壓力與動(dòng)力作文

1、壓力與動(dòng)力作文篇一：壓力與動(dòng)力沙之未能成石，欠缺的是壓力。由此看來(lái)，壓力并非 全是壞 事，從某種意義上來(lái)說(shuō)，奪力是催化劑，它能夠催 人上進(jìn)，奮發(fā) 圖強(qiáng)，它能夠推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛 起乃至騰飛，它能讓 不可能變成奇跡。美國(guó)康乃爾大學(xué)曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，他們把一只青蛙 突然扔進(jìn)滾沸的油鍋，在這生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，這只青 蛙居然奮力一躍，竟跳出油鍋，安然逃生。過(guò)了一會(huì)兒，他們又把這只青蛙放到一盛滿水的鍋中，青蛙游得逍遙自在；這時(shí)，他們悄悄從鍋 下加熱， 待到青蛙察覺出水溫的提高危及生命時(shí)，它卻再 也沒有了那一躍 的力量，只能葬身鍋底。青蛙“油”里逃生的奇跡確實(shí)讓人震驚，不得不佩服 這幾寸 蟲兒的

2、能耐，這種絕處逢生的能力。但更讓人震憾的是青蛙在水中暢游轉(zhuǎn)而葬身鍋底。人們?cè)诟邪汕嗤苤?，是否想到自己。?子曰："生于憂患，死于安樂?！毖韵轮?意是，要有憂患意識(shí)， 自加壓力，莫沉迷于安樂之中。青 蛙從死里逃生，復(fù)又葬身鍋底 的過(guò)程，無(wú)不在告訴我們：若無(wú)憂患意識(shí)，必會(huì)被安樂蒙住眼睛， 不知前進(jìn)；只有擁 有了憂患意識(shí)，才能化壓力為動(dòng)力。沖破安樂 的囚籠，沖 出困境的干擾，勇敢地向前走。有壓力未必有動(dòng)力，這是青蛙給予的啟示。人要化壓 力為動(dòng) 力，就必須擁有一種迎難而上、堅(jiān)韌不拔、克勤克 儉、頑強(qiáng)拼搏、 不畏艱難、不怕犧牲，不達(dá)到目的誓不罷 休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，即艱苦奮斗精神。傳說(shuō)中

3、的愚 公移山、歷史上的“臥薪嘗膽”、 “寶劍鋒從磨礪出，梅花 香自苦寒來(lái)”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句格言體現(xiàn)的不就是艱苦奮斗精神嗎？艱苦 奮斗是中華民 族的光榮傳統(tǒng)，中國(guó)共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的， 也是靠艱苦奮斗不斷壯大起來(lái)的，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就也 是靠艱苦奮斗創(chuàng)造出來(lái)的?；蛟S有的人認(rèn)為，艱苦奮斗是戰(zhàn)爭(zhēng)年代、困難環(huán)境的 口號(hào), 現(xiàn)在各方面條件都好了，再講“艱苦奮斗”已經(jīng)過(guò) 時(shí)了。這是不 切實(shí)際的想法。一切有志者，只有具有艱苦 奮斗的精神境界，才 能百折不撓，把個(gè)人的理想同本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步結(jié)合 起來(lái)，同國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)結(jié) 合起來(lái)，做出自己的貢獻(xiàn)。我們不是青蛙，艱苦

4、奮斗的精神應(yīng)該有，憂患意識(shí)不 可無(wú), 就讓我們努力奮斗，把高考的壓力化作沖刺高考的 動(dòng)力，走向我 們的理想！篇二：壓力與動(dòng)力“有壓力是因?yàn)橛袆?dòng)力?！薄皩W(xué)習(xí)中需要?jiǎng)恿Γ騽?dòng)力才有壓力?！泵鎸?duì)即將來(lái)臨的期末考，我要以怎樣的心態(tài)去迎接呢 ？心亂即形成壓力、緊張、怯場(chǎng)的心理；鎮(zhèn)定，則心靜、思想清醒。但是，初三的同學(xué)不也是那么想嗎？我面對(duì)的是 初一的期末考，而 他們可要面對(duì)的是中考呀！多么嚴(yán)峻的 考驗(yàn)??！可想而知，他們 的壓力并不比我小。他們堅(jiān)持每 天練習(xí)，復(fù)習(xí)、上學(xué)、補(bǔ)習(xí)。這 樣的大無(wú)畏精神，不值得 我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？今天上補(bǔ)習(xí)班時(shí)，初三的同學(xué)也同樣在與中考搏斗，拼命熬到最后一刻，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)

