優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、11優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案培訓(xùn)成果樣例及信息技術(shù)與課程整合«What'stheWeatherLikeToday?»教學(xué)設(shè)計(jì)方案«What'stheWeatherLikeToday?是劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)(上)冊(cè)Unit2的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)各種類型天氣的表達(dá)法以及初步了解一些關(guān)于天氣的自然現(xiàn)象。在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)呈現(xiàn)、任務(wù)完成、拓展閱讀等幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問(wèn)題在模擬的情境中自主、自然地運(yùn)用語(yǔ)言，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的故事，很好地發(fā)揮了不同學(xué)生

2、的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地發(fā)展自己的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1 .知識(shí)與技能能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)詞Newwords:sunny,snowy,cloudy,rainy,hot,cold,wet,rainbow,high,above,playwith,runaway,laugh,sing,jump,shout,cry,haveagoodtime,并理解詞義。聽(tīng)、說(shuō)并能理解、運(yùn)用本課句子A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.能夠完成以下任務(wù)：makeaweatherreport,readsomestoriesandmakeupastoryaccor

3、dingtothepictures.提高在keypoints輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。2 .過(guò)程與方法通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，能夠注意到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)自主聽(tīng)讀環(huán)節(jié)，自主閱讀英語(yǔ)兒歌和故事，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)自主說(shuō)、兩兩對(duì)話等形式，提高口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程與方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)做天氣預(yù)報(bào)員，提升口語(yǔ)表達(dá)的自信心。通過(guò)自主閱讀網(wǎng)絡(luò)資源，形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩兩交流中初步形成合作意識(shí)和協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的跨越式實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年多的試驗(yàn)，他們對(duì)跨越式教學(xué)的模式比較熟悉

4、，他們的聽(tīng)說(shuō)能力也比較強(qiáng)；學(xué)生們始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，對(duì)于課堂教學(xué)的活動(dòng)均能積極主動(dòng)地參與；學(xué)生能根據(jù)自己的水平、興趣、愛(ài)好選擇適合自己的拓展閱讀資料，發(fā)展自己的能力。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)1 .該課的主題是用英語(yǔ)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，教師利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在根據(jù)PPT上白keydrills進(jìn)行模擬的天氣預(yù)報(bào)，充分為學(xué)生提供了用英語(yǔ)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。2 .根據(jù)主題內(nèi)容，教師收集了相關(guān)的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，讓學(xué)生自主聽(tīng)、閱讀和相互交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源1 .CambridgeYo

5、ungLearnersEnglishBookTwo(I)Unit2:What'stheweatherliketoday?2 .網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件。3 .設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室。11六、教學(xué)過(guò)程StepI:唱歌對(duì)話，引趣激情1. Singasong:Howistheweather?2. Freetalk:weatherlessonschedulehowwillyougohome?What'stheweatherlikenextweek?設(shè)計(jì)目的：在我國(guó)，英語(yǔ)是作為外語(yǔ)(而非第二語(yǔ)言)來(lái)教授的，因此我們并不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宏觀環(huán)境，只能依靠教師在自己的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)微觀教學(xué)環(huán)境來(lái)促

6、進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的發(fā)展。我們的英語(yǔ)教學(xué)是以有限的課堂教學(xué)為主的，我們盡量在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此在一開(kāi)始上課的時(shí)候，我們便通過(guò)Singasong(這首歌與本節(jié)課主題相關(guān))和Freetalk為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，把學(xué)生帶入奇妙的英語(yǔ)世界。StepII:情境創(chuàng)設(shè)，自主學(xué)習(xí)T:Doyouknowtheweathernextweek?55: No.T:LittleTommywilltellyou.(Showthecartoonandpresenttheweatherreport.)Presentthetask:Trytobeaweatherreporter.Taskcyc

7、le:1. StudentsenterCAIandlistentothemodelreport.2. Teachermakesamodeltopresenthowtobeaweatherreport.3. StudentstalkinpairsandmakeaweatherreporthelpedbysomekeydrillsonPPT.Posttask:Askonestudenttomakeaweatherreport.設(shè)計(jì)目的：英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在新授課部分，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了做“小小天氣預(yù)報(bào)員”的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在教師的指導(dǎo)下，借

8、助網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、教師示范、同伴交流等，順利地完成了任務(wù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感。StepIII:網(wǎng)絡(luò)資源，故事閱讀T:Whatcanyouseeintheskywhenit'ssunny/cloudy/rainy/snow?Ss:Thesun,cloudy,rainT:Let'slearnastory.1. Studentslearnthestorybythemselves.2. Answersomequestionsaboutthestorytohelpthemtofurtherunderstandthestory.Arethesunandthecloudsv

9、erygoodfriends?(Whoaregoodfriendsinourclass?)Wheredotheylive?(Wheredoyoulive?Wheredoesyourfriendlive?)Dotheyoftenplay?(Doyouoftenplay?)Wheredotheyoftenplay?(Wheredoyouplay?)Whenthesunisplayingwiththeclouds,howdotheyfeel?Whenthesunisplayingwiththewinds,whatdotheydo?Whatdotheysometimesdo?(Whenwillyous

10、hout/cry/laugh？)11Dotheyhaveagoodtime?3. Studentsretellthestoryintheirownwordsinpairs.設(shè)計(jì)目的：四年級(jí)的學(xué)生喜新好奇，對(duì)于圖文并茂的故事、兒歌尤其感興趣。因此，讓學(xué)生進(jìn)入課件，自學(xué)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)的故事，并通過(guò)問(wèn)題提示幫助學(xué)生理解故事，為他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙。另外，在故事閱讀的基礎(chǔ)，還通過(guò)師生對(duì)話，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，而是回歸生活，使書(shū)本語(yǔ)言成為生活語(yǔ)言，為培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力進(jìn)一步做好鋪墊。StepIV:拓展資源，自主閱讀Readotherstoriesormakestoriesbyth

11、emselves.1. Studentsreadormakethefollowingstoriesbythemselves.SnowmanThestormThechickenfeatherduckThewarmwindhatThechangeableweatherSomepicturesforthestudentstomakeupstories.2. Workinpairstoexchangewhattheyhavelearned.3. Asksomeofthestudentstopresentstheirstories.設(shè)計(jì)目的：學(xué)生在完成教學(xué)大綱的內(nèi)容以后，根據(jù)自己的能力和興趣選取相關(guān)的故

12、事進(jìn)行拓展閱讀，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上發(fā)展自己的能力，達(dá)到因材施的目的。學(xué)生在學(xué)完故事后還要進(jìn)行兩兩交流，與同伴分享自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，兩人在說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中自然而然又提高了聽(tīng)和說(shuō)的能力。StepV:SumupWhatkindofweatherdoyoulikebestandwhy?設(shè)計(jì)目的：通過(guò)總結(jié)，既幫助學(xué)生總結(jié)他們學(xué)到的知識(shí)，也引導(dǎo)他們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)得更好。七、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，是否具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，能否自己動(dòng)手上網(wǎng)搜尋學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主聽(tīng)、說(shuō)，能否與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論1 .認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。(1)識(shí)記。指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的只是材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過(guò)程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實(shí)、