教育學-心理學-課件-及試題

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教育原理模擬試題（一） 一、單選（每題2分，共40分）1、人的身心發(fā)展是統(tǒng)一的，身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎；生理的發(fā)展也要受到認識、情感、意志等（B）過程和特征的影響。 A思想教育 B心理 C社會 D個體2、教育的組成要素包括：教育者、受教育者和（A）。A 教育措施（影響） B 教育方法 C教育政策 D 教育制度3、教育生物起源說的代表人物是沛西·能和（C）。A 杜威 B 盧梭 C 利托爾諾 D 孟祿4、影響個體身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、學校教育和（A）。A個體主觀能動性 B大眾傳播媒介 C家庭 D社會5、（B）是指一個國家各級各類教育機構與組織的體

2、系及其管理規(guī)則。A教育法 B教育制度 C教育體系 D教學大綱6、學校教育制度簡稱學制，規(guī)定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、（A）以及它們之間的關系。A修業(yè)年限 B課程設置 C畢業(yè)資格 D教學內容7、（B）是通過德育活動，在受教育者品德形成與發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期結果的質量標準。A德育規(guī)范 B德育目標 C 德育原則 D德育方法8、德育過程是把一定社會的政治思想準則和道德規(guī)范轉化為受教育者個體（D）的過程。 A道德情感 B道德認識C道德意識 D思想品德 9、我國學校德育的途徑主要有：思想品德課和其他教學；（C）；共青團、少先隊活動；課外活動與校外活動；公益活

3、動。A大眾媒介 B班主任或輔導員工作 C學校管理活動D社會交往10、教育目的的作用：導向作用；選擇作用；激勵作用；（D）；調控作用。A檢查作用 B提高作用 C懲戒作用 D評價作用11、全面發(fā)展教育的組成部分：德育；智育；體育；美育；（C）。A社會教育 B家庭教育C勞動技術教育 D集體教育12、中世紀大學最早產生產生于12世紀的意大利、法國和英國，一般大學里設文、法、神、（C）四科。A工B理 C醫(yī) D算13、我國歷史上最早頒布并在全國得以推行的首個現(xiàn)代學制是的（B）。A 1902年“壬寅學制” B 1904年“癸卯學制” C 1922年“壬戍學制” D 1951年關于改革學制的規(guī)定14、下列關于

4、教育制度自身特征表述最為準確的是（A）。A 強制性、客觀性、歷史性 B 階級性、階段性、普及性C 歷史性、人文性、社會性 D 開放性、客觀性、多樣性15、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展使（A）的教育模式得以普遍實施A 以學生為中心 B 以課堂為中心 C 以教材為中心 D 以活動為中心16、實用主義教育思想的代表人物是（D）。A 朗格朗 B 斯賓塞 C 赫爾巴特 D 杜威17、教育活動中最積極、最活躍的因素是（B）。A 教育內容與教育手段 B 教師與學生 C 教育管理與教育制度 D 教材與課程18、教師的勞動具有示范性、復雜性、創(chuàng)造性、超負荷和（C）的特點A 邊緣性 B 典型性 C群體性與個體性相統(tǒng)一 D

5、中心性19、我國中小學現(xiàn)行的主要管理體制是（A）。A 校長負責制 B集體領導職 C民主監(jiān)督制 D 黨委領導制20、完善基礎教育階段素質教育體系的核心環(huán)節(jié)是（C）。A 生源質量 B 教學條件 C 課程改革 D 管理制度二、填空（每空1分，共15分）1、從教育學的角度看，人的發(fā)展是指個體的身體發(fā)展和心理發(fā)展，是個體從出生到生命完結的整個過程。2、遺傳是指人們從父母先代和種系發(fā)展過程中所獲得的先天解剖生理特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)的特點等。3、學校教育是教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)思

6、想品德，促使其朝著期望方向變化的活動。4、狹義的教育目的是教育活動所要實現(xiàn)的預期結果或達到的標準，是一定社會或統(tǒng)治階級對人才培養(yǎng)質量和規(guī)格的總體要求。 5、1995年3月八屆人大三次會議通過的中華人民共和國教育法規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！?、培養(yǎng)目標是依據(jù)教育目的，根據(jù)各級各類學?；驅I(yè)的性質和培養(yǎng)任務確定的對培養(yǎng)人的具體的質量規(guī)格。7、課程目標是課程計劃中各個學習領域或這些領域之下的，一些具體的科目所規(guī)定的，學生經過一段時間的學習之后應達到的要求。 8、1902年，清政府頒布了欽定學堂章程，亦