5、”，他們所花的時(shí)間，精力全部都是為了那一刻，全城轟動(dòng)的一刻。在此，不得不為我的師兄師姐們而感到佩服了，同時(shí)，也為我們辛勤的園丁們說(shuō)聲： “謝謝你們！”現(xiàn)在的我們，只會(huì)嘆息著日子的辛酸，根本就不會(huì)明白“拼命的含義，有人會(huì)因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)時(shí)”拼命“，有人會(huì)對(duì)上課的煩悶而”拼命“，有人會(huì)因作業(yè)的問題而”拼 命“但又有沒有想過(guò)， 在你拼命的那一刻，是以怎樣的心 態(tài)和怎樣的事而”拼命”呢？日子的消逝，意味著我們的未來(lái)，以前一一現(xiàn)在一一以后一一將來(lái)。我們的日子又會(huì)是怎樣呢？沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)的人，未來(lái)的路一定很辛酸；現(xiàn)在分 秒必爭(zhēng) 地學(xué)習(xí)的人，將來(lái)必定有所作為。我們向往這什么？ 向往著未來(lái) 的理想：理想的中學(xué)、理

6、想的大學(xué)、理想的工 作、理想的生活。為何不現(xiàn)在去努力呢？日子還來(lái)的及，只要抱著信念 ，想藍(lán) 藍(lán)的天空高呼出我們的理想吧！放飛夢(mèng)想，把理想轉(zhuǎn) 變成現(xiàn)實(shí)， 我們一定做得到的。沒有壓力，又怎可給我們記住自己得理想呢？為自己定目便，向著目標(biāo)而前進(jìn)，時(shí)刻推動(dòng)我走向理 想的家 園，自己為自己鼓掌、為自己喝彩，給自己一個(gè)肯 定的眼神，相 信自己的能力。從這一刻開始，不與壞習(xí)慣打交道，要與學(xué)習(xí)做好朋友。我相信自己的動(dòng)力！篇三：動(dòng)力來(lái)自壓力壓力對(duì)于一位科學(xué)家來(lái)講是一個(gè)名詞，對(duì)于一名職員 來(lái)講, 壓力來(lái)自自己的“頂頭上司”，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)講， 壓力來(lái)自老 師、作業(yè)、考試和家長(zhǎng)。是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來(lái)

7、自于這幾方 面的。 每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接 著就用“題海 戰(zhàn)術(shù)”來(lái)對(duì)付我們，讓我們“淹沒"在題海"里。所以這一 系列的原因，就給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲?力。俗話說(shuō)“化壓力為動(dòng)力”。我們班就是這么干。還記得 初一 的時(shí)候。那時(shí)快期末考了，所以語(yǔ)、數(shù)、英三科老師 們像吃了興 奮劑一樣地占課，永遠(yuǎn)講不完。語(yǔ)文老師前腳 剛走，英語(yǔ)老師后 腳就進(jìn)門了。一點(diǎn)休息的時(shí)間都不給。 但是，壓力就是動(dòng)力，老師給我們?cè)斐蛇@么大的壓力，那 我們的動(dòng)力肯定是很大的。所以 我們四班在奮斗，在“題 海”里游泳，爭(zhēng)取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮 斗”終于讓我們拿到了年級(jí)第一。老師

