班會：心理游戲

1、興趣興趣家人家人工作單位工作單位溫州教師教育院溫州教師教育院 姓名姓名愿望愿望聯(lián)系方式聯(lián)系方式612516 88135619游戲1: 逃得了,逃不了游戲2: 身體按摩 游戲3: 大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺風(fēng)吹 規(guī)則: 一、游戲的功能一、游戲的功能1、愉悅身心的功能；愉悅身心的功能；2、鍛煉身體；、鍛煉身體；3、加深人際溝通、加深互相認(rèn)識的功能；、加深人際溝通、加深互相認(rèn)識的功能；第一，零點(diǎn)接觸層次第二，單相識層次第三，公關(guān)層次第四，一般朋友層次第五，親密朋友層次第六，親戚層次第七，家庭層次第八，愛情層次第九，純個(gè)人隱私層次第十，潛意識層次 4、培養(yǎng)團(tuán)體合作精神、培養(yǎng)團(tuán)體合作精神 游戲游戲3、百合花開百

2、合花開 游戲游戲4、組建新組建新“家家” A）介紹并記住每位家庭的名字 B） 選一名家長 家庭名稱 新穎別致 有寓意 家庭口號 簡短響亮 有感召力 設(shè)計(jì)標(biāo)志 能體現(xiàn)小隊(duì)風(fēng)格 在輔導(dǎo)者的引導(dǎo)下，建立起一個(gè)獨(dú)特的場效應(yīng)，成員在場中交互活動，得到自我成長的一個(gè)過程。 協(xié)助催化 行政（班）小組 心理場 如尋找快樂六人組5、自我表露、肯定的功能；、自我表露、肯定的功能； 許許 愿愿 假如你面對天上的流星雨，你會許怎樣假如你面對天上的流星雨，你會許怎樣的心愿？用筆在紙上寫下你最希望實(shí)現(xiàn)的五個(gè)的心愿？用筆在紙上寫下你最希望實(shí)現(xiàn)的五個(gè)心愿。心愿。 上帝認(rèn)為你要求得太多，要你劃去二個(gè)。上帝認(rèn)為你要求得太多，要你

3、劃去二個(gè)。 上帝說你還是太貪心，它只許你剩下一上帝說你還是太貪心，它只許你剩下一個(gè)不能劃去的心愿。個(gè)不能劃去的心愿。 6、角色代入換位體驗(yàn)功能；、角色代入換位體驗(yàn)功能；游戲： （1）信任之旅 （2）“準(zhǔn)媽媽” 7、提高敏捷反應(yīng)和記憶能力的功能；、提高敏捷反應(yīng)和記憶能力的功能；數(shù)青蛙：數(shù)青蛙：規(guī)則：規(guī)則：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，撲通跳下一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，撲通跳下水水測一下你的注意能力：測一下你的注意能力： 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 60 49 19 22 57 94 97 46 33

4、 12 28 93 5 41 95 14 76 81 59 48 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2 86 47 24 87 7 42 11 82 85 38 92 74 91 66 89 44 90 84 73 83 17 35 63 32 58 64 53 18 77 51 43 1 71 26 72 21 15 75 52 30 54 4 67 10 37 40 9 69 88 23 測一下你的記憶能力45 31 17 70 58 72 24 73 51 89 92 3345 31 17 70 58 72 24 73 51 89 92 3324 79 28 75 67

5、 14 86 94 47 32 29 5724 79 28 75 67 14 86 94 47 32 29 5767 93 59 75 26 43 28 87 29 73 45 3667 93 59 75 26 43 28 87 29 73 45 3637 94 46 38 14 72 62 29 83 39 47 7937 94 46 38 14 72 62 29 83 39 47 79 是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中通過游戲這一非語言媒介來協(xié)助協(xié)助認(rèn)識自我、接納自我,以致克服成長的障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，邁向自我實(shí)現(xiàn)。 1、游戲輔導(dǎo)是一個(gè)過程 教師引言 + 體驗(yàn)式游戲 + 感悟 + 分享游戲、

6、生命線下面一條線代表的生命線，起點(diǎn)是你出生的時(shí)候，終點(diǎn)是你預(yù)測的死亡年齡。找到你現(xiàn)在的位置。靜靜思考一下你過去的日子里最難忘的三件事，以及你今后的日子里最想達(dá)到的3個(gè)目標(biāo)。團(tuán)體成員行為面面觀團(tuán)體成員行為面面觀喬哈里窗口(Johari Window) 別人知道的別人知道的自己知道自己知道的的自己不知的自己不知的別人不知的別人不知的（A)公開區(qū)公開區(qū)（B)盲目區(qū)盲目區(qū)（C)隱秘區(qū)隱秘區(qū)（D)未知區(qū)未知區(qū)防衛(wèi)的、孤立的自我防衛(wèi)的、孤立的自我 開放的、協(xié)調(diào)的自我開放的、協(xié)調(diào)的自我開放的自我A BC DA BC D分享的功能分享的功能 有效增進(jìn)學(xué)生了解他人、了解自己有效增進(jìn)學(xué)生了解他人、了解自己 分享是

