壓力與動力作文

1、壓力與動力作文篇一：壓力與動力沙之未能成石，欠缺的是壓力。由此看來，壓力并非 全是壞 事，從某種意義上來說，奪力是催化劑，它能夠催 人上進(jìn)，奮發(fā) 圖強(qiáng)，它能夠推動一個國家、一個民族的崛 起乃至騰飛，它能讓 不可能變成奇跡。美國康乃爾大學(xué)曾作過這樣的實驗，他們把一只青蛙 突然扔進(jìn)滾沸的油鍋，在這生死存亡的關(guān)鍵時刻，這只青 蛙居然奮力一躍，竟跳出油鍋，安然逃生。過了一會兒，他們又把這只青蛙放到一盛滿水的鍋中，青蛙游得逍遙自在；這時，他們悄悄從鍋 下加熱， 待到青蛙察覺出水溫的提高危及生命時，它卻再 也沒有了那一躍 的力量，只能葬身鍋底。青蛙“油”里逃生的奇跡確實讓人震驚，不得不佩服 這幾寸 蟲兒的

2、能耐，這種絕處逢生的能力。但更讓人震憾的是青蛙在水中暢游轉(zhuǎn)而葬身鍋底。人們在感吧青蛙之余，是否想到自己。孟 子曰："生于憂患，死于安樂?！毖韵轮?意是，要有憂患意識， 自加壓力，莫沉迷于安樂之中。青 蛙從死里逃生，復(fù)又葬身鍋底 的過程，無不在告訴我們：若無憂患意識，必會被安樂蒙住眼睛， 不知前進(jìn)；只有擁 有了憂患意識，才能化壓力為動力。沖破安樂 的囚籠，沖 出困境的干擾，勇敢地向前走。有壓力未必有動力，這是青蛙給予的啟示。人要化壓 力為動 力，就必須擁有一種迎難而上、堅韌不拔、克勤克 儉、頑強(qiáng)拼搏、 不畏艱難、不怕犧牲，不達(dá)到目的誓不罷 休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，即艱苦奮斗精神。傳說中

3、的愚 公移山、歷史上的“臥薪嘗膽”、 “寶劍鋒從磨礪出，梅花 香自苦寒來”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句格言體現(xiàn)的不就是艱苦奮斗精神嗎？艱苦 奮斗是中華民 族的光榮傳統(tǒng)，中國共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的， 也是靠艱苦奮斗不斷壯大起來的，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就也 是靠艱苦奮斗創(chuàng)造出來的?；蛟S有的人認(rèn)為，艱苦奮斗是戰(zhàn)爭年代、困難環(huán)境的 口號, 現(xiàn)在各方面條件都好了，再講“艱苦奮斗”已經(jīng)過 時了。這是不 切實際的想法。一切有志者，只有具有艱苦 奮斗的精神境界，才 能百折不撓，把個人的理想同本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步結(jié)合 起來，同國家的現(xiàn)代化建設(shè)結(jié) 合起來，做出自己的貢獻(xiàn)。我們不是青蛙，艱苦

4、奮斗的精神應(yīng)該有，憂患意識不 可無, 就讓我們努力奮斗，把高考的壓力化作沖刺高考的 動力，走向我 們的理想！篇二：壓力與動力“有壓力是因為有動力?！薄皩W(xué)習(xí)中需要動力，因動力才有壓力。”面對即將來臨的期末考，我要以怎樣的心態(tài)去迎接呢 ？心亂即形成壓力、緊張、怯場的心理；鎮(zhèn)定，則心靜、思想清醒。但是，初三的同學(xué)不也是那么想嗎？我面對的是 初一的期末考，而 他們可要面對的是中考呀！多么嚴(yán)峻的 考驗啊！可想而知，他們 的壓力并不比我小。他們堅持每 天練習(xí)，復(fù)習(xí)、上學(xué)、補(bǔ)習(xí)。這 樣的大無畏精神，不值得 我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？今天上補(bǔ)習(xí)班時，初三的同學(xué)也同樣在與中考搏斗，拼命熬到最后一刻，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時