8、們也 眉開眼笑了， 同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的，老師給我們壓力， 同學(xué)們就“化壓力為動(dòng)力”，才會(huì)有這樣的成果。沒錯(cuò)，就是壓力！你想想以前的中國(guó)多么落后，現(xiàn)在 這么富 強(qiáng)，這完全來(lái)自壓力，世界各國(guó)帶來(lái)的壓力。如果 不化壓力為動(dòng) 力，中國(guó)那會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會(huì)有今天 的60周年慶國(guó)大典。沒錯(cuò)，壓力會(huì)讓沒有動(dòng)力之人，擁有動(dòng)力；壓力會(huì)讓 落后之 國(guó)，變得強(qiáng)大；壓力會(huì)讓成績(jī)差之人，變得好。 句話一一動(dòng)力 來(lái)自于壓力！ 篇四：化壓力為動(dòng)力如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當(dāng)于人們用 手壓著 彈簧，而動(dòng)力就相當(dāng)于彈簧的反彈。在我們的日常生活中，壓力是無(wú)處不在的。比如說(shuō)：工作上， 家庭里，升學(xué)考試如何化壓

9、力為動(dòng)力，是我 們成功的關(guān)鍵。 我就有這樣的一個(gè)經(jīng)歷。在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的第六輪結(jié)束后，我 便興高 采烈地向我們的領(lǐng)隊(duì)老師講述我前六盤的戰(zhàn)況一一 五勝一負(fù)。老 師聽完后，兩眼望著我，對(duì)我說(shuō)：“常理，現(xiàn) 在到了勝負(fù)的關(guān)鍵 時(shí)刻了。接下來(lái)的這一盤，你一定要贏！如果你輸了，那么我們的團(tuán)體名次就會(huì)降低，而且，你拿 獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)希望很小，我們團(tuán)隊(duì) 的希望全靠你了，加油！”聽完老師的這一番話后，我感到整個(gè)天斗壓到了我的 身上, 悶得我喘不過(guò)氣來(lái)。我慢慢地坐下來(lái)，手托著頭， 皺緊眉頭，靜 靜地沉思。老師見我這個(gè)樣子，便對(duì)我說(shuō)：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會(huì)勝利的！”是呀，有什么可害怕的呢？豁出去了！我

10、站起來(lái)，定 了定神，便向賽場(chǎng)走去。在賽場(chǎng)上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對(duì) 方的破 綻，接著棄子攻殺，入局取勝！由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤，我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三 明，我 獲得了海珠區(qū)第五名。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想：如果我當(dāng)時(shí)沒有化壓力為動(dòng)力,結(jié)果又會(huì)如何呢？我覺得：只有化化壓力為動(dòng)力，才能步步走向成功！篇五：沒有壓力就沒有動(dòng)力我們?nèi)祟惿畹闹車?，每天都有?lái)自不同地方的壓力 ，有壓力，人們才會(huì)有動(dòng)力，有壓力，才能促使我們不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步。壓力就好像人們行走的腳一樣，沒有了腳，人們將無(wú)法行走，沒有了壓力，人們就停止了勇往直前的步伐，壓 力可以調(diào)動(dòng) 我們的積極性，使我們思維活躍，緊跟時(shí)代的步

11、伐，不做落后的社會(huì)公民。壓力來(lái)自生活中的方方面面，如學(xué)習(xí)、工作、家庭中的 壓力， 它在不同的生活領(lǐng)域起著不同的作用，壓力曾壓垮過(guò) 許多經(jīng)不起 考驗(yàn)的人，使他們一次次的到下，最終消失。我們現(xiàn)在正處于成長(zhǎng)發(fā)育的好時(shí)期，對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，最 重要的就是壓力，只 有讓我們學(xué)會(huì)承受壓力，不害怕壓力，才 能在今后的生活中更好 的處理因?yàn)槟承┦虑槎o我們帶來(lái)的壓力，才能消除壓力給我們 帶來(lái)的心理疾病，想必人們都 聽說(shuō)過(guò)許多有關(guān)生存壓力的故事， 他們都是為了自己的將來(lái) 被生活所壓迫，唯獨(dú)只有這樣，他們才 能在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的 社會(huì)中生活下去，才能不被他人欺負(fù)，更頑 強(qiáng)地繁衍下去。 一個(gè)人如果沒有生活各方面帶來(lái)

