《唐詩(shī)宋詞選讀》教材分析

1、課標(biāo)要求課標(biāo)要求與各模塊教學(xué)與各模塊教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系內(nèi)容的聯(lián)系（說(shuō)教材）（說(shuō)教材）教學(xué)重點(diǎn)示教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的例及難點(diǎn)的教學(xué)策略教學(xué)策略（說(shuō)建議）（說(shuō)建議）1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀古代詩(shī)文的興趣，閱讀古代詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，理解作品的思想內(nèi)涵，理解作品的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。一一課課標(biāo)標(biāo)要要求求2、借助工具書(shū)和有借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，了解深的古代詩(shī)文，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)。常識(shí)。3、學(xué)習(xí)鑒賞古學(xué)習(xí)鑒賞古代詩(shī)歌、散文的代詩(shī)歌、散文的基本方法，提倡基本方法，提倡

2、個(gè)性化體驗(yàn)。個(gè)性化體驗(yàn)。4、倡導(dǎo)自主、倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式。 高中語(yǔ)文唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和熟知古代詩(shī)歌的知人論世、緣景明情的賞析方法，提升品味詩(shī)詞語(yǔ)言的能力，同時(shí)對(duì)古詩(shī)詞基本格律知識(shí)有所了解。通過(guò)誦讀名篇名句，直觀、印象地積累詩(shī)詞語(yǔ)言，達(dá)到體驗(yàn)和頓悟。本冊(cè)教材總目標(biāo)本冊(cè)教材總目標(biāo)關(guān)鍵詞表情關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用達(dá)意的作用詩(shī)詞語(yǔ)詩(shī)詞語(yǔ)言特點(diǎn)言特點(diǎn)描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法修辭手法修辭手法生活雜感生活雜感抒情手法抒情手法思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人3、分析欣賞、分析欣賞詩(shī)歌表達(dá)技巧詩(shī)歌表達(dá)技巧 憂國(guó)傷時(shí)憂國(guó)傷時(shí)2、體會(huì)詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌思想情感思想情感2、體會(huì)詩(shī)、體會(huì)詩(shī)歌思想情歌思想情

3、感感 4、品、品味語(yǔ)言味語(yǔ)言建功報(bào)國(guó)建功報(bào)國(guó)人物形象人物形象意象意象因聲求氣因聲求氣緣景明情緣景明情欣賞欣賞能力能力四個(gè)四個(gè)主要主要方面方面1、欣賞古、欣賞古詩(shī)詞形象詩(shī)詞形象知人論世知人論世 雨雪曲 江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?江總(518590)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。1、這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是什么意思?2、詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處?這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感

4、? 2010年寧夏 海南 黑龍江考試卷 詩(shī)歌欣賞題二、與各模塊教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系二、與各模塊教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系 （說(shuō)教材）（說(shuō)教材）聲聲慢聲聲慢醉花陰醉花陰永遇樂(lè)永遇樂(lè)京口兆京口兆固亭懷古固亭懷古李清照李清照水龍吟水龍吟登登建康賞心亭建康賞心亭辛棄疾辛棄疾定風(fēng)波定風(fēng)波念奴嬌念奴嬌赤赤壁懷古壁懷古蘇軾蘇軾望海潮望海潮雨霖鈴雨霖鈴柳永柳永琵琶行琵琶行并序并序宋詞宋詞 錦瑟錦瑟馬嵬馬嵬其二其二登高登高秋興八首秋興八首其一其一詠懷古跡詠懷古跡其三其三李商隱李商隱詩(shī)二首詩(shī)二首 杜甫杜甫詩(shī)三首詩(shī)三首蜀道難蜀道難唐詩(shī)唐詩(shī) 歸園田居歸園田居（其一）（其一）短歌行短歌行涉江采涉江采芙蓉芙蓉詩(shī)三首詩(shī)三首魏晉詩(shī)歌魏晉詩(shī)歌孔

5、雀東南飛孔雀東南飛并序并序南北朝南北朝詩(shī)歌詩(shī)歌離騷離騷采薇采薇氓氓詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)二首二首先秦詩(shī)歌先秦詩(shī)歌中國(guó)古代中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞必修二必修二必修四必修四必修三必修三必修模塊教學(xué)目標(biāo)：三了解二熟悉一略知必修模塊教學(xué)目標(biāo)：三了解二熟悉一略知1、了解詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)、五言古詩(shī)、格律詩(shī)和唐宋詞的詩(shī)歌體裁的基本特征。 2、了解代表作家的不同時(shí)代背景與代表作家的人格特點(diǎn)。3、了解不同體裁詩(shī)詞的誦讀方式。1、熟悉詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，由此頓悟詩(shī)詞的比喻、象征等寫(xiě)作手法。 2、熟悉詩(shī)歌常見(jiàn)的意象，從而體驗(yàn)作者借用意象所表達(dá)的情感意境。1、略知古代詩(shī)歌發(fā)展的歷程。 選讀中辛棄疾的水龍吟登建康賞心亭一詞的教學(xué)目標(biāo)為

