淺談中小學(xué)識字寫字教學(xué)方法

1、 淺談中小學(xué)識字寫字教學(xué)方法 內(nèi)容摘要： 主要從五方面進(jìn)行分析：按照實(shí)際情況提高對識字寫字教學(xué)；加強(qiáng)識字寫字的多樣化訓(xùn)練；加強(qiáng)寫字指導(dǎo)；加強(qiáng)生字、生詞的鞏固練習(xí)，建立糾錯(cuò)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生使用工具書及糾正錯(cuò)別字的良好習(xí)慣。 關(guān)鍵詞：識字 寫字 培養(yǎng) 訓(xùn)練。 于永正老師形象地說，字是人的第二張臉和名片，這足以說明寫好字的重要性。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱新鮮出爐，其中語文考綱中最引人注目的變化是寫作評價(jià)的 “基礎(chǔ)等級”中加了一個(gè)注解，即每錯(cuò)一個(gè)字扣一分，重復(fù)不計(jì)。如此高的扣分在過去的全國普通高考考綱中沒有出現(xiàn)。因此，錯(cuò)別字從未引起師生們的重視，而本次改變則反響強(qiáng)烈，很多老師認(rèn)識到必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知

2、識的訓(xùn)練與強(qiáng)化，而學(xué)生們也在感嘆扣分太嚴(yán)的情況下，認(rèn)識到必須平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，重視漢字的正確、規(guī)范的書寫與運(yùn)用。 錯(cuò)別字泛濫是近幾年來中高考作文閱卷老師的一致反映，有相當(dāng)一部分學(xué)生作文錯(cuò)別字太多影響了語言的通暢性與文義表達(dá)的準(zhǔn)確性，我校許多語文教師說：“寫錯(cuò)別字在初中生中成了普遍現(xiàn)象，許多常見字都會(huì)被寫錯(cuò)，班級里的總成績前幾名的學(xué)生也會(huì)這樣，讓老師們都覺得無奈。語文基礎(chǔ)知識差，不是一時(shí)半會(huì)可以彌補(bǔ)的，常用的三千多個(gè)漢字在小學(xué)和初中階段就應(yīng)該掌握運(yùn)用，因此，重視語文基礎(chǔ)知識應(yīng)該從小學(xué)開始?！?許多中學(xué)生錯(cuò)別字比較多的原因主要有幾點(diǎn)：一是由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對漢字的正確、規(guī)范書寫有一定的沖擊；二是在九年

3、義務(wù)教育階段忽視了語文基礎(chǔ)知識中字詞的教學(xué)，特別一些教師、學(xué)生更多關(guān)注了文本解讀，重視人文性的滲透，而忽略了對文中生字、生詞的自學(xué)檢測，所以也導(dǎo)致錯(cuò)別字越來越多；其三，小學(xué)字、詞學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，尤其對形近、音近、音同字的辨識訓(xùn)練不到位。 這次全國普通高考語文考綱的改革同樣對基礎(chǔ)教育中的小學(xué)語文教學(xué)敲響了警鐘，小學(xué)是識字、寫字最基礎(chǔ)的階段，也是時(shí)間最長、學(xué)生掌握常用字最基礎(chǔ)的階段，小學(xué)如果識字、寫字100過關(guān)了，將為學(xué)生在初中、高中的語文學(xué)習(xí)和規(guī)范用字奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在基礎(chǔ)教育課程改革和高考考綱改革的嚴(yán)峻形勢下，我們中小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣教會(huì)學(xué)生識字，寫字呢？ 第一， 按照實(shí)際情況提高對識

4、字寫字教學(xué)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點(diǎn)”，小學(xué)階段學(xué)生累計(jì)識字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右要會(huì)寫。毋庸置疑，識字、寫字本來就是學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，字詞是構(gòu)成語言文字的基本材料。然而，在推行基礎(chǔ)教育課程改革以來，有些教師過分重視人文性，而忽視了語言文字訓(xùn)練的工具性，丟掉了過去抓“雙基”訓(xùn)練的傳統(tǒng)，談“訓(xùn)練”而色變，使得字、詞教學(xué)出現(xiàn)了放松的現(xiàn)象，升入中高年級的學(xué)生筆順混亂、寫作文錯(cuò)別字多的現(xiàn)象司空見。這一現(xiàn)象在課改推行一年后就引起了一些專家的注意。而在實(shí)際小學(xué)識字寫字教學(xué)中，有明顯的本末倒置，一二年級的公開課上，課文扎扎實(shí)實(shí)學(xué)完了，教師最后象征性