12、的壓力，那是不 可能的，即 使有，他也不可能一生都是一帆風(fēng)順的，始終有一天 他會(huì)被 突如其來(lái)的大問題擋住前行的步伐，阻止他前進(jìn)，因?yàn)樗?從來(lái)沒有遇到過(guò)這樣大的問題，不知該如何去解決，從哪里下手, 以致于他被逼上絕路，而那些曾經(jīng)受過(guò)挫折的人，就有很好的應(yīng)付處事的能力，他們面對(duì)困難，不怕險(xiǎn)阻，只想著如何去戰(zhàn)勝困難，克服困難，到達(dá)理想的彼岸。生活中沒有壓力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有前進(jìn)的毅力,就好象船沒有發(fā)動(dòng)一樣，只能獨(dú)自停留在那里。成長(zhǎng)同樣也需要壓力，有了壓力，我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的去奮斗。篇六：壓力是一種動(dòng)力科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在許多同時(shí)生長(zhǎng)的南瓜上壓力質(zhì)量

13、不同的硅碼，有的幾克、有的幾十克、有的幾百克、 有的幾千克。其中一個(gè)南瓜壓得最多，從幾克壓 到幾百斤，把這 加壓的成熟了的南瓜摘下來(lái)，試看用刀把 它們剖開，看它們的質(zhì) 地有什么不同。別的南瓜隨著手起 刀落迎刃而開。而那只隨壓力 最大的南瓜卻把刀彈開了， 把斧頭也彈開了，最后只要用電鋸把 它鋸開O這只南瓜果 肉的強(qiáng)度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干。于丹說(shuō)：這其實(shí)是一個(gè)“生命的實(shí)驗(yàn)”面對(duì)這樣使人 膛目結(jié)舌的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在當(dāng)今社會(huì)這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，壓力無(wú)處不在，小孩子有學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，年輕人有找工作和買房子的壓力，中年人有失業(yè)和升職的壓力，這些壓力像一座座大山

14、一樣壓著我們，這就是我們應(yīng)有的責(zé)任面對(duì)著些壓力，有些人選擇積極面對(duì)，在真正意義上 擔(dān)起責(zé)任。有些人卻選擇逃避，認(rèn)為逃避就可以把壓力卸掉，殊不知，逃避只會(huì)加重壓力既然這些壓力是我們必須要承擔(dān)的，正如山就擋在前 進(jìn)，必 須爬山一樣，逃避是沒有用，為什么不化壓力為動(dòng) 力，激勵(lì)著自 己奮起前進(jìn)？我們無(wú)法改變我們?cè)谏鐣?huì)生活 的地位，我們會(huì)只有 改變我們面對(duì)壓力的態(tài)度。我們學(xué)生每天都在壓力中成長(zhǎng)，這是我們無(wú)能為力的 事，那 何不投入到學(xué)習(xí)中，全身心的吧學(xué)習(xí)搞好。每次考試前，爸爸媽媽總是說(shuō)：“努力、加油！”之類的話， 無(wú)形之中給了我們一種壓力，為了不讓爸爸媽媽失 望，我就得拿 出百分之二百的認(rèn)真，制定復(fù)習(xí)計(jì)

15、劃：做題 、背書，把時(shí)間安排 的滿滿的。雖然，我有時(shí)會(huì)覺得身上的擔(dān)子太重了，感覺很累， 但在這 擔(dān)子的壓迫下，我又不得不前進(jìn)，這便是我們每個(gè) 人都有自己應(yīng) 負(fù)的責(zé)任，負(fù)責(zé)任就意味著要承擔(dān)壓力。社會(huì)生活中，有許許多多的壓力，有些人還因?yàn)閴毫?過(guò)大甚 至自殺，這是特別愚蠢的放棄責(zé)任的行為，正視壓 力，把壓力當(dāng) 作一種動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)，這才是聰明的。我相信，對(duì)于困難，只有我們?nèi)ヌ谷幻鎸?duì)，努力解決 他，才 是真正意義上消除壓力。篇七：壓力不是動(dòng)力壓力不是動(dòng)力！它對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)等，但在考試上偶爾失利的學(xué)生來(lái)講，他是自卑的根源，致命的缺陷。在上海，一個(gè)12歲的小女孩，她聰明，活潑，可愛， 是班 上的班干