7、稱“壬寅學制”，這是我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學制，這個學制未能實施。9、中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。10、學生是在依法成立或國家法律認可的學校及其他教育機構按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受教育的公民。11、認為“教育屬于社會精神生活領域，由一定的經濟基礎決定”，這種教育本質學說被稱為教育本質的上層建筑說。12、倡導學科中心主義課程論的代表人物有巴格萊（或赫欽斯）。13、教育的社會功能主要體現(xiàn)在經濟功能、政治功能和文化功能等方面。14、制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的首要社會因素是生產力（或生

8、產力水平）。15、在教育與社會發(fā)展關系方面，存在著教育后行論、同步發(fā)展論和教育優(yōu)先發(fā)展理論（或教育先行論）三種理論。三、簡答（每題5分，共20分）1、為什么說學校教育在人的發(fā)展中起著主導作用？（1）學校教育具有明確的目的性和方向性（2）學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性（3）學校教育具有高度的組織性（4）學校教育可以激發(fā)和發(fā)展受教育者的潛能（5）學校教育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用2、實施教育目的的基本要求是什么？ （1）端正教育思想，明確教育目的（2）深化教育改革，全面實施素質教育（3）防止教育目的在教育實踐活動中的缺失（4）注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3、德育過程的規(guī)律有哪些？（1）德育

9、過程受多方面影響的規(guī)律（2）思想品德各要素相互促進與提高的規(guī)律（3）活動與交往在學生品德形成中的作用的規(guī)律（4）受教育者思想內部矛盾運動的規(guī)律（5）受教育者思想品德形成長期性、反復性的規(guī)律4、教師享有基本權利有哪些？ （1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗。 （2）從事科學研究、學術活動，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見。 （3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。 （4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。 （5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過參加教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。 （6）

10、參加進修或者其他方式培訓。 四、論述（第一題10分，第二題15分，共25分）1、教師的素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)是由于教師特殊的職業(yè)所決定的。教師的素養(yǎng)至少應該有以下幾方面：（1）教師的職業(yè)道德（2）教師的學科專業(yè)素養(yǎng)精通所教學科的基礎知識和基本技能。了解和掌握所教學科的發(fā)展脈絡與現(xiàn)狀。了解和掌握所教學科相關的知識和技能。了解和掌握所教學科的思維方式和方法論。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教師要掌握先進的教育理念。教師要具有完善的教育能力結構。教師要具有一定的教育研究能力。（4）教師的個性心理素養(yǎng)2、學校教育主導作用有效發(fā)揮的條件。 （1）不斷完善和提高學校教育的辦學條件辦學條件是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提

11、。包括：物質條件、教師素質、學校管理水平等。 （2）了解、研究和遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律教育工作要循序漸進，遵循由具體到抽象、由淺到深、由簡到繁、由低到高的順序，既不能“拔苗助長”，也不能壓抑學生的發(fā)展。 （3）充分調動學生的主觀能動性教育工作者樹立科學的學生觀，把學生看作是發(fā)展中的人，是獨特的個體，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?，是身心需要整體和諧發(fā)展的人。 （4）積極協(xié)調其他教育力量，形成教育合力學校要統(tǒng)一家庭、社會、傳播媒介等各種因素的影響。教育原理模擬試題（二）一、單選（每題2分，共40分）1、教師資格條例在我國教育法的縱向體系中，屬于（B）。A教育法律 B教育行政法規(guī) C地方性教育法規(guī) D教育

12、規(guī)章2、美國著名教育家杜威是（B）理論的代表人物。A學科中心主義課程論 B經驗主義課程論 C社會改造主義課程論 D存在主義課程論3、校務委員會在學校管理組織機構中屬于（B）。A政治性組織機構 B行政性組織機構 C群眾性組織機構 D業(yè)務性組織機構4、我國現(xiàn)行基礎教育管理體制屬于（B）。A以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主 B以縣為主 C以省為主 D以中央政府為主5、根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，我國現(xiàn)行教育行政體制屬于（C）：A中央集權制 B地方分權制 C中央統(tǒng)一領導下的分級管理 D中央與地方合作制6、教師職稱評定制度，屬于教師管理制度中的（A）范圍？A教師資格制度 B教師職務制度 C教師任用制度 D教師獎懲制度7、

13、法國教育家保羅·朗格郎提出的（C）理論，標志著世界教育改革新歷程的開端。A要素主義 B進步主義 C終身教育 D現(xiàn)代主義8、學校管理者采用指示、命令、決定、規(guī)劃、計劃、條例等措施進行管理的方法屬于學校管理的（B）。A經濟方法 B行政方法 C法律方法 D思想教育方法9、政黨、政府等各種政治實體在一定歷史時期，為實現(xiàn)一定的教育目的和任務而協(xié)調內外關系所制定的行動準則是（A）。A教育政策 B教育法律 C教育行政法規(guī) D教育規(guī)章10、我國古代文獻中最早的一篇專門論述教育的著作是（C）。A論語 B大學 C學記 D禮記11、德國教育家赫爾巴特所著（B）是教育學科科學化時期的標志性著作。A 大教學論