5、地指導(dǎo)學(xué)生寫一兩個(gè)生字，的確是蜻蜓點(diǎn)水，做做樣子，走走程序。我們今天必須走出字詞教學(xué)不太重要的誤區(qū)，它僅是小學(xué)低年級的重點(diǎn)，中高年級同樣不能放松。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，第一學(xué)段要求認(rèn)識常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫；第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫；第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。隨著年級的升高，雖然識寫量在慢慢減少，但這些增加的生字同樣必須保證會(huì)認(rèn)會(huì)寫，不能因?yàn)樽衷~已不是這些年段的教學(xué)重點(diǎn)而放松，致使學(xué)生一提筆就出現(xiàn)好多錯(cuò)別字。不僅影響孩子暫時(shí)的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且會(huì)耽誤終生。 第二，加強(qiáng)識字寫字的多樣化訓(xùn)練。 教師們在教

6、學(xué)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了許多識字方法，如做字卡、頭飾表演、情境創(chuàng)設(shè)、拼圖、猜字謎、做游戲、加加減減等等，不斷變化的教學(xué)方法，能給學(xué)生強(qiáng)烈的記憶刺激，使學(xué)生在第一次接觸中就留下深刻的印象。比如：我在一次字詞教學(xué)中，要求學(xué)生用自己喜歡的方式，識記生字.生詞，學(xué)生們通過這種靈活的識字方式，比以前長期用的方法，效果要好的多。在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中，增強(qiáng)了學(xué)生對字形、字音的記憶。尤其在一些“集中識字”的教學(xué)中，對于形近字與同音字的辨析訓(xùn)練必須指導(dǎo)到位，多形式地訓(xùn)練組詞、造句、書寫等，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)別，正確運(yùn)用。 第三，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。 我們先不說把字寫的美觀，但至少在寫作文時(shí)應(yīng)做到?jīng)]有錯(cuò)別字，文通字順，不讓別人讀了

7、笑話或產(chǎn)生歧義。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)建議中指出：“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的?！倍谖覀兊娜粘＝虒W(xué)中，常?？吹揭恍├蠋熡枚嗝襟w課件的演示代替了教師的示范板書，對學(xué)生寫字的指導(dǎo)不到位，不重視寫字姿勢的指導(dǎo)與習(xí)慣的養(yǎng)成，造成近視眼的發(fā)病年齡也越來越小。雖然現(xiàn)在學(xué)校大多提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)，但多媒體教學(xué)生字的演示遠(yuǎn)遠(yuǎn)代替不了教師一筆一劃地板書示范直觀、清楚，讓學(xué)生更容易模仿。加強(qiáng)寫字，一要教師從思想上重視；二要以身作則；三要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；四要保證寫字時(shí)間。我

8、想，如果每一位中小學(xué)老師按這四點(diǎn)去抓寫字教學(xué)，一定會(huì)收到良好的效果，不僅能夠把字寫正確，而且能達(dá)到書寫規(guī)范、端正、美觀，從而減少錯(cuò)別字。 第四，加強(qiáng)生字、生詞的鞏固練習(xí)，建立糾錯(cuò)機(jī)制。 中學(xué)生生字生詞學(xué)得快、忘得快，對前一階段已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西又感到生疏，這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生 的記憶。我在新課程改革實(shí)驗(yàn)之初的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于生字、生詞的掌握很不扎實(shí)，家長也時(shí)有反映。于是我在班級學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)，許多學(xué)生認(rèn)為，平時(shí)練習(xí)的少。就算做了練習(xí)，老師沒有及時(shí)的抽測，學(xué)生也只是做做樣子。每次考試都是馬馬虎虎。這樣的結(jié)果引起了我的反思與高度警惕。必須堅(jiān)定不移地加強(qiáng)字詞

9、教學(xué)，于是專門在每天上課前安排1015分鐘讓學(xué)生練習(xí)寫字。經(jīng)過及時(shí)反饋與矯正，教師們重視字詞教學(xué)了，加強(qiáng)了訓(xùn)練與指導(dǎo)，后來每學(xué)期的字詞測試成績大幅度提高。由于閱卷極其嚴(yán)格，連學(xué)生筆畫書寫不到位都會(huì)判錯(cuò)，所以，教師在教學(xué)中也特別嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字大為減少，書寫也規(guī)范、整齊、美觀了許多。這一做法在我校已形成了一種機(jī)制，贏得了家長的好評，不僅及時(shí)糾正了課改中忽視識字寫字教學(xué)的偏差，而且建立了全校性的生字生詞的測試機(jī)制，夯實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，受益無窮。 第五，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書及糾正錯(cuò)別字的良好習(xí)慣。 好多學(xué)生做作業(yè)或?qū)懽魑臅r(shí)遇到不會(huì)寫的字就用別字代替，懶得去查字典。人們常說，字典是最好的老師。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生使用字典等工具書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將字典帶在身邊，每遇到不會(huì)寫不會(huì)讀的字應(yīng)立即查字典。另外，學(xué)生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字后應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)糾正的好習(xí)慣，常常出錯(cuò)的字應(yīng)多改幾遍。對于全班性經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師應(yīng)集體糾正，最好讓學(xué)生建立錯(cuò)別字檔案或記錄本，幫助學(xué)生逐漸減少錯(cuò)別字。 總之，語文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言