5、”，他們所花的時間，精力全部都是為了那一刻，全城轟動的一刻。在此，不得不為我的師兄師姐們而感到佩服了，同時，也為我們辛勤的園丁們說聲： “謝謝你們！”現(xiàn)在的我們，只會嘆息著日子的辛酸，根本就不會明白“拼命的含義，有人會因為玩游戲機(jī)時”拼命“，有人會對上課的煩悶而”拼命“，有人會因作業(yè)的問題而”拼 命“但又有沒有想過， 在你拼命的那一刻，是以怎樣的心 態(tài)和怎樣的事而”拼命”呢？日子的消逝，意味著我們的未來，以前一一現(xiàn)在一一以后一一將來。我們的日子又會是怎樣呢？沒有動力去學(xué)習(xí)的人，未來的路一定很辛酸；現(xiàn)在分 秒必爭 地學(xué)習(xí)的人，將來必定有所作為。我們向往這什么？ 向往著未來 的理想：理想的中學(xué)、理

6、想的大學(xué)、理想的工 作、理想的生活。為何不現(xiàn)在去努力呢？日子還來的及，只要抱著信念 ，想藍(lán) 藍(lán)的天空高呼出我們的理想吧！放飛夢想，把理想轉(zhuǎn) 變成現(xiàn)實， 我們一定做得到的。沒有壓力，又怎可給我們記住自己得理想呢？為自己定目便，向著目標(biāo)而前進(jìn)，時刻推動我走向理 想的家 園，自己為自己鼓掌、為自己喝彩，給自己一個肯 定的眼神，相 信自己的能力。從這一刻開始，不與壞習(xí)慣打交道，要與學(xué)習(xí)做好朋友。我相信自己的動力！篇三：動力來自壓力壓力對于一位科學(xué)家來講是一個名詞，對于一名職員 來講, 壓力來自自己的“頂頭上司”，對于一名學(xué)生來講， 壓力來自老 師、作業(yè)、考試和家長。是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來

7、自于這幾方 面的。 每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接 著就用“題海 戰(zhàn)術(shù)”來對付我們，讓我們“淹沒"在題海"里。所以這一 系列的原因，就給我們造成了很大的壓 力。俗話說“化壓力為動力”。我們班就是這么干。還記得 初一 的時候。那時快期末考了，所以語、數(shù)、英三科老師 們像吃了興 奮劑一樣地占課，永遠(yuǎn)講不完。語文老師前腳 剛走，英語老師后 腳就進(jìn)門了。一點休息的時間都不給。 但是，壓力就是動力，老師給我們造成這么大的壓力，那 我們的動力肯定是很大的。所以 我們四班在奮斗，在“題 ?！崩镉斡?，爭取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮 斗”終于讓我們拿到了年級第一。老師

8、們也 眉開眼笑了， 同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的，老師給我們壓力， 同學(xué)們就“化壓力為動力”，才會有這樣的成果。沒錯，就是壓力！你想想以前的中國多么落后，現(xiàn)在 這么富 強(qiáng)，這完全來自壓力，世界各國帶來的壓力。如果 不化壓力為動 力，中國那會像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會有今天 的60周年慶國大典。沒錯，壓力會讓沒有動力之人，擁有動力；壓力會讓 落后之 國，變得強(qiáng)大；壓力會讓成績差之人，變得好。 句話一一動力 來自于壓力！ 篇四：化壓力為動力如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當(dāng)于人們用 手壓著 彈簧，而動力就相當(dāng)于彈簧的反彈。在我們的日常生活中，壓力是無處不在的。比如說：工作上， 家庭里，升學(xué)考試如何化壓

9、力為動力，是我 們成功的關(guān)鍵。 我就有這樣的一個經(jīng)歷。在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的第六輪結(jié)束后，我 便興高 采烈地向我們的領(lǐng)隊老師講述我前六盤的戰(zhàn)況一一 五勝一負(fù)。老 師聽完后，兩眼望著我，對我說：“常理，現(xiàn) 在到了勝負(fù)的關(guān)鍵 時刻了。接下來的這一盤，你一定要贏！如果你輸了，那么我們的團(tuán)體名次就會降低，而且，你拿 獎的機(jī)會希望很小，我們團(tuán)隊 的希望全靠你了，加油！”聽完老師的這一番話后，我感到整個天斗壓到了我的 身上, 悶得我喘不過氣來。我慢慢地坐下來，手托著頭， 皺緊眉頭，靜 靜地沉思。老師見我這個樣子，便對我說：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會勝利的！”是呀，有什么可害怕的呢？豁出去了！我