16、部，更是老師身旁的得力助手。多次被評(píng)為優(yōu)秀三好學(xué)生，令人羨慕更令人敬佩。享受過(guò)各種榮譽(yù)的 她，被人稱為“才 女”?？删褪沁@樣的優(yōu)秀學(xué)生，又怎么會(huì) 干出自殺的傻事？女孩 的父母哭得死去活來(lái)，聲稱自家的 女兒不會(huì)自殺，不會(huì)舍下他們 不管的?？伤麄兡闹溃?實(shí)他們就是害死自己女兒的兇手?。?原來(lái)，女孩的父母對(duì)女 孩抱有很大的希望，在女孩很小的時(shí)候就 努力培養(yǎng)她，希 望女孩長(zhǎng)大后能出人頭地，連給女孩報(bào)了五六個(gè) 補(bǔ)習(xí)班。在女孩偶爾考不出好成績(jī)時(shí)，對(duì)她進(jìn)行抱怨，責(zé)罵。于是 女孩變 了樣，成了個(gè)自卑，沉默，內(nèi)向的人。再來(lái)，新的學(xué)期又開始了， 班上要進(jìn)行班長(zhǎng)競(jìng)選，女孩落選了，回家后被父母實(shí)行了暴力，打的遍體

17、鱗傷。在一個(gè)星期二的晚 上，女孩吃了一整瓶安眠藥， 離開了人世。這是件多么悲慘的自殺事件?。《@個(gè)案子的兇手竟 是女孩 父母對(duì)女孩的壓力！隨后，記者采訪了小區(qū)里的家 長(zhǎng)，他們大多 數(shù)都認(rèn)為給孩子一點(diǎn)壓力，會(huì)對(duì)孩子有一定 的好處。以“背水一 戰(zhàn)”為薦故，是再好不過(guò)的教育方式 了！可他們誰(shuí)又想過(guò)，壓力畢竟不是動(dòng)力啊！他們這樣盲 目的效仿，會(huì)給孩子多大的沉重啊?我衷心的呼吁家長(zhǎng)們：不要在“東施效顰” 了！給孩子 一 點(diǎn)自由的空間，不要在給孩子壓力了，讓中國(guó)變成一個(gè) 沒有壓迫 的國(guó)家吧！篇八：變壓力為動(dòng)力時(shí)光又到了六月，又到了期末復(fù)習(xí)階段。此時(shí)此刻，我的心情很是輕松。我知道，只有“輕裝上陣”，才能取得

18、好成績(jī)。而一年前的我，卻常常為了考試成績(jī)睡不好覺。記得那是四年級(jí)下學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)，我也是復(fù)習(xí)隊(duì)伍中的一員。平日懶散的我放棄了一切娛樂和空閑的時(shí)間，甚至舍棄了我最喜歡的畫畫與散步的時(shí)間，因?yàn)槲姨肴〉煤贸煽?jī)。但復(fù)習(xí)可不是想得那么輕松，尤其是令我頭疼的數(shù)學(xué)。有時(shí)一道數(shù)學(xué)題想半個(gè)小時(shí)也想不出一點(diǎn)頭緒，只能求助媽媽。媽媽講解后我才明白這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單，根本不應(yīng) 該用那么長(zhǎng)的時(shí)間 去思考。哎！只能怪自己急于求成的思 想在作怪。那段時(shí)間，在 睡夢(mèng)中的我常常會(huì)還夢(mèng)到數(shù)字、文字、英文單詞，有幾次竟然被糟糕的考試成績(jī)嚇醒。終于，考試的日子來(lái)臨了，我既高興又緊張。高興的是自己的努力終于會(huì)有結(jié)果了，緊張的是害怕自己考不好。終于，考試的成績(jī)公布了，令我大失所望的是我付出 最多的 數(shù)學(xué)竟然考了不到八十分。我看著卷子上的成績(jī)，失望、難過(guò)、痛苦似乎所有的不開心一下子涌上心頭，我甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去 了興趣?；氐郊遥瑡寢屢谎劭闯隽宋业男氖隆Ｍ砩?，媽媽拉著 我的手， 說(shuō)：“班兒，這學(xué)期