6、： 1、了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容。 2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格和詞中意象的含義。 3、明確詞中寄托的情感，深刻理解南宋詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難申的悲苦愛(ài)國(guó)情感。 納蘭性德納蘭性德清詞清詞 蘇軾蘇軾姜夔姜夔宋詞宋詞 張若虛、孟浩然、張若虛、孟浩然、李白、杜甫、韋李白、杜甫、韋莊、王維莊、王維唐詩(shī)唐詩(shī) 李清照李清照陸游陸游宋宋代代詩(shī)詩(shī)詞詞 白居易、白居易、李白、杜甫李白、杜甫李煜李煜五代十國(guó)五代十國(guó)周邦彥周邦彥宋詞宋詞李白、杜甫、李李白、杜甫、李賀、高適、柳宗賀、高適、柳宗元、溫庭筠元、溫庭筠唐代詩(shī)詞唐代詩(shī)詞屈原屈原先秦詩(shī)歌先秦詩(shī)歌唐詩(shī)唐詩(shī)鮑照、阮籍、鮑照、阮籍、陶淵明陶淵明魏晉南北魏晉南北朝詩(shī)歌

7、朝詩(shī)歌屈原屈原先秦詩(shī)歌先秦詩(shī)歌修容修容選內(nèi)選內(nèi)知人論世知人論世因聲求氣因聲求氣緣景明情緣景明情選修模塊教學(xué)目標(biāo)選修模塊教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用知人論世的賞析方式解讀作者的情感脈絡(luò)，提升歸納作品情景的能力。 2、通過(guò)意象的解析，探求詩(shī)詞作者在詩(shī)詞中表達(dá)的微妙而復(fù)雜的情感。3、學(xué)會(huì)舉例古代詩(shī)歌常用的修辭技巧，賞析作品的表達(dá)技巧。4、提倡個(gè)性化的解讀詩(shī)歌作品和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。李白夢(mèng)游天姥吟留別的教學(xué)目標(biāo)為：1、引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握文本中詩(shī)人述志達(dá)情所借助的意象。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌中意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系，置身詩(shī)境，發(fā)揮想像，品味詩(shī)歌的意境，體悟詩(shī)歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情緒。3、在朗誦中品味詩(shī)歌天馬行空

8、的行文氣勢(shì)和浪漫主義的抒情手法。4、在理解詩(shī)歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦課文。 三、教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的教學(xué)策略三、教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的教學(xué)策略 1、“知人論世知人論世”主題教學(xué)重點(diǎn)的解決：主題教學(xué)重點(diǎn)的解決：三、教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的教學(xué)策略三、教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的教學(xué)策略 “知人論世”是指：了解詩(shī)人的思想性格和生平遭遇，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作目的，從而設(shè)身處地的揣摩詩(shī)人的心境，理解其思想內(nèi)涵和寫(xiě)作風(fēng)格。 2009年全國(guó)高考（一卷）的詩(shī)歌鑒賞題 軍城早秋軍城早秋 嚴(yán)武嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹

9、馬還。注：注：嚴(yán)武嚴(yán)武（726-765726-765）曾任成都尹等，廣德二年秋率兵西征，曾任成都尹等，廣德二年秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。1 1、詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的、詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？情懷？1、“知人論世知人論世”主題教學(xué)重點(diǎn)的解決主題教學(xué)重點(diǎn)的解決如何知人論世。如何知人論世。著名詩(shī)人朝代、時(shí)期基本身世人生主要經(jīng)歷詩(shī)人寫(xiě)作風(fēng)格代表作是在何種背景下創(chuàng)作共性材料李白盛唐飄逸灑脫，豪邁奔放盛世思想（建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與理想）經(jīng)歷（都做過(guò)官；都被貶、失望、懷才不遇）杜甫唐安史之亂沉郁頓挫，憂國(guó)憂民亂世白居易中唐語(yǔ)言平易通俗，抨擊黑暗，針砭弊政亂

10、世三、教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的教學(xué)策略三、教學(xué)重點(diǎn)示例及難點(diǎn)的教學(xué)策略 意象：是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀情感的客觀物象，由情和景兩個(gè)因素組成。 2 2、“緣景明情緣景明情”主題教學(xué)重難點(diǎn)的突破主題教學(xué)重難點(diǎn)的突破： “緣景明情”是指通過(guò)景物、事物、人物等意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，從而深入理解把握詩(shī)歌內(nèi)容、情感。 “梅”常象征高潔、淡雅、素樸； “孤燈、孤云”常表達(dá)孤苦的思鄉(xiāng)、思親情、游子情，或孤獨(dú)、失落的感覺(jué)； “明月”常表現(xiàn)望月懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、思親情，別離思聚；或發(fā)懷古之幽思。 “鴻雁、雁書(shū)、魚(yú)雁、鯉魚(yú)”這些詞語(yǔ)常來(lái)表示“傳遞書(shū)信,信、音訊”之意等等。 2 2、“緣景明情緣景明情”主題教學(xué)重難點(diǎn)的突破主題教學(xué)

11、重難點(diǎn)的突破：必修教學(xué)的重點(diǎn)把握一般意象的含義。選修教學(xué)的重點(diǎn)如何緣景明情2 2、“緣景明情緣景明情”主題教學(xué)重難點(diǎn)的突破主題教學(xué)重難點(diǎn)的突破：題李世南畫(huà)扇題李世南畫(huà)扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。1 1、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？么樣的氣氛？”2008年寧夏海南卷古代詩(shī)歌鑒賞題 春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來(lái)。 月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬(wàn)里，什么地方的春江沒(méi)有明亮的月光。江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開(kāi)遍鮮花的樹(shù)林好像細(xì)密的雪珠的閃爍。 月光象白霜一樣從空中流下，感覺(jué)不到它的飛翔，它照得江畔的白沙看不見(jiàn)。江水、天空成一色，沒(méi)有些微灰塵，只有明亮的