10、站起來，定 了定神，便向賽場走去。在賽場上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對 方的破 綻，接著棄子攻殺，入局取勝！由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤，我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三 明，我 獲得了海珠區(qū)第五名。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，我想：如果我當(dāng)時沒有化壓力為動力,結(jié)果又會如何呢？我覺得：只有化化壓力為動力，才能步步走向成功！篇五：沒有壓力就沒有動力我們?nèi)祟惿畹闹車?，每天都有來自不同地方的壓?，有壓力，人們才會有動力，有壓力，才能促使我們不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步。壓力就好像人們行走的腳一樣，沒有了腳，人們將無法行走，沒有了壓力，人們就停止了勇往直前的步伐，壓 力可以調(diào)動 我們的積極性，使我們思維活躍，緊跟時代的步

11、伐，不做落后的社會公民。壓力來自生活中的方方面面，如學(xué)習(xí)、工作、家庭中的 壓力， 它在不同的生活領(lǐng)域起著不同的作用，壓力曾壓垮過 許多經(jīng)不起 考驗的人，使他們一次次的到下，最終消失。我們現(xiàn)在正處于成長發(fā)育的好時期，對于現(xiàn)在的我們來說，最 重要的就是壓力，只 有讓我們學(xué)會承受壓力，不害怕壓力，才 能在今后的生活中更好 的處理因為某些事情而給我們帶來的壓力，才能消除壓力給我們 帶來的心理疾病，想必人們都 聽說過許多有關(guān)生存壓力的故事， 他們都是為了自己的將來 被生活所壓迫，唯獨只有這樣，他們才 能在這個弱肉強(qiáng)食的 社會中生活下去，才能不被他人欺負(fù)，更頑 強(qiáng)地繁衍下去。 一個人如果沒有生活各方面帶來

12、的壓力，那是不 可能的，即 使有，他也不可能一生都是一帆風(fēng)順的，始終有一天 他會被 突如其來的大問題擋住前行的步伐，阻止他前進(jìn)，因為他 從來沒有遇到過這樣大的問題，不知該如何去解決，從哪里下手, 以致于他被逼上絕路，而那些曾經(jīng)受過挫折的人，就有很好的應(yīng)付處事的能力，他們面對困難，不怕險阻，只想著如何去戰(zhàn)勝困難，克服困難，到達(dá)理想的彼岸。生活中沒有壓力就沒有動力，沒有動力就沒有前進(jìn)的毅力,就好象船沒有發(fā)動一樣，只能獨自停留在那里。成長同樣也需要壓力，有了壓力，我們才有學(xué)習(xí)的動力，才能為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而堅持不懈的去奮斗。篇六：壓力是一種動力科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗，在許多同時生長的南瓜上壓力質(zhì)量

13、不同的硅碼，有的幾克、有的幾十克、有的幾百克、 有的幾千克。其中一個南瓜壓得最多，從幾克壓 到幾百斤，把這 加壓的成熟了的南瓜摘下來，試看用刀把 它們剖開，看它們的質(zhì) 地有什么不同。別的南瓜隨著手起 刀落迎刃而開。而那只隨壓力 最大的南瓜卻把刀彈開了， 把斧頭也彈開了，最后只要用電鋸把 它鋸開O這只南瓜果 肉的強(qiáng)度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干。于丹說：這其實是一個“生命的實驗”面對這樣使人 膛目結(jié)舌的實驗結(jié)果，在當(dāng)今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？在這競爭激烈的社會里，壓力無處不在，小孩子有學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，年輕人有找工作和買房子的壓力，中年人有失業(yè)和升職的壓力，這些壓力像一座座大山

14、一樣壓著我們，這就是我們應(yīng)有的責(zé)任面對著些壓力，有些人選擇積極面對，在真正意義上 擔(dān)起責(zé)任。有些人卻選擇逃避，認(rèn)為逃避就可以把壓力卸掉，殊不知，逃避只會加重壓力既然這些壓力是我們必須要承擔(dān)的，正如山就擋在前 進(jìn)，必 須爬山一樣，逃避是沒有用，為什么不化壓力為動 力，激勵著自 己奮起前進(jìn)？我們無法改變我們在社會生活 的地位，我們會只有 改變我們面對壓力的態(tài)度。我們學(xué)生每天都在壓力中成長，這是我們無能為力的 事，那 何不投入到學(xué)習(xí)中，全身心的吧學(xué)習(xí)搞好。每次考試前，爸爸媽媽總是說：“努力、加油！”之類的話， 無形之中給了我們一種壓力，為了不讓爸爸媽媽失 望，我就得拿 出百分之二百的認(rèn)真，制定復(fù)習(xí)計