7、一種雙向的行為分享是一種雙向的行為 分享的內(nèi)容：自我探索、活動、游戲后分享的內(nèi)容：自我探索、活動、游戲后的體驗(yàn)，領(lǐng)悟感覺、情緒等的體驗(yàn)，領(lǐng)悟感覺、情緒等 分享是學(xué)生開放自我、驗(yàn)證自我的過程分享是學(xué)生開放自我、驗(yàn)證自我的過程 愿意分享是心理開放、健康的一個(gè)標(biāo)志。愿意分享是心理開放、健康的一個(gè)標(biāo)志。 2、游戲輔導(dǎo)的最終目標(biāo)、游戲輔導(dǎo)的最終目標(biāo) 自我覺察自我覺察 自我接納自我接納 自我實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)三、游戲輔導(dǎo)的目標(biāo) 輔導(dǎo) 教育 訓(xùn)練 交往溝通、競賽 娛樂玩耍游戲：鋪路游戲：鋪路規(guī)則：兩組或三組對抗，每組8-10人。1、游戲開始，將一張報(bào)紙放在地上，腳踏在報(bào)紙上，接著將另一張報(bào)紙放在這張報(bào)紙的前面。循

8、環(huán)使用。繞過折返點(diǎn)，把報(bào)紙交給第2人直到全組完成。2、報(bào)紙若被踩破，則要再返回起點(diǎn)，換新報(bào)紙， 但每組只有兩張備用報(bào)紙。3、完成時(shí)，記錄時(shí)間，再試第二次，看看是否超越自我。4、可增加前進(jìn)的人數(shù)（兩人），增加難度。 小組分享：小組分享： 1、我通過時(shí)有什么體驗(yàn)？ 2、踩壞了報(bào)紙，我的感受如何？ 3、第二次，組員的排列順序有沒有最佳選擇？ 4、第二次，定下目標(biāo)后反而速度慢了？ Facts （回顧經(jīng)驗(yàn)） Feelings（感受分享） Findings（檢視學(xué)習(xí)） Future （前瞻探索）解說四重奏 深刻感受 反省體會 （2）feelings finds（3） （1）facts future（4）

9、過程回顧 前瞻應(yīng)用1、仔細(xì)回顧剛才活動facts過程中你feels？2、你的感悟finds？3、在以后的生活工作中future你的行動？ 游戲游戲 、大樹、松鼠和地震、大樹、松鼠和地震 規(guī)則： 三人一組，兩人扮大樹，一人扮松鼠。三人一組，兩人扮大樹，一人扮松鼠。 喊喊“松鼠松鼠”，大樹不動，松鼠選擇新的大樹；，大樹不動，松鼠選擇新的大樹； 喊喊“大樹大樹”，松鼠不動，大樹重新組合；，松鼠不動，大樹重新組合； 喊喊“地震地震”，所有的人打散重新組合。，所有的人打散重新組合。 落單的人做一個(gè)動作，其他人學(xué)做。落單的人做一個(gè)動作，其他人學(xué)做。 經(jīng)驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)分享 1、每一次你都成功組合嗎？你的感覺是？

10、你的經(jīng)驗(yàn)是？ 2、你落單了，你的感覺是？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？游戲2、愛在指間規(guī)則：所有成員分內(nèi)外圈相視而站 “手勢”指令1個(gè)指頭表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識你”2個(gè)指頭“我愿意初步認(rèn)識你，做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友?！?個(gè)指頭“我很高興認(rèn)識你，做個(gè)普通朋友”4個(gè)指頭“我想和你做好朋友，分享快樂和痛苦?！薄皠幼鳌敝噶?、若兩人的手勢不一樣，站著不動；2、若兩人都伸出1個(gè)手指，各自把臉轉(zhuǎn)向右邊，并重重地跺一腳；3、若兩人都伸出2個(gè)手指，微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；4、若兩人都伸出3個(gè)手指，熱情地握住對方的手；5、若兩人都伸出4個(gè)手指，熱情地?fù)肀Ψ健?、剛才自己做了幾個(gè)動作？握手和擁抱的親密剛才自己做了幾個(gè)動作？握手和擁

11、抱的親密動作各完成了幾個(gè)？為什么能完成這么多（或動作各完成了幾個(gè)？為什么能完成這么多（或?yàn)槭裁粗煌瓿闪诉@么少）親密動作？為什么只完成了這么少）親密動作？2 2、當(dāng)看到別人伸出的手指比你多時(shí)，你心中的、當(dāng)看到別人伸出的手指比你多時(shí)，你心中的 感覺是怎樣的？感覺是怎樣的？ 當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí)，心中的感覺又是當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí)，心中的感覺又是怎樣的？怎樣的？3 3、從這個(gè)游戲中你得到什么啟示？、從這個(gè)游戲中你得到什么啟示？1、總的來說，參加完活動，你感到：、總的來說，參加完活動，你感到：滿意滿意 平靜平靜 有趣有趣 沉悶沉悶 自豪自豪 失望失望 積極積極有信心有信心 開心開心 不肯定不肯

12、定 充實(shí)充實(shí) 充滿希望充滿希望 2 2、總的來說，你覺得自己參加這些活動、總的來說，你覺得自己參加這些活動的表現(xiàn)如何？的表現(xiàn)如何？很積極主動很積極主動 較積極主動較積極主動 一般一般 收獲較少收獲較少 很消極被動很消極被動3 3、通過參加這些活動，你給自己的進(jìn)步、通過參加這些活動，你給自己的進(jìn)步和成長和成長-分（分（100100分為滿分）分為滿分）四、輔導(dǎo)老師的功能四、輔導(dǎo)老師的功能 你是催化員，你不傳授什么，也不灌輸你是催化員，你不傳授什么，也不灌輸什么。什么。 你組織活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、互你組織活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、互動，協(xié)助學(xué)生有所領(lǐng)悟，行為有所改變。動，協(xié)助學(xué)生有所領(lǐng)悟，行為有所改變。老師與學(xué)生共同成長老師與學(xué)生共同成長體驗(yàn)領(lǐng)悟體驗(yàn)領(lǐng)悟行為導(dǎo)向行為導(dǎo)向暖身暖身導(dǎo)入活動導(dǎo)入活動日常擴(kuò)展活動團(tuán)