14、 B普通教育學 C教育學研究 D民主主義與教育12、教育活動的主體是（B）。A 教師 B 學生 C教材 D 課堂教學13、教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度主要受（D）制約。A 生產關系 B政治制度 C 傳統(tǒng)文化 D生產力14、“人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的?！边@種關于人身心發(fā)展動力的學說是（A）。A 內發(fā)論 B外爍論 C多質論 D原生論15、馬克思主義教育學說認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（D）。A 道德教育 B知識教育 C學校教育與社會教育相結合 D 教育與生產勞動相結合16、西歐中世紀時期教育的主要內容是“七藝”，包括“三藝”和“四藝”，

15、其中“三藝”是指文法、（C）、辯證法。A 幾何 B 天文 C 修辭 D 音樂17、教育制度是指（B）。A 教育活動所要實現(xiàn)的預期結果或達到的標準B 一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則C 指導教育實踐活動的依據(jù)、綱領和準則D 為實現(xiàn)一定教育目的而制定的法律、法規(guī)體系18、教育原理所探討的影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和（C）。A 身體素質 B 家庭影響 C 個體主觀能動性 D 社會政治經濟制度19、從教育學的角度來看，人的發(fā)展包括身體發(fā)展和（A）兩個方面。A 心理發(fā)展 B 道德發(fā)展 C 品格發(fā)展 D 知識發(fā)展20、現(xiàn)代教育制度的核心部分是（A）。A 學校教育制度 B教

16、育法規(guī) C 教育行政體系 D 教育政策與教育方針二、填空（每空1分，共15分）1、學校事故就其產生而言，可以分為兩大類：意外事故和過錯事故。2、我國中小學現(xiàn)行的主要領導體制是校長負責制。3、我國教育經費分為兩大類：教育事業(yè)費和教育基本建設費。 4、教育管理包含兩個層次，一般將從宏觀層次上，國家或社會對教育事業(yè)的管理，以及各級教育行政部門對各類學校教育的管理稱為教育行政管理。5、為了提高課程的選擇性，我國基礎教育課程改革的目標之一就是要建立國家、地方、學校三級課程管理體系。6、依照教育自身發(fā)展特征，可以將教育的歷史形態(tài)劃分為原始狀態(tài)的教育、農業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育以及信息社會（或后工業(yè)社會

17、、知識社會）的教育。7、我國歷史上最早頒布并在全國得以推行的首個現(xiàn)代學制是的癸卯學制。8、人們根據(jù)一定的教學目標、遵循教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求屬于教學原則。9、在西方教育史上，第一次明確將教學理論建立在心理學基礎上的教育家是赫爾巴特。10、個體身心發(fā)展的基本規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、個體差異性和互補性。11、教育技術的研究對象包括物化技術和智能技術 。12、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展使“以學生為中心”的教育模式得以普遍實施。13、教育最基本的活動是教學。14、馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論的核心是人的體力與腦力的統(tǒng)一發(fā)展 。15、我國現(xiàn)行學制是從單軌制學制發(fā)展而來的分支型學制。三

18、、簡答（每題5分，共20分）1、教育政策制定的基本模式（1）理性模式（2）漸進模式（3）精英模式（4）團體模式2、選擇與編制課程的基本要求（1）合目的性（2）合科學性（3）合發(fā)展性3、簡述學校教學管理的主要內容（1）教學思想管理（2）教學組織管理（3）教學常規(guī)管理（4）教學質量管理（5）教務行政管理4、21世紀教育發(fā)展的主要趨勢（1）學會關心（2）教育的民主化與可持續(xù)發(fā)展（3）全民教育（4）教育的個性化（5）教育的信息化四、論述（第一題10分，第二題15分，共25分）1、影響課程實施的因素（1）學校在課程實施中應該扮演的角色（2）教師是課程實施的關鍵人物（3）課程創(chuàng)新與實施過程中的“需要”和透

19、明度（4）課程本身的素質和實用意義2、學校管理過程有那些基本環(huán)節(jié)？（1）決策計劃（2）組織實施（3）檢查調整（4）評價總結他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑柕剑骸盀槭裁次掖蛄四阋院竽阋獙懺谏匙由?，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個笑笑回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風都抹不去的?！迸笥阎g相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。學會將傷害丟在風里，將感動銘記心底，才可以讓我們