15、劃：做題 、背書，把時間安排 的滿滿的。雖然，我有時會覺得身上的擔(dān)子太重了，感覺很累， 但在這 擔(dān)子的壓迫下，我又不得不前進(jìn)，這便是我們每個 人都有自己應(yīng) 負(fù)的責(zé)任，負(fù)責(zé)任就意味著要承擔(dān)壓力。社會生活中，有許許多多的壓力，有些人還因為壓力 過大甚 至自殺，這是特別愚蠢的放棄責(zé)任的行為，正視壓 力，把壓力當(dāng) 作一種動力，激勵我們前進(jìn)，這才是聰明的。我相信，對于困難，只有我們?nèi)ヌ谷幻鎸?，努力解決 他，才 是真正意義上消除壓力。篇七：壓力不是動力壓力不是動力！它對于一個學(xué)習(xí)優(yōu)等，但在考試上偶爾失利的學(xué)生來講，他是自卑的根源，致命的缺陷。在上海，一個12歲的小女孩，她聰明，活潑，可愛， 是班 上的班干

16、部，更是老師身旁的得力助手。多次被評為優(yōu)秀三好學(xué)生，令人羨慕更令人敬佩。享受過各種榮譽(yù)的 她，被人稱為“才 女”?？删褪沁@樣的優(yōu)秀學(xué)生，又怎么會 干出自殺的傻事？女孩 的父母哭得死去活來，聲稱自家的 女兒不會自殺，不會舍下他們 不管的?？伤麄兡闹?，其 實他們就是害死自己女兒的兇手?。?原來，女孩的父母對女 孩抱有很大的希望，在女孩很小的時候就 努力培養(yǎng)她，希 望女孩長大后能出人頭地，連給女孩報了五六個 補(bǔ)習(xí)班。在女孩偶爾考不出好成績時，對她進(jìn)行抱怨，責(zé)罵。于是 女孩變 了樣，成了個自卑，沉默，內(nèi)向的人。再來，新的學(xué)期又開始了， 班上要進(jìn)行班長競選，女孩落選了，回家后被父母實行了暴力，打的遍體

17、鱗傷。在一個星期二的晚 上，女孩吃了一整瓶安眠藥， 離開了人世。這是件多么悲慘的自殺事件啊！而這個案子的兇手竟 是女孩 父母對女孩的壓力！隨后，記者采訪了小區(qū)里的家 長，他們大多 數(shù)都認(rèn)為給孩子一點壓力，會對孩子有一定 的好處。以“背水一 戰(zhàn)”為薦故，是再好不過的教育方式 了！可他們誰又想過，壓力畢竟不是動力?。∷麄冞@樣盲 目的效仿，會給孩子多大的沉重啊?我衷心的呼吁家長們：不要在“東施效顰” 了！給孩子 一 點自由的空間，不要在給孩子壓力了，讓中國變成一個 沒有壓迫 的國家吧！篇八：變壓力為動力時光又到了六月，又到了期末復(fù)習(xí)階段。此時此刻，我的心情很是輕松。我知道，只有“輕裝上陣”，才能取得

18、好成績。而一年前的我，卻常常為了考試成績睡不好覺。記得那是四年級下學(xué)期臨近期末考試的時候，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)，我也是復(fù)習(xí)隊伍中的一員。平日懶散的我放棄了一切娛樂和空閑的時間，甚至舍棄了我最喜歡的畫畫與散步的時間，因為我太想取得好成績。但復(fù)習(xí)可不是想得那么輕松，尤其是令我頭疼的數(shù)學(xué)。有時一道數(shù)學(xué)題想半個小時也想不出一點頭緒，只能求助媽媽。媽媽講解后我才明白這道題其實很簡單，根本不應(yīng) 該用那么長的時間 去思考。哎！只能怪自己急于求成的思 想在作怪。那段時間，在 睡夢中的我常常會還夢到數(shù)字、文字、英文單詞，有幾次竟然被糟糕的考試成績嚇醒。終于，考試的日子來臨了，我既高興又緊張。高興的是自己的努力終于會有結(jié)果了，緊張的是害怕自己考不好。終于，考試的成績公布了，令我大失所望的是我付出 最多的 數(shù)學(xué)竟然考了不到八十分。我看著卷子上的成績，失望、難過、痛苦似乎所有的不開心一下子涌上心頭，我甚至對學(xué)習(xí)失去 了興趣?；氐郊?，媽媽一眼看出了我的心事。晚上，媽媽拉著 我的手， 說：“班兒，這學(xué)期