教育應用的技術標準網(wǎng)絡教育應用